【文章內(nèi)容簡介】 ：喜愛）⑤朗讀第2段。（要讀出對小艇的喜愛。）同學(xué)邊聽邊想。①作者是怎樣把小艇的特點(diǎn)寫具體的？②威尼斯人為什么把小艇裝飾得既奇特漂亮又舒適呢？？對船夫的技術(shù)又有什么要求呢？①小聲讀第3段，想想這段是圍繞哪句話寫的？用“～”劃下來，齊讀這句話。（板書：船夫技術(shù)好。）②你從哪兒看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？默讀劃出重點(diǎn)詞和句子。（板書：操縱自如）什么叫操縱自如？注意側(cè)面描寫的兩句話所起的作用。③看到船夫的駕駛技術(shù)這么高，這么棒，你會(huì)怎么樣？（板書：贊嘆）船夫的技術(shù)為什么會(huì)這么好？④指名讀第3段。體會(huì)作者是如何具體描寫船夫技術(shù)好的。，那么都有哪些人乘坐呢？①默讀思考：哪些人坐小艇？（用“△”標(biāo)出）再想一想這些人去干什么？②除了書上寫的這些人，還有很多人坐小艇，這么多人都需要坐小艇，說明了什么？（板書：作用——離不開）。①從對夜景的描寫你看出什么了？與小艇有什么關(guān)系呢？（板書：動(dòng)→喧鬧?！o寂）②看到小艇的作用這么大，你想到了什么？③朗讀體會(huì)。，然后結(jié)合投影選擇段意，說說為什么。：從哪些地方可以看出小艇和威尼斯城關(guān)系密切？小結(jié)：以前通過語文課文的學(xué)習(xí)，使我們欣賞了不少祖國的風(fēng)光，今天又欣賞了世界風(fēng)光，說明我們生活的地球是美麗可愛的。希望我們每一個(gè)人都來熱愛地球，保護(hù)地球。有感情地朗讀課文?！锻崴沟男⊥А方虒W(xué)設(shè)計(jì)理念篇七學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。默讀課文，在理清層次的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歸納段落大意。學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解詞義，能寫出“倒退”、“彎曲”、“散開”、“靜寂”的反義詞，欣賞本課的好詞好句。：如何利用摘句法和以詞代句法歸納段意。１、第４節(jié)的教學(xué)，文章是如何把“船夫的駕駛技術(shù)特別好”寫具體的。２、課文最后寫威尼斯夜晚的景色與寫小艇的關(guān)系。兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題出示課題：威尼斯（圖片）師：威尼斯是意大利的一座古城，世界聞名的水上城市。它位于亞得里亞海灣，也是一座有名得旅游城市。這座城市由一百多個(gè)島嶼組成。全市有一百多條大小河道，由四百多座各式各樣得橋梁把整個(gè)城市連接起來。小艇成為全市重要的交通工具。板書：小艇是威尼斯重要的交通工具補(bǔ)上板書：威尼斯的小艇齊讀二、熟讀課文（一）讀通課文自讀課文，要求字字讀準(zhǔn)，句句通順。根據(jù)課后提示給課文分成4段。指名朗讀，交流（二）讀熟課文再次朗讀課文，要求把課文讀熟。分小組討論：課文從哪幾方面介紹威尼斯的小艇？交流，板書：小艇樣子船夫技術(shù)小艇作用三、突破難點(diǎn)師引讀：因?yàn)橥崴故恰?，所以小艇——。之所以小艇成了威尼斯的——，是因?yàn)椤?。課文第一段概括介紹了（師指讀板書）——小艇是威尼斯重要的交通工具在威尼斯，來來往往的小艇就好像馬路上穿梭不停的汽車。那么，威尼斯人坐著小艇去做什么呢？分小組朗讀第4段，完成填空。出示： 誰 干什么（商人） （去做生意）（婦女） （高聲談笑）（孩子由成年人伴著）坐著小艇（到郊外呼吸新鮮的空氣）（老人帶著全家） （上教堂做禱告）（一大群人） （回家）交流，引讀。從以上填空中我們可以看出威尼斯人無論干什么都離不開小艇，小艇的作用可真大呀！那么，這一段的段意又該如何歸納呢？出示：威尼斯人的（生活）和（工作）離不開小艇。交流，你是用什么方法歸納的？（以詞代句法）齊讀小結(jié)：具體描述的段落，我們可以用“以詞代句法”的方法來概括。小艇的作用確實(shí)巨大??！夜晚，看完戲的人坐著小艇回家了，威尼斯?jié)u漸靜寂下來，課文中就有兩句描寫的句子，我們一起來讀一讀，比一比。出示：（１）威尼斯很靜寂。靜寂籠罩著威尼斯。（意思具體化，形象，生動(dòng)）（２）威尼斯的夜已經(jīng)很深了。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（擬人手法，具體，形象，生動(dòng)）朗讀指導(dǎo)：世界聞名的水上城市威尼斯白天喧鬧，而夜晚卻是那么的靜寂。讀白天喧鬧的句子時(shí)，語速快一些，語調(diào)高一些，聲音響一些。讀夜晚靜寂的情景時(shí)，語速慢一些，語調(diào)低一些，聲音輕一些。中間應(yīng)自然地過渡，不要一下子從高到低，從響到輕，從快到慢。指名讀，齊讀。小結(jié)：夜晚的威尼斯，戲院散場時(shí)，人多，小艇也多，嘩笑聲，告別聲，很是喧鬧；小艇遠(yuǎn)去了，停泊著不動(dòng)了，威尼斯也沉沉地入睡了，靜寂了。第二天早晨，隨著小艇的活動(dòng)，威尼斯又將開始新的、喧鬧的一天。從這里可以看出，小艇活動(dòng)，威尼斯就喧鬧；小艇停泊著不動(dòng)，威尼斯就靜寂。這也就寫出了小艇對威尼斯有著多么重要的影響，小艇的作用真大呀！讓我們齊讀第4段，讀出語氣。四、引導(dǎo)二、三段（一）第二段過渡：小艇是威尼斯——（重要的交通工具），小艇的樣子更是與眾不同。師引讀：威尼斯的小艇有——，船身——，船頭和船艄——，行駛起來——，船艙里——，乘客無論——，都——。自讀第二段，出示插圖和填空，思考：小艇（長）而（窄），船頭和船艄（向上翹起），船艙里（有舒適的座位）。（船艄——船尾）交流請你借助填空的內(nèi)容來說一說課文第二段是怎樣把小艇的樣子寫具體的？因此，我們說——出示：小艇的樣子很（奇特）誰能用另一個(gè)詞來概括小艇的樣子？這即是第二段段意。我們是用什么方法來歸納第二段段意的？（以詞代句的方法）在這兒我們用“奇特”這個(gè)詞概括了第２、３節(jié)對小艇樣子的具體描述。（二）第三段過渡：小艇行駛起來輕快、靈活，這不僅與小艇樣子有關(guān)，而且與船夫駕駛技術(shù)也密切相關(guān)，那么，威尼斯船夫的駕駛技術(shù)究竟怎么樣呢？指名讀第三段，邊聽邊思考：這一段圍繞著哪一句來寫的？把這句句子用“——”劃下來。板書：船夫的駕駛技術(shù)特別好。我們可以摘錄總起句的方法來概括段意，齊讀段意。找找這一段中哪個(gè)詞直接寫出了“船夫駕駛技術(shù)特別好”？（操縱自如）（１）板書：操縱自如（２）出示小黑板：“船夫想怎么做就能怎么做?！保ǎ常安倏v自如”這個(gè)詞在課文中的意思指“船夫想怎么做就怎么做”。這里的“做”，就是指“駕駛”。我們再來看看課文中寫船夫的駕駛技術(shù)有哪些獨(dú)到之處呢？（出示課文第三段文字配合老師讀第三段。）課文為什么要寫明“急駛時(shí)”、“擁擠時(shí)”、“極險(xiǎn)極窄的地方”這三種情況，這與表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)好有什么關(guān)系？（遇到這三種情況時(shí)最難行駛，而船夫卻能操縱自如，突出了船夫的高超技術(shù)。）五、總結(jié)全文讓我們朗讀全文，再一次了解威尼斯、欣賞威尼斯，愿威尼斯這座美麗的古老的水上城市，及威尼斯的小艇給我們留下深深的印象。六、布置作業(yè)抄寫詞語；熟讀課文；課外閱讀。《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇八１、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。有感情地朗讀課文，背誦４～６自然段。２、理解課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美，提高審美情趣。３、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。１、預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)威尼斯小艇的圖片、資料。２、教師制作課件。２課時(shí)。第一課時(shí)一、情境引入，激發(fā)興趣１、出示課題：威尼斯的小艇２、請同學(xué)介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)威尼斯的資料。３、觀看課前收集的圖片（有條件的可以放錄像）：威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗和恬靜迎接著世界各國的友人，讓我們也隨著作者一起去瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯吧！二、自讀課文，整體感知１、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。２、讀了課文，你感受到威尼斯美在哪里？３、根據(jù)問題，再指名分自然段讀課文。對學(xué)生讀得不對的地方及時(shí)指正。４、全班交流：威尼斯城市風(fēng)光美；威尼斯小艇的美。請學(xué)生讀讀描寫威尼斯風(fēng)光的句子。自由交流感悟。（河道縱橫交*，精巧靈活的小艇來回穿梭，形式不同的石橋，聳立于兩岸的`古建筑，夜色中的威尼斯。）三、深入課文，感受小艇“形之美”１、出示描寫威尼斯小艇樣子的句子。２、自由讀這一段話，威尼斯的小艇美在哪里？３、交流指導(dǎo)：“二三十英尺”大概有多少長？為什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？４、威尼斯的小艇為什么要這樣設(shè)計(jì)？引出課文第一自然段：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交*，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代車的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。要想在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能是又窄又長。５、讀出小艇的美。四、再讀課文，體會(huì)小艇“坐之舒”１、小小的一輪“新月”引起了我們的無限遐想。這彎“新月”飄進(jìn)了清清了河里，也飄到了我們的身邊，同學(xué)們想不想坐坐這種小艇呢？引出第三自然段：坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里，舒服嗎？為什么？２、學(xué)生自由交流感悟。３、坐著舒適的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你還會(huì)看到什么？聽到什么？說些什么？想些什么？４、小結(jié)：這真是“說不完的情趣”！有感情地朗讀。第二課時(shí)一、讀寫結(jié)合，復(fù)習(xí)引入１、聽寫“小艇、操縱自如”等重點(diǎn)詞語。２、你喜歡威尼斯的小艇嗎？讀讀描寫小艇外形之美和坐著舒適的句子。二、讀、說、想、演，感受船夫“駕駛技術(shù)之美”１、讀：自由讀第四自然段，找出描寫船夫駕駛技術(shù)的句子。２、說：交流哪里寫出了船夫駕駛技術(shù)之高超。３、想象這些句子所描寫的情景：“不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去?！暴ぉご蛟谛旭偟倪^程中，可能會(huì)遇到怎樣的擁擠場面，船夫會(huì)怎么做呢？４、演：造型獨(dú)特的小艇帶領(lǐng)我們?yōu)g覽威尼斯風(fēng)光，小艇隨著浪花時(shí)起時(shí)伏，我們的心也隨之忐忑不安，真怕一不小心墜入水中。如果此時(shí)你就是我所坐的小艇的船夫，你會(huì)怎樣來幫我？（介紹自己的駕駛技術(shù)；唱歌助膽；介紹威尼斯風(fēng)光；播放威尼斯地方的音樂……）５、有感情的朗讀第四自然段，進(jìn)一步感受船夫“駕駛技術(shù)之美”。三、感悟朗讀，品味小艇與人們之間“和諧之美”１、讀第五自然段。從這一段你感受到了什么？２、自由想象：人們還用威尼斯的小艇做什么？用上“……可以……可以……可以……”說話。３、威尼斯人是海洋的兒女，懂得欣賞威尼斯水城之美的人，應(yīng)是在月夜中，招手叫一只“岡多拉”，沿著運(yùn)河曲折的水道，讓自己迷失在迷蒙的夜色中，領(lǐng)略這座水上古城永恒的魅力……引出第六自然段，靜靜地朗讀。４、引出課文“閱讀鏈接”，自由讀后說感受。５、如果請你為課文第六自然段配一首曲子，你想選擇哪一類的音樂？（抒情的鋼琴曲或小提琴曲）配樂朗讀。６、小結(jié)：白天的小艇像活潑的精靈，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充滿活力的；但晚上，當(dāng)小艇載走最生一批威尼斯人，靜靜地停泊于碼頭上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇與威尼斯，與威尼斯的人們，與威尼斯人們的生活息息相關(guān)。四、作業(yè)１、背誦課文４～６自然段。２、抄寫自己喜歡的句子?！锻崴沟男⊥А方虒W(xué)設(shè)計(jì)理念篇九學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識理解本課的詞語。能正確讀寫“操縱自如、縱橫交叉、船艄、船艙、保姆、禱告”等詞語。2．初讀課文，讓學(xué)生理清課文層次。認(rèn)識、理解課文中的詞語并能理清課文層次。一、圖片導(dǎo)入，簡介威尼斯1．教師出示體現(xiàn)威尼斯城市特點(diǎn)的圖片，學(xué)生欣賞。（每出示一張，讓學(xué)生用一個(gè)詞或一句話來說說自己看到了什么？總結(jié)：這就是有著“水城”和“百島城”之稱的世界文明的水上城市——威尼斯）2．簡介威尼斯。（出示幻燈片）。威尼斯在意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地，也是一座古城。這座城市由118個(gè)小島組成，連接這118個(gè)小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)惟一的交通工具。3．學(xué)生試著讀一讀，再次介紹（誰來再次為我們介紹一下）二、初讀課文，理解詞語自由讀課文。（要求：要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的生字和詞語要多讀幾遍。）出示第一組詞語（描寫小艇的詞語）英尺船頭船艄船艙輕快靈活軟軟的（1）指明讀，小組讀（這些詞語是描寫什么的？小艇）（2）出示圖片小艇（學(xué)生找找船頭、船艄）（3）師總結(jié)：這就是又窄又深，船頭和船艄向上翹起，向掛在天邊的一輪新月，輕快靈活，軟軟的向沙發(fā)一般的威尼斯小艇。出示第二組詞語（描寫船夫駕駛技術(shù)的）操縱自如手忙腳亂左拐右拐平穩(wěn)（1）指明讀，小組讀，齊讀。（2）船夫的駕駛技術(shù)怎么樣？（特別好）（3）船夫駕駛技術(shù)好，理由是什么？（操縱自如）（4）能給他找個(gè)意思相近的詞嗎？(得心應(yīng)手...）出示第三組詞語（描寫人物）匆匆高聲談笑保姆莊嚴(yán)夾著禱告（1）強(qiáng)調(diào)“夾”字的讀音（2）小老師領(lǐng)讀一遍，這組里有沒有不懂的詞語（3）表演“禱告”，情境中感悟回顧詞語：現(xiàn)在，我們完整把詞語讀一遍。三、再讀課文，理清文章層次指名讀第一自然段（讀完，孩子們你們知道了什么？）生：小艇是威尼斯的主要交通工具。師：是?。『拥揽v橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。（大街指河道，汽車指小艇）男、女生分開讀二、三自然段師：概括二、三自然段的內(nèi)容，教師板書，學(xué)生補(bǔ)充。自由讀第四自然段并畫出中心句。分角色讀第五自然段。師生合作讀第六自然段。概括：五、六自然段又寫了什么？教師總結(jié)梳理：現(xiàn)在，我們對課文有了清晰的認(rèn)識，第一自然段告訴我們小艇是威尼斯的重要交通工具，第二、三自然段像我們介紹了威尼斯小艇的特點(diǎn)，第四自然段給我們展現(xiàn)了駕駛技術(shù)高超的船夫，第五自然段描寫了人物，最后一個(gè)自然段是夜幕下靜寂的威尼斯。四、指導(dǎo)書寫生字觀察本課的生字，提出認(rèn)為很難書寫的生字教師范寫學(xué)生仿寫五、小節(jié)：這節(jié)課，我們就上到這兒，下節(jié)課我們跟隨作者一起去威尼斯好好轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。六、作業(yè)把本課生字寫會(huì)，積累詞語?！锻崴沟男⊥А方虒W(xué)設(shè)計(jì)理念篇十《威尼斯的小艇》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊第三單元的第一篇課文。本文從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個(gè)方面，介紹了水城威尼斯獨(dú)特的