【文章內容簡介】 興趣，圍繞問題周圍什么都沒有，只有石頭和木頭，你們能用這些材料幫螞蟻過河嗎？，展開思考。游戲情境的創(chuàng)設符合小班幼兒的年齡特點，能調動起幼兒參與探索學習的積極性。教師在材料的投放中能充分考慮活動中幼兒的觀察，精心準備魚缸作為活動情境中的小河，讓幼兒直觀清楚地觀察到石頭、木頭在水中的沉浮現(xiàn)象；同時考慮小班幼兒的年齡特點，將探索的材料分組擺放在不同的操作區(qū)，改變以往教師為幼兒準備人手一份操作材料的投放形式，避免幼兒在操作過程中出現(xiàn)擁擠、混亂的現(xiàn)象，有利于幼兒專注觀察一種材料；另外還為幼兒準備了貼貼紙作為記錄的材料，在每個操作區(qū)投放記錄單，便于幼兒操作后，直接記錄操作的結果，解決幼兒獨立完整完成自己的記錄單存在的困難。能靈活駕馭課堂，善于觀察幼兒在操作中的表現(xiàn)，其中盤子這一材料的實驗出現(xiàn)分歧，有的孩子記錄是沉，有的孩子記錄是浮，我能及時抓住教育契機，讓不同結果的兩名幼兒現(xiàn)場操作，為什么你認為是沉？而你卻是浮呢？兩個小朋友用同一種材料，為什么結果是不同的呢？通過現(xiàn)場實驗操作展示，孩子知道由于放的方式不一樣，結果也是不同的，讓孩子知道，沉浮沒有絕對的定義。最后環(huán)節(jié)教師能對所有操作材料在水中的現(xiàn)象再次進行進行一個總結，幫助幼兒梳理知識經驗，提升認識，再次利用記錄單將材料的沉浮現(xiàn)象一一呈現(xiàn)，并對幼兒的實驗結果給予肯定獎勵一個大拇指，并出示圖片大拇指貼在幼兒操作正確的位置上，鼓勵幼兒，這也是一種適合小班幼兒特點的評價方式。三、幼兒的學整個活動幼兒都能積極參與，樂于探索發(fā)現(xiàn)，學習簡單的記錄方式，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，學習詞匯沉下去浮起來。四、活動中的不足，由于所取的材料不合理，石頭太小了，而木頭卻較大，在視覺上，給孩子造成干擾，因此有的孩子認為木頭比較重，導致無法讓孩子準確的判斷：石頭與木頭哪個比較重，哪個才會沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭，幼兒便可以一眼看出，石頭比較重的原理。因而也不會在此環(huán)節(jié)上浪費太多的時間。當所有的記錄表都在黑板上時，師應作出總結，把精髓的部分加以強調：原來石頭、金屬類、玻璃類的物品比較重，容易沉下去。而泡沫、木頭、比較輕的物品，所以容易浮起來。，有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了，如果老師在水盆中間畫條中介線，中線以上表示浮，中線一下的表示沉，可以避免貼滿的情況發(fā)生。小螞蟻爬呀爬教案反思篇六活動目標：感受與同伴共同游戲的快樂。練習手、腳著地爬，嘗試不同爬的方法。發(fā)展動作的協(xié)調性及靈活性。能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話?；顒訙蕚洌海河^察過螞蟻爬來爬去，熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。：泡沫地墊，螞蟻頭飾，背景音樂《健康歌》《小星星》，枕頭、玩具等障礙物，高低平衡板搭成的小橋?；顒舆^程：一、熱身運動：《健康歌》請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺，配班老師扮公雞叫喔喔喔，把沉睡的寶寶們叫醒。教師帶領寶寶跟隨音樂依次做頭部運動、手部運動、身體運動。教師引導寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié)。二、學習正確的爬行方法教師念兒歌《螞蟻爬爬》，提問：兒歌里的小螞蟻是用什么動作來到我們的頭上、臉上的?2教師扮演螞蟻，示范爬的動作，托班寶寶觀察。托班寶寶集體練習爬的動作。三、探索不同的爬行方法游戲：《爬過小山》(1)讓寶寶觀察道路，請能力強的寶寶示范爬行。(2)寶寶集體練習，在練習中掌握障礙爬的要點。游戲：《爬過小橋》(1)引導寶寶觀察小橋，鼓勵寶寶嘗試爬過小橋。(2)寶寶們自由選擇，練習爬行。四、放松活動：《小星星》《小星星》的樂曲響起，寶寶們和老師一起做放松運動，愉快地結束活動。教學反思：爬這個大肌肉動作對托班下學期的寶寶來說不算是一個難點，為了滿足寶寶們的興趣，提升寶寶的動作靈活性和協(xié)調性，關注不同寶寶的發(fā)展需求，我在此次活動中為寶寶們創(chuàng)造了不同難度的練習條件，由易到難地引導寶寶們向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。小螞蟻爬呀爬教案反思篇七體育游戲：螞蟻搬豆設計意圖：在平時游戲活動中，發(fā)現(xiàn)我班幼兒對球很感興趣，如滾球、抱球等，根據幼兒這一特點，設計本次體育游戲?；顒幽康模夯顒訙蕚洌鹤灾莆浵亽祜椚舾蓚€，螞蟻洞一個。大、小球若干個?；顒舆^程：老師和幼兒一起做熱身運動“早早起”，穩(wěn)定幼兒情緒。老師出示一只螞蟻掛飾，問幼兒：“小朋友，這是什么?”(螞蟻)。對，這是螞蟻。今天，老師要和小朋友來做一個游戲“螞蟻搬豆”，好不好?(好)。老師來當螞蟻媽媽，小朋友來當螞蟻寶寶，一起來搬豆，老師將自制的螞蟻掛飾——給幼兒掛上，開始游戲。老師先將大豆(大的球)倒在地上，對幼兒說：“小朋友，現(xiàn)在和媽媽將大豆(球)搬進對面的螞蟻洞內好嗎?”(好)。于是，老師和幼兒將大豆拿起，跑向對面的大螞蟻洞。(放入大筐中)。老師再將小豆(球)倒在地上，對幼兒說：“小朋友，現(xiàn)在和老師一起將小豆(球)搬進對面的螞蟻洞內，好嗎?”(好)。老師和幼兒將小豆(球)搬起，跑向對面的小螞蟻洞內。(放入小筐)。最后，老師將大豆(球)、小豆(球)搬進對面的螞蟻洞內好嗎?于是，老師和幼兒將大豆(球)、小豆(球)搬起，跑向對面的螞蟻洞內。(分別放入大、小筐內)。結束。讓全體幼兒在歌曲“螞蟻搬豆”的音樂中自由搬豆。效果分析：有兩、三個幼兒不會將球放入大、小筐。起點與螞蟻洞的距離可