20xx年中學歷史教學工作反思-中學歷史教師教學反思(編輯修改稿)
2025-08-12 21:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 掌握，要達到爛熟于胸的程度，因此要教會學生合理的安排復習時間，做到多看、多讀、多背。如果功夫下不到，多容易的試題也會是“難于上青天”。針對新課程背景下試題較為靈活這一特點，我在今后的歷史教學工作中有如下設想：平時抓好培優(yōu)轉差，多與學習不太積極的學生交流，了解他們的情況，多鼓勵，幫助他們理清知識點，讓他們看到希望。幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。耐心的教給他們學習歷史的方法。且建立幫扶對象，兵教兵，好帶差。針對我校的學生情況，我把70分以上的學生作為培優(yōu)對象，嚴格要求他們掌握好知識點，不放過任何一次學習歷史的機會，自己給自己定一個可行的目標，并為之而努力。多學習、多鉆研。取他人之長，多聽課，包括其它學科的，學習他們的長處，好的教學方法。吃透教材，把握重難點，根據(jù)不同的學生和不同的教學內(nèi)容精心設計切實可行的教案。教會學生學習歷史，在書上作圈、畫、勾、點、旁批，學會積極關注新聞、社會熱點，把最新信息與課本聯(lián)系起來，增長見識。自己在平時查閱過程中，有意識的收集各地方的中高考資料，積累命題素材。這樣，每次作業(yè)我就可以布置較為靈活的題目，讓學生熟悉高考題型，增強他們的應試能力。積極接受學生意見，不斷提高教學水平。例如有學生提出多總結，多講解題的思路。只有適合學生的教學方法才是好的教學方法，我努力地在日常課堂教學中扎扎實實的去努力，去嘗試，去探索!后期加大力度進行強化訓練，對每一課的知識點進行過關，要求優(yōu)生的正確率達85%左右。更加注重學以致用的原則，在指導學生掌握知識的基礎上，注重學生運用知識解題的能力。中學歷史教學工作反思3為了在教學中真正實現(xiàn)以學生為主體，我努力轉變教學理念，積極創(chuàng)造條件，活化歷史課堂，將課堂的發(fā)言權還給學生，努力打造人性化的、以學生為中心的課堂。初中生對各種事物充滿好奇心，有極強的求知欲，作為歷史教師，更要高度重視并充分利用學生的這種積極的心理因素，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，創(chuàng)設出能夠引發(fā)學生好奇感和產(chǎn)生興趣的情境導入新課。用創(chuàng)設情境把學生引入歷史課堂后，接下來便是組織學生開展活動，即先確立目標后，再讓學生自主學習，并著眼于學生學會學習，強調(diào)發(fā)揮學生的自主性，學生能做的，教師不必去做，在重視讓學生學習的同時，重在加強學法的指導，有了學法，學生在學習過程中才知道為什么而做、做什么、如何做，知道什么時候應做什么，重要的地方老師要予以強調(diào)或指導。在學生自學的基礎上，教師應組織學生討論本課中的有關問題，對一些簡單易懂的內(nèi)容教師只需一帶而過，而教學中的重點、難點問題則應引導學生展開討論交流，達成共識。在討論中，我采用了分組的形式，讓會的學生教不會的學生，他們之間相互切磋，取長補短，相互幫助，共同認識，共同提高，學生的學習熱情不斷高漲，充分體現(xiàn)出學生的主體作用。同時教師邊參與學生的討論，邊巡回指導，共同解決問題，把傳統(tǒng)的“先教后學，以教為主”，變?yōu)閲L試的“先學后教，以學為主”。通過討論，課堂上有什么疑難問題，學生們可以提出，師生共同解決?，F(xiàn)在的學生，相對來
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