【文章內(nèi)容簡介】 排一定的時間，重在熟悉課文，學會習作方法，拓寬思維。一些好的學習習慣，如：坐的姿勢、握筆的方法（三個一）；提問的習慣；認真書寫的習慣；使用字典、詞典等工具書的習慣；正確誦讀的習慣；記筆記的習慣。（三）“定法”：選擇確定教學方法。方法要科學、管用。學字、解詞、懂句、讀段、學篇．可用哪些方法，采取哪種手段，哪種方法、手段最能調(diào)動學生學習積極***，效果最佳……這些都是“定法”的內(nèi)容。科學的教法，適時地點撥揭示．持之以恒地潛移默化，學生語文能力的提高自在其中了。三、選擇編寫教案。教案一定要寫，但不要拘泥于形式。我所記下的東西都是重要的東西，以。防忘記。這相當于“作戰(zhàn)計劃”。綜合型教案。這是一種知識、教法互補，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合的教案。內(nèi)容上既有一定的資料匯集，又有一定的教法設(shè)計，力求做到“教什么”和“怎樣教”的有機結(jié)合，語文知識共***和教學特點個***的有機結(jié)合。優(yōu)秀的語文教師大多采用這類教案。無論對于新教師，還是對于老教師，這種類型的教案都是值得提倡。課時分配與模式：主體課文一般用兩課時來完成，第一課時以指導朗讀為主，在朗讀指導中引導學生對課文進行理解、感悟和體會；第二課時總結(jié)延伸，解決閱讀過程中尚未完成的文后習題和學寫生字，并指導課外閱讀。四、寫教學反思?！皩懡虒W反思實際上是對自己的備課及實施的總結(jié)。認真寫三年教案的人，不一定成為優(yōu)秀教師；但認真寫三年教學反思的人，必定成為有思想的教師，說不定還能寫出一個專家來。那麼怎樣撰寫教學反思呢?大致可叢以下幾個方面著手:。寫成功之處。透……。寫不足之處。即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓，更上一層樓。寫教學機智。課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。寫學生創(chuàng)新。在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵?？傊Z文是有生命的，小學語文的的備課應(yīng)該把這個生命融入到不斷生成的語境和游動的語流中，使學生的思維充分得以調(diào)動。小學語文備課教案范例篇十二《水》是作家馬朝虎寫的一篇散文，以兒童的角度，回憶了兒時缺水的經(jīng)歷，通過十里挑水、雨中洗澡、一勺水沖涼，三個生活場景，真實的再現(xiàn)了兒時缺水生活的記憶，意在告訴人們應(yīng)該節(jié)約用水，珍惜水資源。本文通過反襯法，以大量的筆墨來描繪有水生活的快樂，以反襯無水時的苦澀，并用細節(jié)描寫，把一勺水沖涼時的感覺，描繪的真實、生動無比。下面就是小編給大家?guī)淼男W五年級語文《水》教案模板，歡迎大家閱讀!一、教材解讀：二、教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課2個生字，兩條綠線內(nèi)1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。體驗缺水時村子里人們盼水、用水的心情，教育學生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。三、教學重難點：作為生活在水網(wǎng)地區(qū)的農(nóng)村孩子，學習本文，理解課文中的關(guān)于“我們”對于水的渴望之情，體驗缺水時人們盼水、用水的心情，是一個難點，教育學生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。四、教學準備：多媒體課件。五、總課時：二課時。第一課時。一、教學內(nèi)容：初讀課文。二、教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課2個生字，兩條綠線內(nèi)1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。三、教學過程：一、揭題談話：板書：水。看了這個題目，你有什么問題想問嗎?師：我們知道，水是生命之源，盡管有時候水也會給人們帶來災(zāi)難，但是，更多的時候，人們是需要水的，特別是缺水一些的地方，水就成為了一種極為珍貴的東西了。作者生活在缺水的地方，小時候?qū)τ谒兄鯓犹貏e的感受呢?二、初讀課文，讀通課文。(一)學生自由讀課文。畫出課文中的生字，讀準字音，把課文讀通順。讀懂課文每一個自然段，用自己的話概括課文各個自然段的內(nèi)容。(二)檢查初讀課文。出示生字詞語，指名朗讀。勺子膝蓋水窖儲藏鑰匙。指名分段朗讀課文。(讀通課文，指導讀好長句。)。三、再讀課文，理清條理。課文是圍繞那一句話來寫的?是從那些方面來具體說明的?課文可以分成幾段?請你用雙豎線把它劃分出來。交流：課文是圍繞“水成了村子里最珍貴的東西?！边@句話來寫的。從下面幾個方面來寫的：(1)挑一擔水要走十公里路，排一個小時隊。(2)人們盼望下雨，可以盡情洗一個澡。(3)用一勺水淋浴卻也給我們帶來了難以言語的快樂。四、精讀課文第一段。自由朗讀課文第一段，思考：(1)“珍貴”是什么意思?作者說，水成了村子里最珍貴的東西?為什么?課文中是怎么說的?畫出有關(guān)的句子，好好讀一讀。(2)交流，出示句子：我們一個村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔回家。讀一讀句子，體會水的珍貴?！罢埼液染撇蝗缯埼液人蹦闶窃趺蠢斫膺@一句話的?五、課堂小結(jié)：水，對于我們來說實在算不了什么，因為太多了。但是同學們，你知道嗎?我國其實缺水的地方很多啊。如課文中所說的，在哪些地方，水實在是很珍貴的東西。讀完了課文，你會有更深讀了解的。六、作業(yè)：抄寫生字詞語。有感情朗讀課文。第二課時。一、教學內(nèi)容：精讀課文。二、教學目標：精讀二、三兩段，通過對課文的閱讀，對作者在雨水中洗澡和夏天淋浴時的歡快的心境的描寫，認真加以體會，感受缺水之苦。有感情朗讀課文。懂得水是生命之源，要珍惜水資源。三、教學過程：一、復(fù)習導讀。課文是圍繞那一句來寫的，從幾個方面來寫水的珍貴的的?在如此缺水的情況下，我們最盼望的是什么?為什么?二、精讀課文第二段。默讀第二自然段，畫出能夠體現(xiàn)“水，成了村子里最珍貴的東西”的句子。讀一讀，加深感受。交流：(1)“期盼”是什么意思?可以換個近義詞嗎?(“期待”、“期望”)。(2)為什么要期盼下雨的日子呢?“家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲水，以備今后很長一段時間使用?！?3)從那里看出我們洗澡的痛快呢?“在雨中奔跑踴躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水?！薄跋仁恰缓蟆边@不用可以嗎?。(小孩自然是最按捺不住的，然后有所拘束的大人也忍不住了，經(jīng)不起這痛快的洗澡的誘惑了。)。有感情朗讀，體會孩子洗澡時的痛快，感受水的珍貴。三、精讀課文第三段。學生自讀課文第三段(36)找出寫水珍貴的句子，重點研讀，把自己的感受寫在邊上。交流：(1)出示：母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著、幸福和痛快?！覀兌寂瓮汛蜷_的那一刻的到來。(水之珍貴，輕易不可享用。)。(2)我們是在怎樣的情況下接受母親給我們的“淋浴”的，仔細閱讀課文的四、五自然段，注意母親的動作，體會我的感受。朗讀，談?wù)勛约旱母惺埽?水之珍貴，夏天驕陽似火，我們“像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣”，母親打起一勺水，從我們的頭頂“緩緩地”傾注下來，我們舒服的大喊大叫。)。從這超乎尋常的痛快中，分明讓我們每感受到洗一次澡有多不容易，水有多珍貴。有感情朗讀第三段。四、練習。給課文中插圖配一段說明文字。缺水給村里人帶來的應(yīng)該是“苦”，可作者卻具體生動地描述水給村里人帶來的“樂”。找出有關(guān)語句讀一讀，體會一下作者為什么要這樣寫。(談?wù)勛约旱母惺?、理解?。教學目標：知識與技能。能正確、流利、有感情朗讀課文。學會本課3個生字，2個多音字，理解風干、吸吮、“餓”等詞語的意思。過程與方法。通過抓關(guān)鍵詞，交流表達自己對文章的感受，提高自己的語言表達能力。通過想象仿寫，初步學習細節(jié)描寫。通過小組合作、對比想象，了解反襯法的妙處。情感、態(tài)度、價值觀。懂得水的珍貴，知道節(jié)約用水，體會母親的勤儉持家，母愛的偉大。教學重點：通過三個生活場景的品讀與感悟，提高閱讀能力，培養(yǎng)語感，豐富自己的語言積累。教學難點：初步學習反襯法，學習細節(jié)描寫。教學準備：學生。教師準備多媒體課件。課時安排：兩課時。第二課時。課時目標：復(fù)習生字詞，了解課文大意。多種方式朗讀，體會水的珍貴，培養(yǎng)語感，積累語言。初步了解反襯法，學習細節(jié)描寫。養(yǎng)成節(jié)約用水、珍惜水資源的良好習慣。一、復(fù)習導入：(4分鐘)。出示一組詞語，指生讀。鞏固多音字，易讀錯詞。自由交流讀書感受，順勢引導，用一個詞概括自己的感受。(設(shè)計意圖：鍛煉用詞語概括感受的能力，并引導下一步教學)?；绢A(yù)設(shè)：學生可能會說出“苦”、“樂”、“珍貴”、“缺水”等，順勢把苦、樂、珍貴板書到黑板上。交流讀書方法：我們讀書就是這樣，有了基本的感受后，還應(yīng)把自己的感受，用一兩個詞語概括表達出來。然后再看看作者是用怎樣具體生動的來表述的。二、精讀感悟：(默讀5分鐘，交流指導朗讀15分鐘，其中第一3分鐘，第二雨中5分鐘，一勺水7分鐘)。默讀課文，找到關(guān)于水的三個場景，標畫出表現(xiàn)水的珍貴的詞句，印象特別深刻的詞，可用三角號標出。如果有了感受還能用一兩個詞語表達出來，寫在書邊上，那你還養(yǎng)成了讀書做批注的良好習慣。讀完后，小組內(nèi)交流標畫的詞句，后全班交流，教師引導抓住關(guān)鍵詞句，通過感情朗讀，表達自己心中的情感。(交流順序靈活調(diào)整)。(1)、十里挑水。(小結(jié)：從取水的不易，我們可以看出“水，成了村子里最珍貴的東西”，而且作者巧妙地借助幾個數(shù)字，就把村里人取水的不易，形象的表現(xiàn)了出來。除了數(shù)字，作者還借用了村里人的一句話，同學們齊讀，指一學生說出感受)。(2)、雨中洗澡。引導抓住：“光溜溜”、“奔跑跳躍”、“大呼小叫”、“盡情享受”、“撫摸與清涼”、“吃”談出自己的感受，然后把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。大人們也加入了，更突出村里人對水的渴望。再指生讀，當讀不好時，老師語言鋪墊，指導學生讀出村里人洗澡時的快樂。作者用了一系列動作，表現(xiàn)了孩子們雨中洗澡的快樂，襯托出了村里人對水如此的渴望，也表現(xiàn)出了：“水，成了村子里最珍貴的東西”。(3)、一勺水沖涼。同學們讀標畫的詞句，抓?。骸熬従彙?、“滑過”、“傾注”、“吸吮”、“撫摸”等，讀出四兄弟對這一勺水的享受。這一勺水就能帶來如此的快樂，說明平時連這些水有嗎?作者用了細節(jié)描寫，像是慢鏡頭一樣，把這份快樂一點點的享受，慢慢的享受。讓我們也慢慢的咀嚼這段文字，品味這段文字，享受這段文字，跟四兄弟一起慢慢分享這份快樂!一起來慢慢的讀，想象著讀。這一勺水就帶來了如此巨大的快樂，說明平時連這一勺水都沒有，人們對水是無比的渴望，而且母親享受得到嗎?“沒有一滴被浪費掉的水”說明什么“水的珍貴、母親的偉大，母親為家精打細算!”(如果學生說不出，老師可這樣引導：雨水澡帶給了人們過節(jié)似的快樂，可是，這快樂畢竟太少了，更多的是……，在這驕陽下勞動的人們的感覺是……(快要風干了)而四兄弟呢?(將要被曬干的狗尾巴草)。狗尾巴草真的被曬干了嗎?是誰給了狗尾巴草生命之水?指導讀。小結(jié)：作者用了十里挑水、雨中洗澡和一勺水沖涼的生活場景的描寫，突出了“水，成了村子里最珍貴的東西”這一中心。(備注：如果學生說出了很多文辭很好，但不是自己教學的重點時，引導讀正確，然后積累下來就可以了，略處理)。過渡：可是，極度的缺水，明明給村里人帶來的是無言的苦，作者卻為什么要花大量的筆墨來寫雨中洗澡和一勺水沖涼的快樂呢?(小組討論，指生說)。三、感悟?qū)懛ǎ卣固嵘?。雨中洗澡和一勺水沖涼的有水之樂，反襯了平時的無水之苦。以樂襯苦，正是平時非常的缺水，所以才非常的渴盼水，所以當有水“的時候，才有那么多的歡樂。(2分鐘)。直面旱區(qū)(3分鐘)。配樂欣賞圖片，直面感受水的稀少。欣賞完，說感受，(1分鐘)。先讓學生說，后寫。寫完，簡單交流。(寫2分鐘，交流2分鐘)。四、布置作業(yè)。小組合作，做一期節(jié)約用水的手抄報。：《一碗水的憤怒》、《一滴水有多苦》，比較三篇文章的異同。五、板書設(shè)計。2水。最珍貴。十里挑水。雨中洗澡。一勺水沖涼。(細節(jié)描寫)。反襯?？鄻方虒W目標：，能夠正確流利地朗讀課文。，感受“水，成了村子里最珍貴的東西?！备形蜃髡呔唧w生動的描述。，而作者卻具體生動地描述