天游峰的掃路人主要內(nèi)容(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 06:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自信、豁達(dá)開朗的笑聲，一直讓我難以忘懷。天游峰的掃路老人是不是普通人？（是）可他又不是一個普通人。你能用一句精煉的話寫下你此時的感受嗎？摘錄課文中你喜歡的詞句或段落。閱讀《挑山工》，談?wù)勀愕母惺?。向家人或朋友介紹天游峰的掃路人。天游峰的掃路人累 （樂此不疲） 不累一千八百多級 掃一程，歇一程石梯像銀絲 炯炯有神天游峰頂天立地 輕輕松松、自在悠閑石梯層層疊疊 悠然地說，朗聲大笑游客氣喘吁吁、大汗淋漓 頗有節(jié)奏望而卻步、半途而返 舍不得走作者倒抽了一口氣 自信、豁達(dá)、開朗精瘦《天游峰的掃路人》主要內(nèi)容篇二逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。我班學(xué)生沒有去過天游峰，對掃路人這個職業(yè)也沒有深切體會，他們的人生經(jīng)驗不多，對人物的思想，心態(tài)理解不深，這是理解上的難點。所以本課的設(shè)計要引導(dǎo)學(xué)生突破難點，深入理解掃路人的思想，內(nèi)心，以及表現(xiàn)出來的積極向上的精神。知識與技能：能有感情地朗讀課文，學(xué)會生字詞語。方法與途徑：通過讀，圈，劃等方法，讓學(xué)生找出文中人物外貌、神態(tài)、語言、動作的詞句，朗讀感悟，質(zhì)疑解答問題。情感、態(tài)度與價值觀：通過品讀詞句，感受天游峰的高和險，以及掃路人攀登不止、自強(qiáng)不息的精神和自信、開朗的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)文章通過寫景、外貌、語言、動作、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。通過品讀能體會到掃路人樸實的外表、平淡的話語、爽朗的笑聲中所蘊含的攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。通過環(huán)節(jié)二和環(huán)節(jié)三的第1步來檢測目標(biāo)1。通過環(huán)節(jié)三來檢測目標(biāo)2。通過環(huán)節(jié)三、四來檢測目標(biāo)3。一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)情況。同學(xué)們，你最敬佩的人是誰？能說說理由嗎？引出課題，齊讀。通過預(yù)習(xí)，你知道了什么？還有哪些問題不明白？我們一起來交流一下。【設(shè)計意圖】從學(xué)生的自學(xué)情況入手，了解學(xué)生所掌握的的信息，以便更好的從學(xué)情出發(fā)，調(diào)整教學(xué)思路，更好的為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。二、檢查生字詞語情況出示本節(jié)課中學(xué)生容易讀錯的生字詞語，讓學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況，以給大家提個醒兒的形式，讓學(xué)生交流容易出錯的讀音。鞏固讀一遍?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在互相交流的過程中學(xué)會生字詞語的讀音，加深記憶。三、直奔重點，品讀感悟。以“掃路人是一個怎樣的人”為主線，引導(dǎo)學(xué)生討論如何學(xué)習(xí)，才能了解這是一位怎樣的老人？引導(dǎo)學(xué)生交流并適時板書：語言、動作、神態(tài)、外貌。出示自學(xué)要求默讀課文，畫出描寫掃路人外貌、動作、語言、神態(tài)的句子，體會一下，從這些語句中你認(rèn)識了一個怎樣的老人，可以簡單的在旁邊寫一下體會。（一）外貌第三、八段，你抓住了哪些重點的詞語，體會到了什么？同樣是外貌描寫，作者卻按照由遠(yuǎn)及近，由整體到局部的順序，向我們展示了一位樸素、慈善、有精氣神兒的老人，我們男女生對比讀一讀體會一下。（二）動作指生交流一個小小的動作，你都體會到如此到位，了不起，你能通過朗讀把老人的熱情好客讀出來嗎？（三）語言“不累不累，我每天……自在悠閑。”。b師述：老師聽明白了，這兩位同學(xué)通過聯(lián)系上下文的形式體會到老人的工作是很累的，老人卻說不累。那老人的工作到底累不累？先別著急用簡單的累或不累來回答我，如果你能從課文中找到相關(guān)的句子來證明你的觀點，那就更好了。先自己找找看，也可以同桌討論討論。①“那層層疊疊的石階……倒抽了一口氣”，體會老人的不易。b. ：你把老人每天登山時候的表現(xiàn)和游客登
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