中學歷史教學法(編輯修改稿)
2024-07-12 21:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （1） 科學性原則（2） 基礎(chǔ)性原則（3） 系統(tǒng)性原則（4） 規(guī)定性原則（5） 工具性原則（6） 漸進性原則新課改教材的基本特點（1） 編排力求生動活潑（2） 突出思考和探究活動（3） 注意教材內(nèi)容的科學性（4） 加強知識的聯(lián)系與運用歷史教學書的功能（1） 歷史課堂教學最重要的媒介和資源（2） 實現(xiàn)歷史課程教學目標的主要憑借（3） 歷史課程標準的體現(xiàn)和具體化（4） 歷史課堂的憑借和基本工具教師在教學中應用教科書，需要注意以下幾點（1） 要把握教科書的內(nèi)容體系、框架結(jié)構(gòu)（2） 要吃透教科書，并適當?shù)爻鋵嵔虒W內(nèi)容（3） 要分清主次，把握教科書的教學重點（4） 要以教科書為依據(jù)，精心設(shè)計教學方案歷史教學過程的特征（1） 間接性（2） 多維性（3） 導向性（4） 互動性（5） 發(fā)展性一般地說，教學過程主要是由兩個階段構(gòu)成的，這就是準備階段和展開階段。教學的展開階段是由多個環(huán)節(jié)構(gòu)成的，歷史教學過程一般包括以下幾個具體環(huán)節(jié)：（1） 激發(fā)動機（2） 感知歷史（3） 理解歷史（4） 運用知識（5） 鞏固知識（6） 評估反饋中學歷史教學模式的類型（1） 信息傳遞教學模式（2） 情境復現(xiàn)教學模式（3） 資料研習教學模式（4） 問題探究教學模式（5） 社會考察教學模式歷史課堂講授的基本方法（1） 講述法講述法又可以具體細分為敘述、描述和概述。（2） 講解法（3） 講讀法（4） 談話法（5） 圖示法（6） 演示法歷史課堂教學的主要活動方式（1） 討論（2） 辯論（3） 史料研習（4） 角色扮演（5） 競賽（6） 制作歷史課外活動的主要形式（1） 參觀（2） 訪問（3） 調(diào)查（4） 閱讀（5） 編輯（6） 展覽（7） 報告（8） 搜集（9） 觀看（10） 文藝演出（11） 興趣小組（12） 獨立研究歷史教學中應用現(xiàn)代信息技術(shù)應注意的問題（1） 明確目的（2） 合理設(shè)計（3） 重點突出（4） 綜合使用（5） 調(diào)動學生（6） 教師引導課時教學的備課（1） 理解
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