【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小數(shù)表示。3．總的觀察：三位小數(shù)是由分母是1000的分?jǐn)?shù)得到的，兩位小數(shù)由分母是100的分?jǐn)?shù)得到的，?{是由分母是10的分?jǐn)?shù)得到的)誰來說說什么樣的分?jǐn)?shù)可以改寫成小數(shù)呢?生：分母是100、1000的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示、：(屏搭上出示這句話)師：我們?cè)購挠彝罂矗?，，生：一位小?shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾。師(指著省略號(hào))：四位小數(shù)呢?(表示萬分之幾)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于數(shù)學(xué)思維、經(jīng)過對(duì)一位、兩位、三位小數(shù)意義的具體分析后，教師抓住展示和交流這一時(shí)機(jī)，通過清晰直觀的板書，從左往右又從右往左地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括、歸納、推理，最后達(dá)成了對(duì)小數(shù)意義的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)和理解】(一)說說做做這個(gè)練習(xí)分4個(gè)層次進(jìn)行。師：上面每個(gè)圖形都表示整數(shù)1，你會(huì)用分?jǐn)?shù)和小數(shù)把涂色部分表示出來嗎?7/1033/1009/1000選其中個(gè)小數(shù)請(qǐng)學(xué)生說出表示什么意義。并通過上下對(duì)比觀察，再次強(qiáng)化：分母是100、1000的分?jǐn)?shù)，用小數(shù)米表示分別是一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)。2．師：，淮能用小數(shù)表示出空白部分?它又表示什么意義?3．、分別動(dòng)手涂色表示出這三個(gè)小數(shù)。，同桌互相考查，分別用小數(shù)表示出涂色和空白部分。在新課結(jié)束后，書上安排了練一練，教材的目的在于鞏固小數(shù)的意義，但如果這樣，題目的價(jià)值就沒能充分發(fā)揮出來，將練一練進(jìn)行適當(dāng)處理，使書上分散的練習(xí)融為一個(gè)整體，由淺入深地對(duì)一道習(xí)題進(jìn)行充分的挖掘與應(yīng)用，使題目增值。第一層次是對(duì)教材目標(biāo)的基本達(dá)成；第二層次是對(duì)習(xí)題的進(jìn)一步開發(fā)，滲透辯證統(tǒng)一思想；第三層次培養(yǎng)逆向思維能力；第四個(gè)層次由個(gè)體智慧到合作交流，對(duì)習(xí)題實(shí)現(xiàn)了更高層次的創(chuàng)造和升華：，采用了讓學(xué)生畫小數(shù)這種直觀的操作活動(dòng)，伴隨著學(xué)生畫前的思考和畫后的交流，學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解也就從畫出來想出來說出來，逐漸明了】(二)快速搶答。練一練2和書上練習(xí)第4題。(三)我說你寫。老帥報(bào)幾個(gè)小數(shù)，看誰能又快又好地記下來。問座位互相檢查一下，寫的對(duì)不對(duì)?(此時(shí)有同學(xué)爭(zhēng)論：，是不是老師重復(fù)報(bào)了個(gè)?)師(故意)：大家爭(zhēng)論什么?你為什么這樣想?生1：，所以是重復(fù)寫了；師：：意義?0．80又表示什么意義?生2：，是把1平均分成100份，取其中8份，是把1平均分成100份，取其中80份。師指出：，末尾是0，雖然末尾是0，但它表示兩位小數(shù)，這個(gè)。有特殊的意義，我們以后再學(xué)習(xí)。(為學(xué)習(xí)小數(shù)的基本性質(zhì)打下伏筆)(四)糾錯(cuò)能手。家文具店里的商品標(biāo)價(jià)不太規(guī)范，請(qǐng)你幫忙把這些標(biāo)價(jià)改成用元作單位的小數(shù)。小刀3角擦皮8分直尺5角9分(五)開放題：把6毫米用小數(shù)表示出來，你有幾種方法?(六)出示姚明照片：認(rèn)識(shí)嗎?準(zhǔn)來介紹介紹他?他的身高是多少？生：2米26。(板書2米26)師：2米26是口頭話，用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言，應(yīng)該說成多少米?()你的身高是多少米?猜猜老師的身高。()這些數(shù)跟我們今天所學(xué)的小數(shù)還有點(diǎn)不同(整數(shù)部分不是0)。關(guān)于這些小數(shù)的知識(shí)，我們以后繼續(xù)學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：在拓展提升部分，通過多種形式的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的現(xiàn)象入手，不斷鞏固所學(xué)的小數(shù)的意義和讀寫方法。注意細(xì)節(jié)的處理，6毫米的三種表示方法，既引導(dǎo)學(xué)生歸納出數(shù)學(xué)知識(shí)，又為后續(xù)學(xué)習(xí)打下鋪墊】小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七知識(shí)目標(biāo)：在學(xué)生在了解小數(shù)產(chǎn)生的過程中，理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。知道小數(shù)和整數(shù)一樣，相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是10。能力目標(biāo)：在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、抽象概括和遷移能力。情感目標(biāo)：在生活情境中了解小數(shù)的產(chǎn)生；體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心小數(shù)的意義，計(jì)數(shù)單位及進(jìn)率。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一位和兩位小數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到三位小數(shù)，使學(xué)生明確小數(shù)表示的是分母是10，100，1000，……的分?jǐn)?shù)，并了解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及單位間的進(jìn)率三年級(jí)時(shí)學(xué)生已學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，會(huì)認(rèn)識(shí)小數(shù)以及讀寫法，知道了小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并會(huì)進(jìn)行兩位以內(nèi)小數(shù)大小的比較，以及一位小數(shù)的簡(jiǎn)單加減法。在生活中，小數(shù)的應(yīng)用也普遍，所以學(xué)生已經(jīng)具備一定的小數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。操作法，觀察法，討論法，引導(dǎo)嘗試法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)一、情景導(dǎo)入1．同學(xué)們，華東超市大家熟悉不熟悉?。咳ミ^嗎？今天，老師帶大家再去哪兒逛逛，好不好？（課件出示）請(qǐng)大家在逛超市的同時(shí)，找找看，你在哪兒發(fā)現(xiàn)了數(shù)？是哪些數(shù)？2．認(rèn)識(shí)他們嗎？讀一讀，生活中，這樣的數(shù)多不多？還在哪兒見過這樣的數(shù)？3．在我們身邊隨處都能找到小數(shù)，小數(shù)的用處可大了，所以，我們今后還要反復(fù)學(xué)習(xí)小數(shù)，接下來我們繼續(xù)去數(shù)學(xué)王國(guó)探究小數(shù)的奧秘。二、新課教學(xué)（一）認(rèn)識(shí)一位小數(shù)出示一米長(zhǎng)的紙條1．估一下，大概有多長(zhǎng)？2．確定是一米長(zhǎng)的紙條。出示長(zhǎng)方形的紙片，老師想知道這個(gè)表的長(zhǎng)和寬，怎么辦？（量）3．用一米的紙條做尺子，來量數(shù)位表的長(zhǎng)。4．發(fā)現(xiàn)：不夠一米。不能得到一個(gè)整米數(shù)，怎么辦？（用更小的單位，把一米分成10個(gè)一分米）（板書）1分米1/10米把1米平均分成10份，每一份是1分米。也就是說1分米是把1米平均分10份里面的1份，也就是1/10米【設(shè)計(jì)意圖】用一米的單位來量，得不到一個(gè)整米數(shù)，讓學(xué)生理解小數(shù)的產(chǎn)生及其作用。5．通過測(cè)量，得到：長(zhǎng)是3分米。3分米3/10米6．學(xué)生活動(dòng)（1）把“1”平均分成十份，其中五份用分?jǐn)?shù)表示是（?），用小數(shù)表示是（??）。（2），你打算把方格紙平均分成多少份？涂其中的幾份？【設(shè)計(jì)意圖】即時(shí)練習(xí)，舉一反三，通過想、說、做，使學(xué)生明白以為小數(shù)與分母是10的分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解一位小數(shù)的意義。（二）認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)1．量出長(zhǎng)方形的寬比2分米長(zhǎng)點(diǎn)，但不夠三分米，沒法用整分米數(shù)表示怎么辦？（用更小的單位厘米，把一米分成100個(gè)一厘米）（板書）1厘米1/100米2．得到21厘米，用米作單位怎么表示？21厘米21/100米3．學(xué)生活動(dòng)（1），你打算把方格紙平均分成多少份？涂其中的幾份？（2）？（三）認(rèn)識(shí)三位小數(shù)如果仔細(xì)看，這個(gè)數(shù)位表的寬比21厘米還多一點(diǎn)點(diǎn)，但又比22厘米少，如果要得到更精確的寬度，可不可以再分？（用更小的單位：毫米，把一米分成1000個(gè)1毫米）1毫米1/1000米（四）如果我們需要更加精確的數(shù)，可不可以再分呢？分的完嗎？【設(shè)計(jì)意圖】在認(rèn)識(shí)了一位小數(shù)的基礎(chǔ)上，有層次，有規(guī)律地認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)，學(xué)習(xí)三位小數(shù)，降低了學(xué)生對(duì)概念的理解難度。（五）小數(shù)的計(jì)數(shù)單位課件演示：用一個(gè)正方體的分解來演示小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是：十分之一，百分之一，千分之一……分別寫作：、……（六）教學(xué)小數(shù)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率，，也就是說，小數(shù)中相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位進(jìn)率是10。師：同整數(shù)一樣，小數(shù)里面每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位進(jìn)率都是10?！驹O(shè)計(jì)意圖】直觀演示，有兩方面的作用，一是加深學(xué)生對(duì)用“分”的方法來學(xué)習(xí)小數(shù)意義的過程的理解，二是通過觀察，能更容易的理解小數(shù)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率的理解。三、鞏固練習(xí)“勇闖智慧島”1．看圖寫出分?jǐn)?shù)和小數(shù)。2．我是小法官四、課堂總結(jié)1．觀察，思考，小數(shù)跟哪種數(shù)有著密切的關(guān)系？（分母是100、1000……的分?jǐn)?shù)）2．評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)，下課。小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八結(jié)合具體情境，結(jié)合實(shí)際操作，通過觀察、類比等活動(dòng)使學(xué)生理解小數(shù)的意義。在理解小數(shù)意義的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)讀小數(shù)和寫小數(shù)，并分清與整數(shù)讀寫的區(qū)別。經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過程，了解小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際操作，使學(xué)生理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)讀寫小數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過程。自制課件正方形紙片、正方體模型課件播放歌曲《春天在哪里》師：請(qǐng)大家用最響亮的聲音告訴老師，剛才我們聽到的歌曲與哪個(gè)季節(jié)有關(guān)?生：春天。師：對(duì)，春天來了，瞧，(課件展示)花兒綻放了，蝴蝶飛來了，人們也紛紛走到了戶外?？?，畫面上的老太太在讀報(bào)紙呢，一直蝴蝶從她的身邊飛過，它看到了什么呢?課件出示：。師：誰來讀一讀這句話。生：。師：?生：小數(shù)。教學(xué)小數(shù)的讀寫師：你還會(huì)讀其他的小數(shù)嗎?課件出示一組小數(shù)。指名學(xué)生讀。如果都讀對(duì)了給自己適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，教案《小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)》。然后分組討論：小數(shù)的讀法和整數(shù)的讀法有什么相同的地方，又有什么不同的地方。學(xué)生討論后回答匯報(bào)。教師小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)按照整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)點(diǎn)后面的按照數(shù)字出現(xiàn)的順序去讀。師：打攪會(huì)讀小數(shù)了，那你會(huì)寫小數(shù)嗎?生：會(huì)。課件出示零點(diǎn)四七四點(diǎn)一三十二點(diǎn)四零五學(xué)生自由寫交流集體訂正。教學(xué)小數(shù)的意義師：大家既然都見到過小數(shù)，那想一想都是在哪里見到的：生舉例生活中的小數(shù)(超市的貨架上、小票上、課本上等等)師：大家都是善于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的好孩子。?生：1角。師：說說你的想法。生：、、師出示正方形的紙。生操作然后匯報(bào)。師生共同通過課件展示來理解1角=，然后拓展到2角。師操作讓學(xué)生回答表示的是多少元。師：我還是把1元平均分成10份，你能表示出3角嗎?涂一涂。生操作后匯報(bào)師：?生：1分。師：那1元里面有多少個(gè)1分呢?生：100個(gè)。師：也就是說(，取了其中的份，用分?jǐn)?shù)表示。學(xué)生自然而然的填寫了答案。?。讓學(xué)生用手中的正方形的紙片進(jìn)行涂寫、匯報(bào)。，讓學(xué)生寫小數(shù)和分?jǐn)?shù)。進(jìn)一步理解三位小數(shù)。師小結(jié)：通過我們剛才的談話，我們不難看出小數(shù)與分?jǐn)?shù)有著密切的聯(lián)系。其實(shí)小數(shù)就是表示十分之幾、百分之幾、千分之幾…的數(shù)。、…是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。到這里，這節(jié)課我們主要就學(xué)習(xí)了出示課題小數(shù)的讀寫及意義，學(xué)得怎么樣呢，下面我們一起來測(cè)驗(yàn)一下。(課件)展示題目采用的方法是學(xué)生口答，并要學(xué)生說出原因。教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)。師：今天我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，你有什么收獲，能和大家分享嗎?小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九(一)理解小數(shù)除法的意義，掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。(二)通過對(duì)算理的理解，培養(yǎng)邏輯思維能力，提高計(jì)算能力。重點(diǎn)：理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：掌握整數(shù)除以整數(shù)不能整除時(shí)，在被除數(shù)的個(gè)位數(shù)的右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再在被除數(shù)的后面添上“0”繼續(xù)除，直到除盡為止。(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．填空：(1)( )；(2)( )；(3)( )個(gè)百分之一；(4)( )個(gè)十分之一；(5)8里面含有( )個(gè)十分之一；(6)( )個(gè)千分之一。2．列豎式計(jì)算：把2145平均分成15份，每份是多少？2145247。15=1433．復(fù)習(xí)整數(shù)除法的意義。(1)一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？(2)3筒奶粉1500克，1筒奶粉多少克？(3)1筒奶粉500克，幾筒奶粉1500克？學(xué)生列式計(jì)算：(1)5003=1500(克)；(2)1500247。3=500(克)；(3)1500247。500=3(筒)。比較兩個(gè)除法算式與乘法算式的關(guān)系，說出整數(shù)除法的意義：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。(二)學(xué)習(xí)新課1．理解小數(shù)除法的意義。將上面三題中的單位名稱“克”改為“千克”：(1)，3筒奶粉多少千克？(2)，1筒奶粉多少千克？(3)，？學(xué)生列式計(jì)算：(1)3=(千克)；(2)247。3=(千克)；(3)247。=3(筒)。觀察思考：兩個(gè)除法算式與