【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 析能力。)第一展廳講解面具的來(lái)歷。第二展廳欣賞兩種中國(guó)傳統(tǒng)戲劇中的面具：儺戲面具和藏戲面具，分別介紹他們的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。第三展廳欣賞國(guó)外的特色面具，分析非洲面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。第四展廳介紹生活中的面具形式特點(diǎn)。引導(dǎo)總結(jié)：不同地區(qū)的面具特點(diǎn)不同但是他們都有一個(gè)共同點(diǎn)就是運(yùn)用了夸張和變形的手法。(板書(shū)：夸張、變形)三、變魔術(shù)，演示探究(5分鐘)參觀(guān)了這么久都累了吧?老師給同學(xué)們變個(gè)魔術(shù)來(lái)輕松一下，好不好?(教師演示)(小組討論)請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是用什么畫(huà)的?用了什么方法完成的?為什么這種方法可行呢?我們可以給這種方法起個(gè)什么樣的名字?(油水分離法)(課件演示一遍過(guò)程)你敢嘗試一下這種方法嗎?在嘗試之前還有什么問(wèn)題嗎?四、動(dòng)手實(shí)踐，教師輔導(dǎo)(15分鐘)四人一小組進(jìn)行合作。畫(huà)一個(gè)創(chuàng)作出一幅你們小組喜歡的與眾不同的面具。(培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手實(shí)踐能力和合作意識(shí)。)五、你評(píng)、我評(píng)、大家評(píng)(5分鐘)先出示評(píng)價(jià)樣題，再展示你們小組的面具，講一講你們的獨(dú)特構(gòu)思，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的作品，他的什么裝飾方法是你沒(méi)有想到的，值得你學(xué)習(xí)。(注重生與生之間的評(píng)價(jià)，師主要給予肯定和鼓勵(lì)。)六、創(chuàng)作“圖騰柱”(2分鐘)繞著“柱子”轉(zhuǎn)一圈進(jìn)行粘貼，拿到前臺(tái)展示。八、欣賞作品展(3分鐘)看到這樣的圖騰柱，你有什么感想?九、拓展(2分鐘)同學(xué)們做的太好了!生活中我們還可以用什么材料什么方法來(lái)制作面具呢?我們一起來(lái)欣賞(出示課件)。希望同學(xué)們課下能夠勇敢嘗試面具的創(chuàng)作。小學(xué)美術(shù)主題活動(dòng)方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案篇七一、活動(dòng)目的：能用吸管蘸顏料在白紙上隨意吹畫(huà)，并在玩色中發(fā)現(xiàn)色彩的變化，感受色彩的美麗，同時(shí)讓學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到鍛煉。能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句大膽的介紹自己的畫(huà)，從中發(fā)展想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：每組三種顏色(紅、黃、藍(lán))、調(diào)色盤(pán)、幼兒作畫(huà)用紙、抹布、吸管、舊報(bào)紙。三、活動(dòng)過(guò)程：引題學(xué)生玩色講評(píng)作品引出課題師：你們看看桌子上有什么東西?這些東西有什么用?今天我們就用吸管來(lái)畫(huà)畫(huà)。(吸管也可以畫(huà)畫(huà)?引起學(xué)生興趣)學(xué)生玩色{一}提出作畫(huà)要求{二}學(xué)生自由練習(xí)(給幼兒創(chuàng)作空間)教師巡回觀(guān)察、指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生講講自己的圖畫(huà)。提醒學(xué)生別把衣服、圖畫(huà)弄臟。(分析：在美術(shù)活動(dòng)中，教師的參與式指導(dǎo)是很重要的，教師既要尊重學(xué)生獨(dú)特的方式，又要引導(dǎo)學(xué)生有興趣地進(jìn)行各種新的嘗試。同時(shí)要提醒學(xué)生注意良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)了保教結(jié)合的原則)三、講評(píng)作品教師找出想象力豐富的作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象它像什么?引導(dǎo)學(xué)生向同伴介紹自己的圖畫(huà)，畫(huà)了什么?它在干什么?生1：我畫(huà)的是我的手印。生2：我畫(huà)的是怪獸，奧特曼打怪獸(做出奧特曼的動(dòng)作)生3：我畫(huà)的是小河，還有一只青蛙在吐舌頭?！?：我畫(huà)的是小白兔，小白兔在吃草。生7：咦!綠色是怎么來(lái)的?桌上沒(méi)綠色呀?生6：黃色和紅色混在一起就變成了綠色。師：是嗎?請(qǐng)每個(gè)小朋友在自己紙上試一試，并講講自己的新發(fā)現(xiàn)。生7：不對(duì)!黃色和藍(lán)色混在一起才是綠色。生8：我發(fā)現(xiàn)紅色和黃色混在一起就變成橘黃色了。生2：紅色和黃色、藍(lán)色混在一起變成了亂七八糟的顏色了?！?.生成課程：教師根據(jù)學(xué)生的回答做混色實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證：黃色和蘭色混在一起會(huì)變成綠色，紅色和黃色混在一起會(huì)變成橘黃色…鼓勵(lì)學(xué)生再次操作，去發(fā)現(xiàn)顏色的變化。四、小結(jié)：小朋友都很能干，用吸管吹出了這么多漂亮的圖畫(huà)，還發(fā)現(xiàn)了幾種顏色加在一起做好朋友，會(huì)變出另一種漂亮的顏色。小學(xué)美術(shù)主題活動(dòng)方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案篇八教學(xué)內(nèi)容：本課學(xué)習(xí)旨在通過(guò)對(duì)以往家人之間有趣、有益活動(dòng)的回憶，引發(fā)對(duì)來(lái)自家人關(guān)懷的領(lǐng)悟和體會(huì)、對(duì)骨肉親情的認(rèn)識(shí)和思考。此外，還將在人物形象的勾勒、活動(dòng)場(chǎng)景的描繪等藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)到親情的意義所在。學(xué)生情況：在蘇少版美術(shù)教材中，學(xué)生在中年級(jí)段曾經(jīng)接觸過(guò)《親昵》一課，對(duì)人與人之間的關(guān)系有過(guò)初步了解，也嘗試過(guò)具體的人物形象的表現(xiàn)。本課在以往的基礎(chǔ)上將這種人與人之間的美好關(guān)系集中在家庭成員的細(xì)節(jié)中，使藝術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)容集中于一點(diǎn)，以此更深刻、更透徹地予以彰顯。教學(xué)方式、手段：。將視點(diǎn)聚焦于生活中的家人，關(guān)注生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)。在家庭以及社會(huì)生活的經(jīng)歷中，體會(huì)到“溫暖”“關(guān)愛(ài)”“親密”等人與人之間的情感。設(shè)置問(wèn)題情境，在游戲中學(xué)習(xí)，在對(duì)話(huà)中感受，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，主動(dòng)探究、積極嘗試，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。激發(fā)創(chuàng)新精神，激活創(chuàng)新思想，使其形成獨(dú)立的見(jiàn)解并創(chuàng)造性地予以呈現(xiàn)和表達(dá)。教師準(zhǔn)備：記號(hào)筆、彩色筆、畫(huà)紙、ppt課件等，教室四周張貼相關(guān)作品，營(yíng)造氛圍。學(xué)生準(zhǔn)備：自己與家人在一起的合影、經(jīng)歷的故事，彩色水筆等。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)回憶、觀(guān)察，進(jìn)一步熟悉不同人物外形的表現(xiàn)方法，用線(xiàn)描或色彩等自己喜歡的繪畫(huà)表現(xiàn)方式呈現(xiàn)家人的具體形象，再現(xiàn)與家人親密無(wú)間的生活場(chǎng)景。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)記憶中經(jīng)歷過(guò)的家庭趣事的回憶和交流，搜尋家人言行及有趣場(chǎng)景的動(dòng)人一幕，定格并藝術(shù)地重組這一瞬間情境。注意表現(xiàn)個(gè)體之間大小、高矮、疏密和神態(tài)的對(duì)比與呼應(yīng)關(guān)系，以相應(yīng)的藝術(shù)形式表達(dá)出來(lái)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的過(guò)程中，感受和體會(huì)到家人溫暖包容的親情，表現(xiàn)家庭和睦歡樂(lè)的場(chǎng)景。學(xué)會(huì)感恩，豐富自己的情感世界。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：充分感受、體驗(yàn)家庭的溫暖，抓住人物特征進(jìn)行刻畫(huà)，表現(xiàn)家庭成員的親密、和諧和幸福。教學(xué)難點(diǎn)：，注重人物的體態(tài)、神態(tài)的刻畫(huà)。、高矮、疏密等對(duì)比，塑造出豐富、有趣、和諧的家庭人員群像。，增強(qiáng)畫(huà)面的情境感、現(xiàn)場(chǎng)感。教學(xué)設(shè)計(jì)一、感知與體驗(yàn)——繪本欣賞(1)同學(xué)們!看，這是誰(shuí)?(ppt逐頁(yè)播放，學(xué)生觀(guān)看欣賞)(2)我們崇拜無(wú)所不能的爸爸媽媽?zhuān)麄兒臀覀兂ο嗵?，就像是老朋友一樣。今天，老師再給大家介紹一位新相識(shí)的朋友，他就是英國(guó)畫(huà)家安東尼?布朗。(ppt簡(jiǎn)介《我爸爸》《我媽媽》的繪本作者)(3)正如安東尼?布朗在圖畫(huà)書(shū)上描繪的那樣，這些“相識(shí)的朋友”其實(shí)就是每天和我們朝夕相處的“熟悉的家人”。——家人印象(1)回憶。四人一小組，圍繞“你熟悉和了解你的家人嗎?”“他(她)的職業(yè)、性格、特長(zhǎng)是怎樣的?”“你們之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情?”等相關(guān)話(huà)題展開(kāi)討論。(2)交流。將自己和家人之間發(fā)生的趣事曬一曬，講給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，分享快樂(lè)和幸福。(3)再現(xiàn)。欣賞一組家人活動(dòng)的圖片，重溫與家人在一起的快樂(lè)時(shí)光。(4)歸納?？戳诉@些家人在一起的畫(huà)面，你覺(jué)得用什么樣的詞語(yǔ)能夠地表達(dá)我們與家人之間的美好情感?和諧美滿(mǎn)?親切溫暖?快樂(lè)幸福?還是……——游戲活動(dòng)(1)指上親情老師也想到一個(gè)詞，那就是——心手相連!你看，家人之間多像我們的手，同根同生、同心同行!看一看，自己的手上，哪個(gè)手指是爺爺或奶奶?哪個(gè)手指又是爸爸或媽媽?說(shuō)一說(shuō)，為什么你會(huì)這樣選?理由是什么?(2)指畫(huà)游戲選擇合適的手指進(jìn)行家人形象的涂畫(huà)活動(dòng)。展示自己的指畫(huà)家人形象，介紹人物特點(diǎn)以及自己的涂畫(huà)思路?！n題出示這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)《瞧這一家子》，共同回憶和家人在一起時(shí)的美好時(shí)光，分享快樂(lè)和幸福。(板書(shū)課題)——形象分析(1)思考?xì)w納剛剛在練習(xí)時(shí)，我們都針對(duì)家人的外在形象特征進(jìn)行了手指的選擇性涂畫(huà)，那么在手指上作畫(huà)時(shí)，你是怎樣利用手指的不同形態(tài)特征來(lái)表現(xiàn)家人的外形特征的?又是如何通過(guò)具體描畫(huà)細(xì)節(jié)來(lái)凸顯各種人物的身份的?同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，議一議。(2)概括總結(jié)其實(shí)，想要通過(guò)家庭成員的外在形象來(lái)表現(xiàn)家人的生活情景，不外乎以下幾點(diǎn)：年齡——分析和比較各種年齡段人物的顯著特征。體態(tài)——通過(guò)人物的身材和動(dòng)作表現(xiàn)其體態(tài)的特點(diǎn)。表情——透過(guò)五官的特別變化，反映即時(shí)發(fā)生的有趣、有益的事。(3)創(chuàng)作嘗試試畫(huà)，勾勒一位家人或自己的形象，注意表現(xiàn)人物的年齡、表情、體態(tài)。簡(jiǎn)評(píng)，幾位同學(xué)介紹自己在人物形象塑造上的藝術(shù)表現(xiàn)手法?！?huà)面構(gòu)思(1)觀(guān)察與歸納從同學(xué)刻畫(huà)的人物表情、體態(tài)中我們不難看出，和家人在一起總是快樂(lè)的。那么，