【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 握滑音記號(hào)的范唱方法。(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，讓我們踏上旅行的列車，大家閉上眼睛路上豎起耳朵，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)沿途都有哪些聲音。(教師播放海浪拍打的聲音)大家都聽(tīng)到了什么呢?學(xué)生自由發(fā)言。同學(xué)們說(shuō)得都非常好，今天我們來(lái)到了海邊，大家繼續(xù)聽(tīng)一聽(tīng)海邊有什么呢?(教師播放螺號(hào)的`聲音)學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：同學(xué)們剛才說(shuō)，我們第二次聽(tīng)到的聲音是螺號(hào)吹出的。生活在海邊的孩子們，竟然用這小小的螺號(hào)吹出了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲。(二)學(xué)唱歌曲、感受體驗(yàn)(1)初聽(tīng)歌曲，提出問(wèn)題：“歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：歌曲表現(xiàn)了活潑、歡快的情緒。(2)復(fù)聽(tīng)歌曲并設(shè)問(wèn)：“歌曲分為幾段?描繪了什么情景?”分段播放歌曲，學(xué)生自由發(fā)言，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。歌曲分為兩段：第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句結(jié)構(gòu)組成，每樂(lè)句四個(gè)小節(jié)組成。第一樂(lè)句的節(jié)奏型貫穿于四個(gè)樂(lè)句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富有彈性，情緒歡快、活躍。第三、四樂(lè)句采用了旋律的重復(fù)變化，第三樂(lè)句中出現(xiàn)七度大跳，形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲，盼望阿爸回家的急切心情。第二樂(lè)段的樂(lè)句整體放寬，拉長(zhǎng)每一句的尾音，旋律與第一樂(lè)段相比顯得更加優(yōu)美，波音的運(yùn)用更營(yíng)造了沙灘的寬闊和浪花翻騰的場(chǎng)景，給人以身臨其境的感覺(jué)。兩個(gè)樂(lè)段在音樂(lè)的“斷”與“連”上形成了對(duì)比。(1)教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜。(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)滑音記號(hào)，教師介紹音樂(lè)知識(shí)：音符旁有一個(gè)向上的箭頭，這樣的記號(hào)就叫做上滑音記號(hào)。(3)教師范唱滑音記號(hào)，學(xué)生聆聽(tīng)并思考滑音的特點(diǎn)?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，找到“甩出”的感覺(jué)。(4)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上滑音演唱訓(xùn)練的小活動(dòng)。(5)回顧并練習(xí)波音，完整演唱曲譜。(6)有感情的加入節(jié)奏朗讀歌詞。(7)加入歌詞完整的、有感情地演唱歌曲，并注意長(zhǎng)音的演唱時(shí)值。(三)鞏固提高，為歌曲創(chuàng)編伴奏(1)分小組自由選擇方式為歌曲創(chuàng)編伴奏。①選擇節(jié)奏型，使用課堂樂(lè)器，為歌曲伴奏。②為歌曲編創(chuàng)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。(2)各小組分工進(jìn)行表演，通過(guò)學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的方式總結(jié)各小組表演的優(yōu)點(diǎn)。(四)課堂小結(jié)，點(diǎn)題升華今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號(hào)》，認(rèn)識(shí)了上滑音記號(hào)，同時(shí)回顧了波音記號(hào)。在歌曲中，我們感受到蔚藍(lán)的天空、金色的陽(yáng)光、金黃的沙灘、碧藍(lán)的海水，多美的海島呀!多美的家鄉(xiāng)呀!希望大家有機(jī)會(huì)也能去走走、看看，感受魅力的海邊景色。讓我們一起唱起這首歡快的歌曲，結(jié)束這節(jié)課!小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七《云》授課時(shí)間：14周在音樂(lè)活動(dòng)中，能對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時(shí)能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點(diǎn)。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。通過(guò)欣賞，體驗(yàn)多種情緒，感受不同國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格。一、組織教學(xué)二、師生問(wèn)好三、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》四、導(dǎo)入新課五、新授歌曲聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲意境，說(shuō)一說(shuō)《云》和《郊游》不同的感受（《云》的節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律親切動(dòng)人，有著詩(shī)一般的意境，描繪出一幅由藍(lán)天、白云、春雨、田野構(gòu)成的`美麗圖畫(huà)。）完整聆聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊跟老師做動(dòng)作，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律跟琴輕聲哼唱歌詞齊唱要求：根據(jù)歌曲的情緒，演唱歌曲時(shí)聲音不要太高，音與音之間要連貫，引導(dǎo)學(xué)生用自然、柔和、親切的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。用打擊樂(lè)器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏分小組創(chuàng)編各式表現(xiàn)云的動(dòng)作和學(xué)生共同討論有關(guān)云的科學(xué)知識(shí)模唱歌譜六、欣賞《快樂(lè)的小熊貓》欣賞，講故事欣賞，啟發(fā)學(xué)生感知樂(lè)曲所描繪的不同音樂(lè)內(nèi)容畫(huà)一畫(huà)小熊貓憨厚的形象七、小結(jié)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八《茉莉花》屬于小調(diào)類民歌，是單樂(lè)段的歌曲，是一首深受全國(guó)人民喜愛(ài)的民間小調(diào)，它清麗、柔婉，是進(jìn)行民族民間音樂(lè)欣賞的好教材；這首膾炙人口的江蘇民歌，多次在國(guó)家與國(guó)際的重要活動(dòng)中演奏，受到世界人民的喜愛(ài)，因此它也是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好題材。認(rèn)知：欣賞不同地方、不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》，了解其在世界音樂(lè)中的地位。 情感：通過(guò)學(xué)習(xí)《茉莉花》使學(xué)生了解和喜愛(ài)我國(guó)的民族音樂(lè)文化。 能力：能用純真甜美的聲音有表情的演唱《茉莉花》；認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符及其實(shí)值，并能正確的演唱。培養(yǎng)學(xué)生有感情的歌唱江蘇民歌《茉莉花》，并且體驗(yàn)欣賞不同演唱風(fēng)格，不同演奏形式的《茉莉花》。“節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼”按節(jié)奏準(zhǔn)確演唱歌曲；認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符及其實(shí)值，并能正確的演唱。用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，運(yùn)用多媒體演示、實(shí)物的演示并以講授談話為輔助欣賞歌曲。看花——情景導(dǎo)入：師：在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一位中國(guó)小女孩在億萬(wàn)觀眾的注視中，唱響了一首中國(guó)民歌，你們想聽(tīng)嗎？學(xué)生欣賞（播放2004奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像片斷） 師：你們聽(tīng)出來(lái)是什么歌嗎？ 生：茉莉花談?wù)劯邢霂煟涸谶@舉世矚目的時(shí)刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌。 （生暢談）師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國(guó)的人民，更代表中國(guó)人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國(guó)做客的一顆真誠(chéng)的心。聞花——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎？聞過(guò)茉莉花香嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)驚喜，你們看：（多媒體展示江南風(fēng)景及茉莉花圖片，背景音樂(lè)為民樂(lè)合奏的《茉莉花》）師在教室灑上茉莉花清新劑。師：同學(xué)們，此時(shí)此刻你想到了什么？（生暢談置身茉莉花叢的感受） 唱花學(xué)唱歌曲《茉莉花》，學(xué)生練習(xí)呼吸及歌唱師：是啊，我們仿佛進(jìn)入了一幅美麗的畫(huà)卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧！（師引導(dǎo)學(xué)生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律）演唱歌曲及歌曲處理①指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱歌詞師：你們剛才的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞你們一定唱得更美。 ②解決歌唱難點(diǎn)師：美麗的茉莉花真是讓人愛(ài)不釋手?！白屛襾?lái)將你摘下，送給別人家?！甭?tīng)到這句的時(shí)候你有什么感想呢？（生談感受）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛(ài)惜茉莉花的感情唱第五樂(lè)句。③學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：附點(diǎn)音符(利用多媒體輔助教學(xué)) a、拍、讀課后新的節(jié)奏型，要求學(xué)生口讀、手拍、腳踏，在讀拍好后可以為節(jié)奏型創(chuàng)編句子或帶進(jìn)歌詞練習(xí)。b、c、利用電腦展示，認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符及其實(shí)值。 找出樂(lè)譜中的附點(diǎn)音符進(jìn)行練習(xí)。④表現(xiàn)相同的第一樂(lè)句和第二樂(lè)句，引導(dǎo)學(xué)生用贊美的情緒唱。第一樂(lè)句、第二樂(lè)句的力度加強(qiáng)，更加深情的贊美。之后，隨伴奏有感情地渲唱歌曲。賞花音樂(lè)欣賞欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》。引導(dǎo)學(xué)生從速度、歌詞、情緒、語(yǔ)言、演唱方法等藝術(shù)要素出發(fā)，挖掘江蘇和河北兩首《茉莉花》的不同特征。師：自古以來(lái)，人們都非常喜歡《茉莉花》，流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。（多媒體出示兩首茉莉花的歌譜及音樂(lè)）師生總結(jié)：江蘇的《茉莉花》委婉、秀美 ；河北的《茉莉花》豪放、歡快。師：是??！一方水土養(yǎng)育一方人，一方人孕育了不同的音樂(lè)文化。我們偉大的祖國(guó)民族眾多，各民族的音樂(lè)都有著自己獨(dú)特的魅力，我們以后要多學(xué)習(xí)，把我們民族音樂(lè)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。 ①學(xué)生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》師：《茉莉花》是一首譽(yù)滿中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過(guò)，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開(kāi)場(chǎng)曲就是《茉莉花》。這也是中國(guó)歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺(tái)上，讓我們來(lái)欣賞這精彩的一幕吧?。ǘ嗝襟w出示演唱錄像）.說(shuō)說(shuō)自己的感受（驕傲、自豪）； 說(shuō)說(shuō)宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同。②聽(tīng)賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂(lè)曲——《茉莉花》；師：除了演唱歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過(guò)改編，茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞由中國(guó)“女子十二坊”演奏的樂(lè)曲《茉莉花》。（播放音樂(lè)）師：這么多不同的表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動(dòng)你的心呢？ （生交流、討論） 品花——喝花茶說(shuō)用途師：同學(xué)們，我們聽(tīng)了這么多的茉莉花音樂(lè)，你們知道茉莉花還有什么用途嗎？今天老師準(zhǔn)備了清香的茉莉花茶，讓我們一起來(lái)品嘗品嘗吧。在茉莉花的音樂(lè)伴奏下讓學(xué)生品嘗茉莉花茶，并通過(guò)圖片向?qū)W生介紹茉莉花在生活中的其他用途，讓他們進(jìn)一步體會(huì)茉莉的魅力。師：茉莉花不僅可以喝，它的花還可提取作為茉莉花油，連葉和根都有藥用價(jià)值呢。本課小結(jié)，師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國(guó)的藝術(shù)瑰寶，更是世界的藝術(shù)瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。最后讓學(xué)生再次唱起歌曲結(jié)束本節(jié)課。我國(guó)是一個(gè)多民族且歷史悠久的文明古國(guó)，在幾千年的歷史長(zhǎng)河中，我國(guó)各族人民通過(guò)生活實(shí)踐創(chuàng)造了極其豐富的、具有我國(guó)特色的民族音樂(lè)，它體現(xiàn)了中華民族的氣質(zhì)和精神,是我國(guó)古老文化中的一顆璀璨奪目的明珠，也是世界音樂(lè)寶庫(kù)中的一朵奇葩。由于民族音樂(lè)文化長(zhǎng)期根值于人民生活的土壤之中，為人民所喜愛(ài)，所以，重視民族民間音樂(lè)，就是尊重本民族人民音樂(lè)欣賞習(xí)慣的連續(xù)性，運(yùn)用優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)實(shí)施美育，就可以極大提高這種教育的感染力、可行性和深刻性。通過(guò)學(xué)習(xí)中華民族音樂(lè)，學(xué)生將會(huì)了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義情懷?！盾岳蚧ā肥且皇琢餍杏谌珖?guó)的人們喜聽(tīng)愛(ài)唱的民間小調(diào)是我國(guó)民歌中最艷麗的一朵奇葩。她以其委婉流暢、細(xì)膩優(yōu)美而深入人心，不僅成為江南民歌的代表，而且早已走出國(guó)門(mén)，深受外國(guó)人喜愛(ài)，因而成為中華民族音樂(lè)文化的代表之一。所以，我選擇了《茉莉花》這首中國(guó)民歌的杰出代表，嘗試在音樂(lè)課堂中融入民族元素，引導(dǎo)學(xué)生更好地感受民族藝術(shù)的獨(dú)特魅力。貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)精神作為音樂(lè)教師，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè)，才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解，使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。音樂(lè)教育家柯達(dá)伊也曾說(shuō)：“民歌是民族的產(chǎn)物，它的創(chuàng)造永遠(yuǎn)都不會(huì)達(dá)到止境，在它的任何階段中，它總同時(shí)寄托在很多形式里。”個(gè)人也非常喜歡中國(guó)的民歌，因?yàn)樗鼈兌绦【罚子趥鞒?、記憶，具有鮮明的民族特征和地方特色。通過(guò)音樂(lè)提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)本課的導(dǎo)入引用的視頻是2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上一個(gè)手提紅燈籠的小女孩在全世界億萬(wàn)觀眾面前，唱響了這首歌曲， 那清新優(yōu)美的曲調(diào)，是全世界華人的驕傲，也必定會(huì)引起學(xué)生的共鳴。重現(xiàn)這激動(dòng)人心的一剎那，可以引發(fā)學(xué)生的民族自豪感，編導(dǎo)為什么會(huì)選擇這樣一首民歌，問(wèn)題的設(shè)置引起了學(xué)生的思考，激發(fā)他們進(jìn)一步探究的心理。這樣的情境導(dǎo)入必定會(huì)吸引他們興趣盎然地投入到新課的學(xué)習(xí)中去。以音樂(lè)要