【正文】 幼兒與老師一起邊拍打節(jié)奏邊唱歌曲。噢，原來，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢！一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。她是到森林里去看他的外孫小熊的。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。1．聽故事，感知熊婆婆年老體弱，需要照顧。1．通過聽聽、說說使幼兒喜歡這個(gè)故事，感受老少之間互愛幫助的溫馨情感，初步獲得尊敬老人的認(rèn)知。課后，師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師，我們請(qǐng)他們來當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng))。并在分配角色時(shí)，教師用“請(qǐng)”的手勢(shì)作為提醒，幫助幼兒理解。在第一次教學(xué)過程中，我分成了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣，通過猜一猜：“小朋友，今天我們要請(qǐng)一位客人一起來做游戲，猜猜它是誰(shuí)?”。請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。——該游戲可視情況反復(fù)玩一次。幼兒聽聽說說，分辨聲音的強(qiáng)和弱。引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。效果分析：有兩、三個(gè)幼兒不會(huì)將球放入大、小筐。(放入大筐中)。大、小球若干個(gè)。三、探索不同的爬行方法游戲：《爬過小山》(1)讓寶寶觀察道路，請(qǐng)能力強(qiáng)的寶寶示范爬行。在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。幼兒參與的積極性非常高，而且能開動(dòng)腦筋，大膽地說出自己發(fā)現(xiàn)的沉浮現(xiàn)象。活動(dòng)過程：師：今天天氣真好，小動(dòng)物們出來玩了，瞧，這是誰(shuí)呀？（螞蟻）師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前出現(xiàn)了一條小河，請(qǐng)小朋友幫螞蟻想辦法怎么才能過河？1．師做實(shí)驗(yàn)，先放石頭。:現(xiàn)在天氣越來越冷了,螞蟻寶寶們要把糧食運(yùn)到溫暖的新家去,可是去新家的路很不好走,我們要先把本領(lǐng)學(xué)會(huì)了.，再集體聽老師的指令爬，再集體練習(xí)一次(音樂b)。關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)撥1.螞蟻寶寶分成兩隊(duì)比賽:看哪隊(duì)運(yùn)得多運(yùn)得快,聽音樂出發(fā)2.螞蟻寶寶要成功地走過獨(dú)木橋,爬過草地,將豆豆放到后背上按原路返回。豆豆過程中要盡量保持身體平衡,防止豆豆掉下來。此次備課也有不足。(3)請(qǐng)幼兒分組輪流進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)螞蟻搬豆的樂趣。小螞蟻爬呀爬教案反思篇二活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)準(zhǔn)備：。這很好地體現(xiàn)了體育活動(dòng)的發(fā)展性原則。貼近幼兒的最近發(fā)展區(qū)?，F(xiàn)在媽媽給你們表演螞蟻操，你們認(rèn)真看，一會(huì)兒媽媽帶你們做一遍。草地到了，你們看這草地上有什么呀？（皮球）我們能玩游戲嗎？那我們把皮球收到四周的箱子里吧。練習(xí)聽信號(hào)向指定方向爬行及變速爬行增進(jìn)幼兒的方向感及身體的協(xié)調(diào)性。培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。怎么收呢？仔細(xì)看媽媽是怎么收的?；顒?dòng)反思：這是小班的一節(jié)體育課，我們就想從體育活動(dòng)的實(shí)施原則角度來說說這次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇都考慮略高于小班幼兒的爬行水平，教師借助小螞蟻運(yùn)糧食的情節(jié)，生動(dòng)的角色扮演有效地將整個(gè)活動(dòng)的不同游戲情節(jié)串連起來。多元教育價(jià)值的有機(jī)整合。，歌曲錄音帶?！秲芍焕匣ⅰ?，結(jié)束活動(dòng)。沒有準(zhǔn)備螞蟻，小豬，小兔的頭飾。、墊子、沙包若干,小筐,螞蟻頭飾。創(chuàng)新點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論:還可以把豆豆放在哪運(yùn)輸?比如:用胳膊夾住等等兒歌小螞蟻,好朋友大家一起運(yùn)豆豆過大橋,爬草地勤勞努力不停息。要求：一個(gè)跟著一個(gè)爬幼兒鉆過山洞，穿過小路，爬過草地，將糧食運(yùn)到新家(音樂a)教學(xué)反思：從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。師：瞧，這些材料誰(shuí)能幫螞蟻過河呀？我們先拿石頭來試一試問：你發(fā)現(xiàn)了什么？石頭怎么啦？師小結(jié)：由于石頭比較重，放在水中會(huì)掉下去，這種現(xiàn)象我們叫沉，會(huì)沉下去的材料，能當(dāng)螞蟻的小船嗎？2．師第二次做實(shí)驗(yàn)，放泡沫問：你發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)：由于泡沫比較輕，放在水中會(huì)飄在表面上，不會(huì)掉下去，這種現(xiàn)象我們叫浮。在記錄的環(huán)節(jié)中，合理選擇粘貼紙的記錄方式，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，操作起來簡(jiǎn)便易行，還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。能靈活駕馭課堂，善于觀察幼兒在操作中的表現(xiàn)，其中盤子這一材料的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)分歧，有的孩子記錄是沉，有的孩子記錄是浮，我能及時(shí)抓住教育契機(jī)，讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場(chǎng)操作，為什么你認(rèn)為是沉？而你卻是浮呢？?jī)蓚€(gè)小朋友用同一種材料，為什么結(jié)果是不同的呢？通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)操作展示，孩子知道由于放的方式不一樣，結(jié)果也是不同的，讓孩子知道，沉浮沒有絕對(duì)的定義。當(dāng)所有的記錄表都在黑板上時(shí)，師應(yīng)作出總結(jié)，把精髓的部分加以強(qiáng)調(diào)：原來石頭、金屬類、玻璃類的物品比較重，容易沉下去?；顒?dòng)準(zhǔn)備：：觀察過螞蟻爬來爬去，熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。(2)寶寶集體練習(xí)，在練習(xí)中掌握障礙爬的要點(diǎn)。活動(dòng)過程：老師和幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)“早早起”，穩(wěn)定幼兒情緒。老師再將小豆(球)倒在地上，對(duì)幼兒說：“小朋友，現(xiàn)在和老師一起將小豆(球)搬進(jìn)對(duì)面的螞蟻洞內(nèi)，好嗎?”(好)。起點(diǎn)與螞蟻洞的距離可以延長(zhǎng)些。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。出示兩種樂器：大鼓和響板。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦，聽著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦”音樂游戲：搬起大飯團(tuán)——猜猜看看，小螞蟻