【文章內(nèi)容簡介】 配以音樂，初步形成律動。）②帶領(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏地進(jìn)行律動。（三遍）幼兒在進(jìn)行律動時，加入了自己創(chuàng)編的動作，不同的“洗臉”“梳理羽毛”，老師及時鼓勵，幼兒興趣盎然，積極探索，積極創(chuàng)造，整個活動幼兒情緒愉快。③太陽公公回家啦！我們也回家啦！（在回家的路上又看見河，鵝寶寶邊做動作，邊回家休息。）（評析：太陽公公作為一個情景，使幼兒在身臨其境，不知不覺中進(jìn)行了學(xué)習(xí)和鞏固，教學(xué)過程生動活潑，不生硬。）首先從幼兒興趣出發(fā)，精心選材，所以幼兒對該活動非常感興趣。他們以鵝的角色積極參與，身臨其境，表現(xiàn)出愉快的情緒。整個活動在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性、積極性、創(chuàng)造性。整個活動中，教師以肯定的目光、微笑的神態(tài)、贊許的語言鼓勵幼兒積極探索，積極創(chuàng)造，以好朋友的口吻和他們交流，激發(fā)幼兒興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。整個教學(xué)過程動靜交替，讓幼兒在活動中沒有壓力和疲勞，感到輕松自如，留下愉快的情緒，體驗(yàn)了創(chuàng)造的快樂。小班韻律活動教案娃哈哈篇六《摸摸鼻子拍拍手》是一首活潑有趣的歌曲，結(jié)構(gòu)簡單短小，旋律朗朗上口，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。最有趣的是將兩個動作相連作為反復(fù)重復(fù)的歌詞，小朋友能夠較快掌握。小朋友在熟悉歌曲旋律后，可以根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的動作，也能夠根據(jù)動作創(chuàng)編出與眾不同的新歌詞。感知歌曲活潑、有趣的情緒，在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。嘗試按照x x x x │ x x x x │ x x │ x 的節(jié)奏創(chuàng)編簡單動作及歌詞。能夠大膽在集體面前表演，體驗(yàn)與同伴游戲及表演的樂趣。場地布置。適宜全體幼兒站立活動的圓圈，圈上設(shè)置一“小老師”的標(biāo)記。(能夠全體幼兒站立活動的圓圈)幼兒已初步熟悉歌曲的旋律，及“小老師”的游戲玩法。幼兒邊拍手唱歌邊繞圈走，當(dāng)歌曲結(jié)束，走到指定位置的幼兒為“小老師”，“小老師”做兩個動作，幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱?；颉靶±蠋煛眲?chuàng)編歌詞，其他幼兒按歌詞做動作。一、律動：隨《摸摸鼻子拍拍手》的旋律，幼兒自由律動。二、學(xué)習(xí)歌曲《摸摸鼻子拍拍手》教師做動作，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓勵幼兒看老師動作按節(jié)奏說出歌詞：(x x x x │ x x x x │ x x │ x )摸摸鼻子摸摸鼻子拍~拍~手在教師提示下，幼兒嘗試唱出歌曲。學(xué)習(xí)歌曲名稱。學(xué)唱歌曲2——3次，解決高音的難點(diǎn)部分。三、創(chuàng)編活動：嘗試按歌曲節(jié)奏創(chuàng)編簡單動作及歌詞。鼓勵幼兒想出新動作，大膽創(chuàng)編歌詞。游戲：小老師。指導(dǎo)重點(diǎn)：a、提示幼兒按照節(jié)奏做動作。b、鼓勵“小老師”大膽創(chuàng)編與別人不同的動作，帶領(lǐng)全體演唱。嘗試按歌曲節(jié)奏創(chuàng)編與同伴合作的動作及歌詞。此活動的準(zhǔn)備主要是幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，在日?；顒雍陀螒蛑?，可有意識地豐富幼兒的動作和相關(guān)動詞如：跳、摸、捏、轉(zhuǎn)、蹲、抱、扭等。在活動中，教師的教育機(jī)智也非常重要，如在“小老師”的游戲中：當(dāng)“小老師”無法馬上做出動作時，教師可靈活選取孩子無意識的動作提升、創(chuàng)編：摸摸小手、扭一扭等。小班韻律活動教案娃哈哈篇七韻律活動中，熟悉音樂是基礎(chǔ)，幫助幼兒感受樂曲的結(jié)構(gòu)，通過舞蹈動作提高幼兒審美、感知能力，同時發(fā)展能力和交流合作能力，通過舞蹈發(fā)展幼兒的思維能力，創(chuàng)造能力，表達(dá)能力和交流合作能力?！毒V要》中指出：教育活動內(nèi)容的選擇，既要符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又要有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)，即貼近幼兒的生活，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。寶寶翻身、爬行、站立、行走是寶寶成長的經(jīng)歷，在孩子日常生活中，孩子們也樂意表現(xiàn)這些成長，生活經(jīng)歷，因此我設(shè)計(jì)了這個韻律活動《寶寶會走了》。人們常說“藝術(shù)來源于生活，又高于生活”，在這個活動中，我利用幼兒對生活動作的模仿，進(jìn)而運(yùn)用舞蹈動作表現(xiàn)寶寶出生到會走的過程，讓幼兒感知成長的過程和樂趣。，能用簡單的舞蹈動作表現(xiàn)寶寶從出生到會走的成長情景。、腰部的控制力完成舞蹈動作。，體驗(yàn)出生到會走的成長過程與快樂。：音樂《我不想長大》《寶寶會走了》；舞蹈視頻《寶寶會走了》《寶寶學(xué)站》；寶寶帽子若干。：幼兒己有翻身、爬、學(xué)走路的生活經(jīng)驗(yàn)，能模仿這一時期寶寶的動作、表情等。《我不想長大》進(jìn)入主題。提問:你看到寶寶做了哪些動作？(一起學(xué)一學(xué))《寶寶會走了》提問：你聽到了什么？音樂中講了什么？（寶寶）經(jīng)驗(yàn)遷移，用蹬腿、翻身、爬等動作表現(xiàn)音樂的a、b段。提問：1)聽聽音樂，在寶寶發(fā)“啊”的時候我做了什么動作？2)寶寶爬呀爬，找到媽媽了，用什么動作親近媽媽呢？，用舞蹈的方式展現(xiàn)c、d段音樂。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用腰部和腿部的控制力，完成站立、行走的舞蹈動作。提問：1)視頻中的寶寶是怎么站起來的？2)音樂中的寶寶站立了幾次才站穩(wěn)？，完整表演情景舞。指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒傾聽音樂，注意音樂情景的變化。引導(dǎo)幼兒將表情、動作、情感遷移到一歲前，完整地表現(xiàn)寶寶從翻身、爬行、到學(xué)會站立和走路的情景舞蹈?！秾殞殨吡恕?，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，提升舞蹈素養(yǎng)、情景化融入活動中，幼兒在學(xué)學(xué)、玩玩中感受音樂的旋律和節(jié)奏，孩子興趣比較高，韻律活動給孩子們帶來了很多的快樂和生機(jī)，課堂氣氛活躍。，孩子們能跟著教師進(jìn)行良好的互動，積極性高，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。，說明我的設(shè)計(jì)還有欠缺，下次活動要考慮更周到，在活動中未交待清楚每個孩子位置的方向 。：在幼兒自己創(chuàng)編動作時， 我給幼兒限定了律動組合，限制幼兒的發(fā)散思維，今后活動中教師要注重激發(fā)幼兒的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新能力。小班韻律活動教案娃哈哈篇八出示臟手帕引出課題?！蚴峙僚K了，怎么辦？◎誰知道手帕是怎么洗的？都有些什么動作？幼兒學(xué)習(xí)搓、漂、絞、晾等動作?！蚵犚魳泛吓牡刈杂勺鰟幼??！蚪處熓痉蹲龈鞣N動作。教師示范跳《洗手帕》舞動作?！蛴變赫f說老師跳的是些什么動作?！蚓毩?xí)唱歌《洗手帕》。◎跟學(xué)舞蹈數(shù)遍。學(xué)習(xí)洗手帕動作。幼兒完整地聽音樂幾遍。我在開始的時候拿出一塊臟的手帕