【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 周四上午）三、學(xué)生方面：本學(xué)期主要是在抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為了達(dá)到這一要求，在學(xué)生方面主要計(jì)劃是:結(jié)合學(xué)校的研究課題（培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力），本年級(jí)將在本學(xué)期開(kāi)展一些活動(dòng)：（1）、硬筆書(shū)法比賽。通過(guò)學(xué)生練字的過(guò)程，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（2）、加強(qiáng)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，組織常規(guī)的生字詞聽(tīng)寫(xiě)。形式和內(nèi)容上可以豐富些，結(jié)合一些形近字進(jìn)行比較、與多音字一起進(jìn)行組詞聽(tīng)寫(xiě)等。課前預(yù)習(xí)的字詞抄寫(xiě)與課后鞏固的聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)直接掛鉤，進(jìn)行評(píng)價(jià)。重視單元學(xué)習(xí)的小結(jié)工作。每個(gè)單元學(xué)習(xí)完之后，要求學(xué)生自己建立一個(gè)學(xué)習(xí)檔案，記錄本單元學(xué)習(xí)的已經(jīng)掌握的字詞、佳句、文段和課文中涉及的一些學(xué)習(xí)的方法以及自己的閱讀感受。使學(xué)生真正做到學(xué)有所得?？谡Z(yǔ)交際方面，從生活中精心選擇一些典型的情境，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，整合本冊(cè)書(shū)本的口語(yǔ)交際訓(xùn)練要求，進(jìn)行生活化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)。寫(xiě)作方面，強(qiáng)調(diào)思考并探究從積累到運(yùn)用這一過(guò)程的操作問(wèn)題。不能把平時(shí)的積累和運(yùn)用相脫節(jié)，如何使兩者緊密結(jié)合，互相促進(jìn)，是本學(xué)期的一大課題。寫(xiě)作訓(xùn)練方面，由于學(xué)生的起點(diǎn)大多較低，所以擬定要求為，在一個(gè)學(xué)期內(nèi)能達(dá)到完整的繼續(xù)一件事情，能真實(shí)地抒發(fā)自己地感情，有一定的描寫(xiě)。在具體的練習(xí)上，進(jìn)行三個(gè)片段的作文訓(xùn)練，“如何刻畫(huà)人物”“如何抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)、烘托情感”“如何進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)”。利用校報(bào)，定期班內(nèi)展示等方式對(duì)學(xué)生的佳作、習(xí)作片段進(jìn)行展示鼓勵(lì)。平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，選擇思路清晰、易與模仿的優(yōu)秀課文，進(jìn)行相應(yīng)的有針對(duì)性的仿寫(xiě)訓(xùn)練。做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。對(duì)于初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們又是一個(gè)新的階段，他們有著許多的好奇心和求知欲，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，做好他們的思想工作，做好他們的補(bǔ)差工作，堅(jiān)決不能使他們掉隊(duì)：同時(shí)教師要關(guān)注優(yōu)生，為他們的長(zhǎng)期發(fā)展提供保障。激發(fā)或保持語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣是本學(xué)期工作的第三個(gè)重點(diǎn)。課堂教學(xué)中，注重創(chuàng)設(shè)情境；學(xué)生回答問(wèn)題后，給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)；開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)等都可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以保持。本學(xué)期我爭(zhēng)取在組內(nèi)人員的幫助、共同協(xié)作和自己的努力下，達(dá)到學(xué)習(xí)的要求，使學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)有所提高。2012年9月第四篇：初二語(yǔ)文備課組計(jì)劃坊子工業(yè)發(fā)展區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校備課組工作計(jì)劃（2016——2017學(xué)年第一學(xué)期）初二語(yǔ)文備課組初二語(yǔ)文備課組計(jì)劃本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃將從學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)措施、課時(shí)分配、備課分工、學(xué)期活動(dòng)幾方面制定。具體制定如下： 【第一單元】一、學(xué)情分析本單元的文章是敘事性的，此內(nèi)容包羅萬(wàn)象，人物形象豐滿，事情發(fā)展經(jīng)過(guò)完整。對(duì)于本單元的教學(xué)，首先讓學(xué)生掌握記敘文的六要素，并能過(guò)反復(fù)閱讀，使學(xué)生對(duì)課文中的人物形象、事情發(fā)展經(jīng)過(guò)有清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生用心感受、體驗(yàn)、理解、比較和思考課文的內(nèi)容，爭(zhēng)取能夠在反復(fù)閱讀的教學(xué)方式中開(kāi)啟和提高學(xué)生的心智。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)積累文中重點(diǎn)詞語(yǔ)；能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀、整體感知課文，把握文章主旨，體會(huì)作者語(yǔ)言風(fēng)格。把握敘事性作品內(nèi)容的構(gòu)成方式，掌握記敘文的六要素。掌握新聞、通訊、小說(shuō)、書(shū)信、報(bào)告文學(xué)等體裁的不同特點(diǎn)。重點(diǎn)分析人物和環(huán)境描寫(xiě)，準(zhǔn)確把握人物的思想性格，探索事件的本質(zhì)意義。閱讀戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品，感受戰(zhàn)爭(zhēng)，思考戰(zhàn)爭(zhēng)，了解歷史，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，培養(yǎng)我們追求和平、拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)的正義感。三、教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生深入探究人物的思想性格。要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在閱讀中思考的習(xí)慣，通過(guò)不斷地提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，來(lái)加深理解。特別是在《蘆花蕩》和《蠟燭》中，要由人物的動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)出發(fā)，同表及里地探索人物的精神世界，深入發(fā)掘作品的意蘊(yùn)。要結(jié)合敘文的六要素，指導(dǎo)學(xué)生把握敘事性作品中的人物和事件。把握記敘文六要素，是本單元的重點(diǎn)。敘事性作品最吸引人的是動(dòng)人的情節(jié)，其它如時(shí)間、地點(diǎn)、人名等則往往被忽視，以致印象模糊，無(wú)法全面把握作品的內(nèi)容。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，即每次閱讀敘事性作品時(shí)，都要留心時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果六個(gè)要素，這樣不僅有助于學(xué)生全面把握作品內(nèi)容，還可提高閱讀效率。四、課時(shí)分配第1課 新聞兩則 3課時(shí) 第2課 蘆花蕩 2課時(shí) 第3課 蠟燭 1課時(shí)第4課 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上民尉的信1課時(shí) 第5課 親愛(ài)的爸爸媽媽1課時(shí)五、備課分工第1課 新聞兩則 王淑梅 第2課 蘆花蕩 王洪新 第3課 蠟燭 楊虹第4課 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上民尉的信王淑梅 第5課 親愛(ài)的爸爸媽媽王洪新 【第二單元】一、學(xué)情分析本單元課文皆為記敘文。在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，學(xué)習(xí)記敘文的寫(xiě)作方法，揣摩記敘文的語(yǔ)言特點(diǎn)，從而提高寫(xiě)作能力。同時(shí)，教學(xué)時(shí)一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真感受文中所體現(xiàn)的感人至深的愛(ài)心，從而陶冶學(xué)生的情操。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)積累文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，熟讀課文