【文章內容簡介】 開展同課異構式的比較研討，在交流合作中發(fā)展自我，在資源共享中體驗快樂。(三)開展管理經(jīng)驗交流，實現(xiàn)共同提高每學期的期中和期末，片區(qū)教研組織者都可以組織園長們對片區(qū)中的所有幼兒園常規(guī)管理工作進行互檢，并針對存在的問題進行交流，進而不斷提高園長的管理水平。如可以針對園長的園務計劃進行檢查，如果發(fā)現(xiàn)園長制定計劃不夠全面，只重視保教工作而忽視其他工作，就可以主題研討的方式召開“園長管理經(jīng)驗交流會”，組織園長們就幼兒園管理的主要內容進行研討，并提供做得好的幼兒園的園務計劃表供大家參考，讓園長們明確圍繞教職工政治思想、保教、培訓、教研、行政后勤、家長社區(qū)、黨勤工作、月歷安排等八大部分來制定園務計劃。另外，通過檢查其他計劃、各種活動記錄、環(huán)境布置等，也可以發(fā)現(xiàn)問題并及時組織學習指導，通過互檢互評不斷提高片區(qū)園長們指導工作的能力。(四)跟班和下園相結合，全方位拉手幫扶跟班學習、下園指導也是提升片區(qū)園的保教質量和管理水平的重要措施。所謂跟班學習就是園長、副園長、骨干教師、新教師、保育員分批分次到中心園進行掛職學習。跟班學習要求各片區(qū)園根據(jù)本園實際需求，擬定本園及教師個人學習計劃，同時中心園依據(jù)對方需求制定幫扶計劃表，然后片區(qū)園教師到中心園跟相應職務的人員進行學習和實踐，時間為2周至4周不等，片區(qū)園跟班結束后應撰寫心得，并與中心園各層面人員交流體會。與跟班學習相反，所謂下園指導是由中心園派各部門負責人下到片區(qū)園進行現(xiàn)場觀摩指導，各負責人分別觀摩對應職務人員開展工作的情況，時間可以為1周左右，發(fā)現(xiàn)問題后共同診斷、分析，而后選擇合適的策略，解決問題。[4]總之，片區(qū)教研的開展有助于實現(xiàn)片區(qū)資源共享，通過取長補短、互相促進，達到共同提高的目的，同時片區(qū)教學研討活動能不斷改進老師們的教學策略，提高各幼兒園的辦學水平與師資水平，對全面提高片區(qū)整體保教質量具有重要意義。幼兒園教研活動方案 幼兒園教研活動方案及記錄篇五根據(jù)幼兒園教研計劃，本學期的教研活動繼續(xù)側重于教師在實際工作中的需求，從具體的教育教學方法和策略入手，對教師在教育教學實踐中遇到的具體問題和事件開展研討活動，幫助教師解決實際工作中的問題，提高教師的實際教學能力和專業(yè)水平。全體教師是活動實施的主體，要求每位老師都要認真深入學習和分析教材，積極準備各項教研活動，并做好相關的記錄和總結。教研活動采用備課組活動、聽課活動和一課多磨活動等教研形式，其教研內容可以相互融通，活動上分開執(zhí)行。備課組活動個人備課和集體備課相結合。個人備課要做到提前做好各項準備，骨干經(jīng)驗老師書寫簡案，青年教師書寫詳案。每月兩次集體備課，堅持做到備課有計劃、有研討、有創(chuàng)新。集體備課的內容以教師實際教學中遇到的困惑為主。聽課活動繼續(xù)開展師徒結對活動。師徒相互自主聽課，每學期不少于八次，并做好相關的記錄。師傅做好模范帶頭作用，徒弟虛心請教，積極主動，努力提高自己的教學能力。一課多磨活動全園教師自主選擇教學內容，采取個人備課、小組討論、借班試課、集體研討、二次試課到最后反思總結的方式進行一課多磨活動，為半日開放日做好準備。授課老師要結合幼兒年齡特點，根據(jù)幼兒實際需求，扎實有效的進行備課，聽評課老師一定按照課內比教學活動的評分標準認真聽課認真評課，并在研討中積極發(fā)言，為授課老師出謀劃策，找出不足，完善教學方式。二月份：制定教學工作計劃。（數(shù)閱單列）三月份：師徒相互聽課評課。集體備課、理論學習各2次。開展“感恩”和“學雷鋒做好事”的主題教育活動。四月份：開展“一課多磨”教研活動。半日開放日活動。集體備課、理論學習各2次五月份：開展“勞動最光榮”的主題教育活動。慶“六一”集體策劃。六月份：師徒相互聽課評課。集體備課、理論學習各2次。全園體育活動考核。七月份：全園教學活動考核。大班、大大班畢業(yè)展示活動。小班、中班綜合展示活動。教研材料匯總。幼兒園教研活動方案 幼兒園教研活動方案及記錄篇六研討大班第一學期質量調研情況商量大班階段組幼兒質量調研的各項內容和要求組長：本學期即將接近尾聲，為了解幼兒各方面能力的發(fā)展情況，我們在下周對全部幼兒進行質量調研。質量調研分十項內容，分兩個層次，具體要求如下：第一層（3星）：能獨立完整、大聲、表情自然地念兒歌。第二層（2星）：在老師的提醒下，能念兒歌第一層（3星）：能獨立完整、大方地演唱歌曲并表演。第二層（2星）：在老師的引導下大方地演唱歌曲并表演。第一層（3星）：能連貫地復述故事的內容，口齒清楚，表情自然。第二層（2星）：在老師的提醒下復述故事的主要內容。第一層（3星）：能正確學拍節(jié)奏。第二層（2星）：在老師的引導下能初步學拍節(jié)奏。第一層（3星）：老師說的英語單詞，幼兒做相應的動作。第二層（2星）：在老師的引導下學做相應的動作。第一層（3星）：能正確地進行6以內的看圖列式并計算。第二層（2星）：能正確地進行6以內的看圖列式并計算。第一層（3星）：能繪畫出鍛煉身體的各種姿態(tài)并合理安排好畫面。第二層（2星）：在老師的引導下能繪畫出鍛煉身體的姿態(tài)。第一層（3星）：能動作協(xié)調捏出兩種不同的作品呈現(xiàn)。第二層（2星）：愿意玩泥工，有作品呈現(xiàn)。第一層（3星）：能折剪出三種不同的物體和圖案。第二層（2星）：能完成所指定的作品。第一層（3星）：能熟練地閱讀規(guī)定的內容（15以上）。第二層（2星）：有部分字不認識。第一層（3星）：能大膽想象拼圖三種以上，并能記錄表達。第二層（2星）：能大膽想象拼圖兩種以上，并能記錄表達。通過積極討論，有效的制定了大班階段組幼兒質量調研的各項內容和測試要求。從大班第一學期質量調研情況匯總中可