中學(xué)歷史教學(xué)心得感悟初中歷史教學(xué)心得體會(huì)(七篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 07:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的意志品質(zhì),促進(jìn)身心健康發(fā)展。在教學(xué)中,教師要用一顆誠(chéng)摯的愛(ài)心,以高度的使命感和責(zé)任感關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。用愛(ài)去滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生的心田。對(duì)學(xué)生始終保持平和、寬容、理解的心態(tài),用欣賞和發(fā)展的眼光看學(xué)生,以愛(ài)心和平等心對(duì)待學(xué)生,信任并鼓勵(lì)學(xué)生,把自己真摯的愛(ài),播灑在每一個(gè)學(xué)生的心田上,讓他們?cè)诜e極健康、愉快和諧的氣氛中接受教育,去感受、去體驗(yàn)人間的溫馨,去創(chuàng)造人生的幸福和追求美好的理想。教師要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,要使課堂教學(xué)富有趣味性和挑戰(zhàn)性,鼓勵(lì)學(xué)生敢于展示個(gè)人才華和魅力,獲得積極的情感體驗(yàn)。在歷史教學(xué)中,把心理健康教育滲透于其中,在教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方法和手段的選擇、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等都巧妙地注人心理健康教育的內(nèi)容,充分挖掘教材中蘊(yùn)含的心理健康因素。找準(zhǔn)切入點(diǎn),創(chuàng)設(shè)“尊重、信任、理解、關(guān)愛(ài)、激勵(lì)、愉快”的課堂氣氛,以這種自然而然的方式,達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。學(xué)生在獲取歷史知識(shí)培養(yǎng)能力的同時(shí),自信心、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、情緒調(diào)控力和堅(jiān)強(qiáng)勇敢等意志品質(zhì)均得到不同程度的發(fā)展,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。讀史使人明智。比如中國(guó)近代史是一部浸潤(rùn)了辛酸血淚的屈辱史,但更是一部中華民族不畏艱難挫折的抗?fàn)幨?它記錄了剛性的中華民族精神。從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)再到辛亥革命的失敗。中國(guó)人民:不屈不撓,從未被挫折摧垮,而是愈挫愈勇、奮發(fā)圖強(qiáng)、奮勇前進(jìn)。古今中外許多歷史人物都具有優(yōu)良的品質(zhì),如“長(zhǎng)太息以掩涕兮,哀民生之多艱”的屈原,“匈奴未滅,何以家為”的霍去病,“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的文天祥,“天下興亡,匹夫有責(zé)”的顧炎武,“為中華之崛起而讀書(shū)”的周恩來(lái),等等。他們的人生觀和價(jià)值觀都是我們學(xué)習(xí)的榜樣,都為拓寬學(xué)生的胸懷、正確處理人際關(guān)系樹(shù)立了很好的榜樣。中學(xué)歷史教學(xué)心得感悟 初中歷史教學(xué)心得體會(huì)篇四根據(jù)學(xué)校工作的需要，本學(xué)期我擔(dān)任畢業(yè)班的歷史教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納總結(jié)。目前的歷史學(xué)科考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在歷史教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。我所教的3個(gè)班，學(xué)生比較喜愛(ài)歷史學(xué)科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性，跟他們講一些有趣的故事，提高他們的興趣；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，付出一定會(huì)有回報(bào)。我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)，
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