【正文】 2023年小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例 小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例(十四篇)2023年小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例 小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例(十四篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例 小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一創(chuàng)造歡快的氛圍，使學(xué)生能在歡樂的氛圍中學(xué)會(huì)歌曲；在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟歌曲的意境，使學(xué)生感受春天的美，能帶著愉悅的心情唱歌；體會(huì)“ 嘀答 o滴 答 o”等類型樂句的節(jié)奏，并能通過唱歌和伴奏表現(xiàn)出來；針對孩子的生長特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生輕聲唱歌的好習(xí)慣，保護(hù)孩子的嗓子；在唱歌和伴奏創(chuàng)作中，培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學(xué)生的表現(xiàn)能力，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與；引導(dǎo)孩子在創(chuàng)作中挖掘身邊的素材?！≈攸c(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)歌曲，能帶著歡快的表情唱歌；（2）用打擊樂器為歌曲伴奏。難點(diǎn)：（1）領(lǐng)悟歌曲中休止符的時(shí)值， o o嘀答 o滴 答 o（2）能帶著歡快愉悅的心情唱歌?！×私獯禾齑笞匀坏穆曇簦讳浺魩?、打擊樂器和自制打擊樂器（碗筷三角鐵、塑料瓶裝沙子或豆子沙錘）。一、師生問好：用《春天在哪里》的音樂旋律內(nèi)容：（師）孩子們好呀孩子們好?。ㄉ╆惱蠋熀醚疥惱蠋熀茫。◣煟┙裉煺娓吲d高興呀喲?。ㄉ┙裉煺娓吲d高興呀喲！二、激趣導(dǎo)入：孩子們今天高興嗎？陳老師今天也很高興，想知道陳老師今天為什么高興嗎？因?yàn)樽蛲砝蠋熃拥酱笞匀坏囊粋€(gè)電話，邀請我今天去欣賞一場大自然的音樂會(huì)（板書：音樂會(huì)）。你們想去嗎？（想）那我們一起悄悄地去聽吧。三、學(xué)習(xí)歌曲：（一）完整聆聽音樂（放錄音）要求學(xué)生靜靜的聽，初次感受歌曲旋律，聽完后提問：剛才我們聽的音樂會(huì)是誰舉行的`？（春天，補(bǔ)充完板書：春天舉行）（二）學(xué)習(xí)歌曲第一部分這場音樂會(huì)有誰參加了？讓我們再來欣賞春天的音樂會(huì)，相信你們一定會(huì)聽出來的。（聆聽音樂第一部分）春天舉行的音樂會(huì)有誰參加了？（春雨、春風(fēng)、春雷、春水、春筍）春雨、春風(fēng)、春雷分別是怎么表演的？那春水是什么？（板書）：春雨唱歌：嘀答 o滴 答 o春風(fēng)彈琴：沙沙 o沙 沙 o春雷打鼓：轟隆 隆隆 隆 —春水鼓掌：嘩啦 啦啦 啦 —引導(dǎo)學(xué)生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時(shí)值。老師欣賞到這么美妙的音樂會(huì)啊，我也想?yún)⒓恿?，你們想嗎？那老師唱歌，你們?yōu)槔蠋煱樽嗪脝?？（老師演唱，唱到模擬大自然聲音的樂句時(shí)，學(xué)生拍掌伴奏。）有的孩子剛才在為老師伴奏的時(shí)候也忍不住在唱了，那下面我們一起來試試吧，如果唱好了，那就有機(jī)會(huì)參加音樂會(huì)的表演了。（采用問答式的方式演唱，如：師春雨唱歌呀生嘀嗒嘀嗒）（三）學(xué)習(xí)歌曲第二部分。音樂會(huì)的演員們悄悄地告訴我說他們已經(jīng)單獨(dú)表演了，下面他們要合奏一曲。孩子們想聽聽他們合奏嗎？下面我們一起來聽吧，聽聽這場音樂會(huì)的指揮是誰？（聆聽歌曲第二部分）誰是指揮？孩子們學(xué)學(xué)指揮。我們再來聽聽音樂，看竹筍指揮演員們怎么表演的？（再次聆聽第二部分音樂）剛才我們又聽了他們的合奏，老師呀想當(dāng)當(dāng)指揮，指揮你們唱唱?jiǎng)偛盼覀兟牭倪@部分歌曲。不過老師是要用琴聲來指揮你們，我相信孩子們一定能聽著老師的琴聲來唱歌。（學(xué)生隨音樂唱歌曲第二部分）這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來唱，看誰學(xué)得更象。（學(xué)生分角色演唱）（四）孩子們，聽到老師的掌聲心里高興嗎？春雨、春風(fēng)、春雷表演后聽到春水的掌聲心里也會(huì)怎么樣？要表達(dá)高興的心情，唱歌的速度是稍快還是稍慢？好，那就讓我們帶著歡快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）　孩子們，老師昨晚一接到大自然的電話呀，就把以前的打擊樂器找了出來，準(zhǔn)備也上臺(tái)表演表演，誰愿意跟我一起來？不過得先考考你們，能回答我問題的孩子我就請他來。春雨用什么樂器？春風(fēng)、春雷、春水分別用什么？（師生共同表演）小組合作表演（用自制打擊樂器和身邊的素材）請一小組上臺(tái)表演全體分組合作表演　孩子們，今天我們參加了春天舉行的音樂會(huì)，高興嗎？那有的孩子一定在想：現(xiàn)在是秋天了，春天能舉行音樂會(huì)，我們自己也可以啊。想嗎？（想）那孩子們課后分組去創(chuàng)作我們自己的音樂會(huì)吧，下一節(jié)課我們就來舉行我們自己的音樂會(huì)，好嗎？小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例 小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二知識(shí)目標(biāo)：了解認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)、重音記號(hào)、保持音記號(hào)在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學(xué)內(nèi)容。能力目標(biāo)：通過聆聽歌曲《雪花》，指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲，用打擊樂器為歌曲伴奏，感受音樂表現(xiàn)雪花帶來的歡樂。情感目標(biāo)：通過歌曲表達(dá)對雪花的喜愛之情，體現(xiàn)兒童對大自然奧秘的初步探究。：用歡快的音樂情緒準(zhǔn)確地演唱歌曲，繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏能按照頓音、重音、保持音等音樂記號(hào)演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、各種打擊樂器、電腦課件、頭飾。師生問好激情導(dǎo)入：老師以雪花仙子的身份做自我介紹，將學(xué)生帶人冬雪的氛圍。師：同學(xué)們你們猜猜我是誰？猜謎（叫花不是花，夏天不見它，寒風(fēng)吹來時(shí)，飄落千萬家。）設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的音樂氛圍。生說一說雪花的形成師：那么，你們知道這些雪花是從哪里來的嗎？教師先說：小雪花，一身白，請你告訴我，你從哪里來?學(xué)生接著答：我呀本是江河水，太陽一曬變云彩。冬天冷得受不了，又變雪花飄下來。師：原來呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太陽的照射，變成水蒸氣升到天空上去了，在天空中它們冷得受不了，就變成了小雪花，又飛回大地母親的懷抱。生說一說雪花有幾顆瓣師：（模仿小雪花的聲音）小朋友們，你們知道我有幾顆小花瓣嗎？師：還有不同意見嗎？師：那么，它到底有幾顆小花瓣，還是讓小雪花自己來告訴我們吧！初聽歌曲（播放課件）出示小雪花的圖片師：歌曲中唱的是有六顆花瓣的小雪花。其實(shí)，由于雪花形成的環(huán)境不同，還有（出示圖片1）三顆、四顆、六顆、十二顆……其中，六顆瓣的小雪花最為常見，它們的形狀也各式各樣。你們瞧?。ǔ鍪緢D片2）師：小朋友們，這些小雪花漂亮嗎？師：那你們想不想用歌聲來贊美一下這些小雪花??？揭示歌曲師：今天，我們就學(xué)唱這首歌曲《雪花》（揭題）復(fù)聽歌曲師：下面，讓我們再來欣賞一遍這首歌曲，感受音樂的情緒是怎樣的？（用動(dòng)作表現(xiàn)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律）生說一說歌曲的情緒師：誰來說一說，歌曲的情緒是怎樣的？師：揭示歌曲情緒（歡快地），你真聰明！讓我們給他一點(diǎn)兒鼓勵(lì)！棒！棒！你真棒！設(shè)計(jì)意圖：了解雪花的形成，展示各式各樣的小雪花，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)對雪花的喜愛之情。初聽歌曲，為學(xué)生提供完整聆聽音樂的時(shí)間與空間。以歌曲感受為主，體驗(yàn)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對雪花的喜愛。劃旋律線，學(xué)習(xí)歌曲的第一部分。師：小雪花這樣的美，你們想不想跟著雪花仙子一起用它的魔法棒畫一畫小雪花飄舞的樣子呢？（教師隨譜畫旋律線，并唱譜，學(xué)生跟老師一塊畫）仔細(xì)觀察，哪兩個(gè)樂句很相似。師：第一、三樂句很相似，第二、四樂句很相似。（師用柯爾文手勢表示音高，區(qū)別不同）隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律師：下面，讓我們用歡快的聲音隨琴聲一起輕聲地用“l(fā)a”哼唱歌曲的第一部分。師：小朋友們唱得真不錯(cuò)！隨師按節(jié)奏朗讀歌詞師：下面，跟老師的琴聲有節(jié)奏地讀一下歌詞，好嗎？師：比一比，哪個(gè)小朋友的聲音最好聽？師：小朋友們讀的真棒！引導(dǎo)學(xué)生聽琴，跟唱。（如果哪句唱的不好，再彈糾正）講解頓音記號(hào)、生試唱師：同學(xué)們在第一句“雪花，雪花”上方有一個(gè)黑色的小三角形，它在音樂里有個(gè)好聽的名字，叫“頓音記號(hào)”，讓我們聽一聽雪花仙子告訴我們的魔法口訣吧！“黑三角，小又小，唱得輕巧短又跳”，讓我們一起試試吧! （師唱，“雪花，雪花”——）學(xué)習(xí)歌曲的第二部分師：請跟著老師學(xué)習(xí)歌曲的第二部分，先聽老師范唱，看看神奇的小雪花為啥不見了？跟老師有感情的朗讀歌詞。逐句跟唱,。設(shè)計(jì)意圖：通過畫旋律線進(jìn)一步感受音的旋律走向，讓生更好的把握音的高低。按節(jié)奏朗讀歌詞，突破本課中的教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)。再唱歌曲，通過輕聲地隨唱，體驗(yàn)音樂歡快的情緒。師：那么，在唱得時(shí)候，你們發(fā)沒發(fā)現(xiàn)，歌曲中有很多的音樂記號(hào)？師：這些音樂記號(hào)都有自己的名字！講解重音記號(hào)、生試唱師：那這句話呢？“一，二，三，四，五，六”師：聽聽，這樣有什么不同？（輕聲唱“一，二，三，四，五，六”）（重音唱 “一，二，三，四，五，六”）師：對，是重音唱，但是上面的那個(gè)大于號(hào)在我們的音樂里叫“重音記號(hào)”， 讓我們聽一聽雪花仙子告訴我們的魔法口訣吧！“唱時(shí)聲音要有力，昂首闊步雄赳赳”，記住了嗎?（師帶學(xué)生唱“一，二，三，四，五，六”）講解保持音記號(hào)、生試唱師：這句是怎么唱的呢？（師唱“小水點(diǎn)）師：歌曲里面唱的是第一種，長一點(diǎn)的，為什么要這樣唱呢？這個(gè)可愛的小家伙叫“保持音” ，雪花仙子告訴我們的魔法口訣是“保持音記號(hào)大寫一，唱得飽滿又有力”試試看？（師帶學(xué)生唱“小水點(diǎn)）“師生接龍”學(xué)唱歌曲（鋼琴伴奏）師：你們想不想再跟老師來做個(gè)“接龍游戲”？老師唱每一樂句的前半句，同學(xué)們唱后半句?；Q角色演唱。設(shè)計(jì)意圖：講解歌曲中的音樂記號(hào)，通過試唱，體驗(yàn)頓音記號(hào)、重音記號(hào)、保持音記號(hào)在歌曲中的作用，以便更好地演唱歌曲。采用分句學(xué)唱歌曲、分組接唱游戲等方式，以便學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌曲，并用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)音樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。為歌曲加入打擊樂器生隨伴奏完整演唱歌曲，教師在二分音符處加入打擊樂器。師：誰想試試師：老師還想讓我們的樂隊(duì)變得更豐富些，我還想加入碰鈴和響板，你們能幫幫我嗎？（課件出示器樂譜）師生齊表演師：最后讓我們把今天最精彩的表演，獻(xiàn)給喜歡雪的小朋友們和天下所有愛雪的人，好嗎？設(shè)計(jì)意圖：在分組創(chuàng)編中，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)造能力。師小結(jié)本課師：雪固然美，但是雪下得太大了，就會(huì)出現(xiàn)——師生：危險(xiǎn)！師：所以，我們外出時(shí)，一定要注意——師生：安全！師：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了！師：讓我們一起向著銀色的雪世界出發(fā)吧！生隨歌曲《雪花》律動(dòng)走出教室。設(shè)計(jì)意圖：利用簡單概括的小結(jié)語，將本課的教學(xué)內(nèi)容推向高潮。最后，在律動(dòng)表演中結(jié)束，給學(xué)生一種意猶未盡的感受。建寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)廖永艷小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例 小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛之情，并從學(xué)生的所感所悟中引導(dǎo)他們熱愛環(huán)境和小動(dòng)物。在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技