20xx年幼兒園開放日活動方案總結幼兒園開放日活動方案及流程(十篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 07:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的一次性紙杯上沿線裁減，發(fā)展幼兒手部小肌肉。通過制作小黑貓，認識貓的外形特征，激發(fā)幼兒對貓的喜愛。準備：人手一份操作材料(剪刀、記號筆、一次性紙杯，手工紙剪成的眼睛胡須等、糨糊、抹布)、范例、圖片。過程：一、謎語導入——引發(fā)幼兒興趣猜謎。出示貓的圖片，認識貓的外形特征。二、欣賞范例——激發(fā)創(chuàng)作興趣猜猜老師的貓是用什么做的。欣賞范例，看看到底是用什么做的，怎么做的。教師示范做法。三、幼兒制作——發(fā)展動手能力介紹材料和使用方法。提醒幼兒使用工具注意安全幼兒制作，教師巡視個別指導，鼓勵幼兒大膽制作。四、作品展示——鼓勵孩子大膽向家長介紹自己的作品。生活盥洗： 重點指導：點心后正確做標記 具體措施：幼兒吃點心，教師鼓勵幼兒吃好點心記得做記號。請值日生幫助老師檢查幼兒做記號的情況。表揚記得做記號的小朋友。體育鍛煉：注意幼兒的活動量，及時提醒 幼兒擦汗及增減衣服。午餐：鼓勵幼兒進餐時保持桌面整潔，教師巡視提醒。幼兒園開放日活動方案總結 幼兒園開放日活動方案及流程篇六通過半日家長開放日活動，讓家長了解幼兒在園的學習生活情況，增進家園互動，達到家園共育。通過親子活動，提供一個增進幼兒與家長之間感情的機會。20xx年11月各中班教室尊敬的各位家長：大家好！首先感謝大家在百忙之中抽出時間來參加這次半日活動，對此我和我們?nèi)焕蠋煴硎旧钌畹闹x意！今天是個快樂的日子，因為我們請到了孩子們最親最愛的爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆)來到我們班級，感受孩子們學習的快樂，體驗孩子們成長的喜悅，真切體會孩子們的自信和敢于挑戰(zhàn)困難的勇氣！這次我們舉行這個家長活動，主要的目的是增進親子間的情感，加強家園的互動交流。希望大家認真關注孩子，積極參加與孩子的活動。7:30――8:20 晨間活動8:20――8:50 迎接家長8:50――9:10 看幼兒做操9:10――9:40 盥洗、吃點心：9:40―― 親子制作“彩蛋玩具”(1)開窗通風，親切接待幼兒，觀察幼兒來園時的情緒。(2)鼓勵幼兒一起分發(fā)玩具。家長接待：（1）熱情迎接好每一位家長，做好家長簽到工作。(2)向家長介紹本次半日活動的`基本環(huán)節(jié)。看幼兒做操：幼兒精神飽滿，隊列整齊，在教師和音樂的帶動下做操，情緒積極，動作準確有力。盥洗、吃點心：(1)引導幼兒自覺地用肥皂洗手、不玩水。(2)指導幼兒有序地取用點心，用具，鼓勵幼兒安靜地吃完點心活動目標：，引導幼兒設計制作出富有特色的蛋殼玩具，提高幼兒的想象能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。、粘、剪、畫、貼，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。，體驗變廢為寶的樂趣，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識?；顒訙蕚洌?、彩筆、剪刀、碎花布、雙面膠、膠水、海綿紙、皺紋紙、即時貼、各色卡紙、毛線等。活動過程:師：蛋殼是我們身邊天天可見的東西，是我們生活中所用過的廢棄物，用它做玩具，孩子們會覺得親切、好玩。孩子們又天生愛動，非常喜歡各種各樣的制作活動。為此，我為幼兒提供豐富的、可變的材料，讓幼兒通過自己的動手操作，做出漂亮的蛋殼玩具，知道蛋殼可變廢為寶，這也可以對幼兒起到很好的環(huán)保教育。教師出示蛋殼，引起幼兒的注意。師：“小朋友們快看，這是什么”“你們知道這個小小的蛋殼可以做成什么嗎?”（幼兒暢所欲言，發(fā)散幼兒的思維）“小朋友們想法可真多，把蛋殼做成了漂亮的玩具。（1）觀看課件（各種各樣的蛋殼玩具）：在幼兒觀看的過程中，教師指導幼兒從玩具的外形特征、所用材料等方面觀察。（2）幼兒自由討論教師提出問題，幼兒帶著問題，再次觀察蛋殼玩具，并展開討論，通過自由討論，加深了對蛋殼玩具的認識。師：“這些蛋殼都做成了哪些蛋殼玩具?”（彩蛋、各種動物和娃娃）“做這些蛋殼玩具都用到了哪些材料?”引導幼兒可從蛋殼玩具的頭發(fā)、五官、衣服、身體等方面分別說一下用到了什么材料?！斑@些蛋殼玩具是用什么方法做出來的?”教師總結：彩繪，直接用色彩在蛋殼表面畫上美麗的圖案，做成可愛的彩蛋。也可以用剪貼、添加的方法做各種各樣的動物和娃娃。探究制作過程師：“你們猜猜蛋殼玩具是怎么做出來的?如果給你一個蛋殼，你會做成什么，你該怎樣做呢?”幼兒討論、回答(引導幼兒可按一定的順序做。比如先給蛋殼玩具畫上五官，再給玩具做上身體，然后分別裝飾頭部和身體。教師要充分調(diào)動幼兒的積極性，發(fā)揮幼兒的想像力，不限制幼兒的思維，讓幼兒有充分發(fā)揮的空間，用不同的方法裝飾，力求做出更具特色的蛋殼玩具。)。制作蛋殼玩具師：“讓我們也來制作一個蛋殼玩具吧?！奔て鹩變旱闹谱饔?，放一段輕音樂，幼兒在輕音樂下完成自己的制作。教師巡回指導，幫助個別幼兒在制作過程中遇到的困難。展覽、評價作品師：“今天，我們知道蛋殼可做出這么多漂亮的作
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