【文章內(nèi)容簡介】 著大雁，作者因大雁的歸來欣喜盼望，對大雁自由的飛翔欣賞贊美，對大雁的種種鳴叫由衷喜愛，對孤雁的不幸遭遇感傷不已，對大雁的美好品質(zhì)由衷欽佩?！皭邸憋栒涸诿恳粋€字里行間!(設(shè)計意圖：賞讀中，教師尤其注重對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，抓住充滿情味的語言，通過三個層面的賞讀，賞析出文本的形象美、手法美與情感美。)過渡語：作者對大雁的愛，不是輕快的，而是深沉的，隱約中會讓我們的心也隱隱作痛。三、悟讀，領(lǐng)略深沉的意蘊探究四：在充滿深摯的感情的句子中，有哪些隱含著對大雁命運的關(guān)切?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)，教師點撥：)①“大雁知道，從黎明到夜幕降臨，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準(zhǔn)它們的獵槍。”——看似在贊揚的機警，實則是譴責(zé)人們的偷獵②“雁群是一些家庭，或者說是一些家庭的聚合體，而那些孤雁正好大致符合我們先前所提出來的那種想象，它們是喪失了親人的幸存者?！?“家庭”、“親人”、“幸存者”表達(dá)了什么?)③“……而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜里飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了?！雹堋懊磕?月，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做賭注?！睅煟憾ㄆ谶w徙本來是大雁習(xí)性使然，作者為什么要用“賭注”來形容呢?討論后明確：“賭注”是賭博時所押的錢物，或是博取成功的代價，這個代價在大雁這里甚至是生命。(因為可能遇到各種危險，如自然天氣、天敵，或者人類的獵殺)，前后“賭注”隱含著作者對大雁深深的同情和對他們命運的關(guān)注。師(啟思)：大雁的遷徙的動力是什么?作者說是“基本信念”使然，這讓我們想到了我們中國人臨近春節(jié)的什么行為?學(xué)生回答后屏顯春運回鄉(xiāng)潮的圖片(火車站人頭攢動的場面、行駛在返鄉(xiāng)路上的摩托車騎行隊伍、單獨的個體回鄉(xiāng))，三幅圖片與大雁遷徙的畫面同時屏顯。師：看完這些圖片，你有怎樣的感受?預(yù)設(shè)：大雁在歸來的路上，人類在回鄉(xiāng)的路上。大雁遷徙是出于“基本信念”，人們返鄉(xiāng)是出于強烈的愿望?！瓗?總結(jié)式闡發(fā))：通過這幾幅圖片，特別是作者充滿情味的語言，我們強烈地感受到，作者事實上是把大雁放在與人同等的地位上來對待，他愛其所愛，悲其所悲……他雖然沒有明言，但我們從字里行間分明感到：大雁和我們?nèi)祟愅瑢儆谝粋€家庭，他是我們?nèi)祟惖挠H人——人和動物是命運共同體。這就是他的生態(tài)倫理觀。(設(shè)計意圖：作者的沉思是隱藏于文字背后不易發(fā)現(xiàn)的，抓住文本中作者情感的線索，由作者情感的痛處向思想的深處開掘。同時將大雁的遷徙與人類春運回鄉(xiāng)潮并舉，讓學(xué)生感受到大雁與人類驚人的相似性，大雁與人類是平等的。)資料助讀：資料助讀1：人不僅要處理好跟人的關(guān)系，跟社會的關(guān)系，還要用道德的觀念，對待山、水、草和一切生物，這就是大地倫理學(xué)，即敬畏生命、關(guān)愛自然、人與自然和諧相處。資料助讀2：人和山川、河流、森林、草地等萬物和諧相處的時候，我們的大地才是完整的，這樣的完整的大地才是產(chǎn)生夢想的大地。(屏顯)四、結(jié)束語感謝利奧波德，是他，讓我們停下腳步，去體味這些天空中優(yōu)美、自在的生命。是他，讓我們反觀人類自身，觸摸到自私而功利的靈魂。是他，讓我們明白了：每一樣生命都應(yīng)該值得被尊重。世界正是因為它們的存在，大地才有了如此的生機和情趣。初二語文實用備課教案人教版篇四《時間的腳印》教學(xué)目標(biāo)，理清文章思路。，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和科學(xué)精神。教學(xué)重點，弄清說明的層次。教學(xué)難點：，弄清說明的層次。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課先來欣賞圖片，第一張“恐龍化石”、第二張“三葉蟲化石”、第三張自然界中的沉積巖。(屏幕顯示)。我們看到的這些巖石，在保存古代生物的同時，還記下了時間的痕跡。那么，巖石是怎樣記錄時間的呢?帶著這個問題，我們一起來學(xué)習(xí)《時間的腳印》。(屏幕顯示標(biāo)題)二、識記字詞腐蝕(sh237。)渾濁(zhu243。)山麓(l249。)海枯石爛(kū)粗糙(cāo)龜裂(jūn)刨刮(b224。o)楔形文字(xiē)下面，我們大聲齊讀一遍。三、整體感知課文。《時間伯伯》這首小詩既是文章的引子，又緊扣題目。我們一起來看正文。請同學(xué)們給正文部分的自然段標(biāo)上序號。明確：全文共31個自然段，可分成三個部分。提綱如下：(屏幕顯示)第一部分(14)引出話題：巖石是大自然記錄時間的重要方式之一。第二部分(529)巖石是怎樣記錄時間的。又分為兩層：第一層(521)巖石的厚度和順序可以記錄時間。第二層(2229)巖石保存了歷史的痕跡。第三部分(3031)讀懂巖石記錄的意義。，巖石是大自然記錄時間的重要方式。那么，巖石是如何記錄時間的呢?看我們的第二部分。第五段獨句成段，引出下文。從結(jié)構(gòu)上講，這是一個過渡段。請大家推薦一位朗讀水平較高得同學(xué)讀第六自然段。讀得好極了。本段點明了物質(zhì)時刻都在運動著這一普遍規(guī)律。巖石的運動規(guī)律是什么?被破壞被搬運、被堆積重新生成巖石。這是總起段。巖石從被破壞到生成新的巖石，經(jīng)歷了怎樣的變化?請同學(xué)們四個人一組，研讀課文8至18自然段?？磶r石是如何從毀滅走向新生的。邊讀邊討論并用筆勾畫出其中的重要環(huán)節(jié)。巖石→小石子→沙礫、泥土→沉積→重壓→膠結(jié)→新巖石(學(xué)生復(fù)述、點擊，顯示流程圖)這是一幅沉積巖的圖片，巖石像書頁一樣平臥著，一層一層疊在一起，最早形成的“躺”在最下面。根據(jù)層與層的順序，我們就可以知道過去的年月?，F(xiàn)在，請同學(xué)們思考。我們研究巖石的形成過程是為了說明什么?巖石的厚度及生成順序記下了時間的蹤跡。這是巖石記錄時間的第一種方式。請大家分組討論并閱讀22到29自然段，然后回答問題：巖石保存了哪些歷史的痕跡?①巖石記錄了地殼的活動②巖石記錄了氣候的變化(插入說明方法：舉例子)③巖石記錄了古代生物狀況④巖石記錄了地球歷史的發(fā)展過程⑤巖石記錄了自然界轉(zhuǎn)瞬即逝的活動(學(xué)生總結(jié)，屏幕顯示)小結(jié):普普通通的巖石上，竟有著如此豐富的歷史記錄?？梢哉f，巖石是一部無字的史書。，我們對巖石有了新的認(rèn)識，了解這些內(nèi)容對現(xiàn)實生活有什么意義?(教師朗讀最后一段)大家邊聽邊找出答案。明確：增加知識、尋找寶藏，造福人類(屏幕顯示)總結(jié)：文章從巖石可以記錄時間寫到巖石怎樣記錄時間，最后寫了讀懂巖石記錄的重大意義，這種依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系、逐層進行說明的順序，就是邏輯順序。四、品味說明語言，所以，說明文的語言必須準(zhǔn)確、嚴(yán)密。請同學(xué)們找出幾個例子加以說明。如：“據(jù)計算，大約300010000年的時間，可以形成一米厚的巖石”。(大屏幕顯示。插入說明方法：列數(shù)字)如果去掉“大約”，就表示形成一米厚的巖石就需要300010000年的時間。事實上，人類讀懂巖石的年齡，不論方法有多精確，也不論有多科學(xué)，都是推測出來的。所以，“大約”一詞，恰恰體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)密。(大屏幕顯示)、可讀性，在準(zhǔn)確的前提下，說明文的語言也力求生動、形象。本文就多處運用了擬人、比喻等修辭手法。如：越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。作者用擬人的手法，寫出笨重的石塊想跑也跑不動，只能留在附近。而小沙礫卻能隨心所欲的走向很遠(yuǎn)的地方，生動、形象(點擊，顯示)的語言，大大增強了文章的趣味性、可讀性。請你找出文中的擬人句，并用“我喜歡……句(段)，是因為……”的句式說話。(屏幕顯示，適時點評)五、拓展遷移訓(xùn)練大自然是非常神奇的，一塊看似普通的巖石，就能記下時間的痕跡，保存歷史的記錄?？梢哉f，巖石是一部無字的史書。巖石是大自然的語言。巖石還可以比作什么?請