20xx年小數(shù)的性質(zhì)說課稿一等獎小學數(shù)學小數(shù)的性質(zhì)說課稿(模板四篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 06:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、板書如下：例2:=小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變，這叫做小數(shù)的性質(zhì)。為了幫助學生對小數(shù)性質(zhì)的理解，教師強調(diào)指出：為什么在小數(shù)的末尾添“0”或去“0”，小數(shù)的大小就不變 呢?(因為這樣做，其余的數(shù)所在數(shù)位不變，所以小數(shù)的大小也就不變。舉例說明)小數(shù)中間的零能不能去掉 ?能不能在小數(shù)中間添零?(都不能，因為這樣做，其余的數(shù)所在數(shù)位都變了，所以小數(shù)大小也就變了。舉例 說明)整數(shù)是否具有這個性質(zhì)?(沒有，理由同上第二點)教師談話：根據(jù)這個性質(zhì)，遇到小數(shù)末尾有“0”的時候，一般地可以去掉末尾的“0”，把小數(shù)化簡。(1)化簡小數(shù)出示例3：。提問：這樣做的根據(jù)是什么?(把小數(shù)末尾的“0”去掉，小數(shù)的大小不變)弄清題意后，學生回答，教師板 書：=。=。通過這組練習鞏固新知，為以后小數(shù)作結(jié)果要化簡作準備?？诖穑赫n本“做一做”第1題。(2)把整數(shù)或小數(shù)改寫成指定數(shù)位的小數(shù)教師談話：有時根據(jù)需要，可以在小數(shù)的末尾添上“0”。還可以在整數(shù)的個位右下角點上小數(shù)點，再添上“ 0”，把整數(shù)寫成小數(shù)的形式。如：= 3元=出示例4：不改變小數(shù)的大小，、3改寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù)。小組討論后，2人板演，其余學生齊練，訂正，表揚。= = 3=練習：口答課本第65頁的“做一做”第2題。討論小結(jié)：改寫小數(shù)時一定要注意下面三點：?！?”。，一定要先在整數(shù)個位右下角點上小數(shù)點后再添“0”。(想一想為什么)、例2，記住并理解小數(shù)的性質(zhì)。閱讀課本第65頁例例4掌握小數(shù)性質(zhì) 的應用。：下面的數(shù)，哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉?指名同桌對口令，其余學生當小評委 。第2題：把相等的數(shù)用線連起來，先在書上填好后，再提問找朋友。一個同學在第一欄里按順序報數(shù)，其他 同學準備當朋友。第3題：下面的數(shù)如果末尾添“0”哪些數(shù)的大小不變，哪些數(shù)的大小變化?小組討論，提問訂正，找規(guī)律( 小數(shù)的末尾添“0”大小不變，整數(shù)的末尾添“0”大小變了)。第4題：化簡下面小數(shù)，采取搶答來完成。第5題：先填書上再口答訂正。：用元作單位，把下面的錢數(shù)改寫成小數(shù)部分是兩位的小數(shù)。2人板演，其余學生齊練， 評價鼓勵。小數(shù)的性質(zhì)說課稿一等獎 小學數(shù)學小數(shù)的性質(zhì)說課稿篇三下面是關(guān)于《小數(shù)的性質(zhì)》說課稿，歡迎閱讀!一、說教學內(nèi)容課標版小學數(shù)學第八冊第四單元的例例例3及“做一做”和練習十第1至3題。二、說教材教材分析“小數(shù)的性質(zhì)”是九年義務教育六年制小學數(shù)學第八冊第四單元第2小節(jié)“小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較”的內(nèi)容。本課為這一小節(jié)第1課時，教學p5859頁例1例3，完成“做一做”及練習十的第13題。小數(shù)的性質(zhì)是一節(jié)概念課，是在學習了“小數(shù)的意義”的基礎(chǔ)上深入學習小數(shù)有關(guān)知識的開始。掌握小數(shù)的性質(zhì)，不但可以加深對小數(shù)意義的理解，而且它是小數(shù)四則運算的基礎(chǔ)。小數(shù)的性質(zhì)實質(zhì)上是研究在什么情況下兩個小數(shù)相等的，它與分數(shù)的基本性質(zhì)是相通的，但由于學生還沒有學過分數(shù)的基本性質(zhì)，所以教材通過直觀和學生所熟悉的十進復名數(shù)來進行教學。這部分內(nèi)容安排了3個例題。例1教學小數(shù)的性質(zhì)，例例3教學小數(shù)性質(zhì)的應用。例2是根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)可以把末尾有零的小數(shù)化簡，例3是不改變小數(shù)的大小，把一個數(shù)改寫成指定位數(shù)的小數(shù)。教學目標(1)借助實物和直觀圖，使學生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，會應用小數(shù)的性質(zhì)把一個小數(shù)化簡和把一個數(shù)改寫成指定位數(shù)的小數(shù)。(2)通過小數(shù)性質(zhì)的概括，培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。通過應用小數(shù)性質(zhì)，培養(yǎng)學生應用所學知識，解決實際問題的能力。(3)通過理解小數(shù)的性質(zhì)，滲透“變”與“不變”的辯證思想。教學重點小數(shù)性質(zhì)的推導和理解，真正掌握并正確運用這一性質(zhì)解決相關(guān)問題。教學難點掌握在小數(shù)部分什么位置添“0”去“0”，小數(shù)大小不變。教具準備：教學課件三、說教法學法為了實現(xiàn)本課的教學目標，在導入新課時，采用創(chuàng)設故事法導入，在抽象、概括小數(shù)的性質(zhì)(即教學例1及下面的“做一做”)的過程中，主要運用了直觀教學法，運用多媒體出示實物圖和直觀圖，讓學生充分感知，聯(lián)系
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