【文章內(nèi)容簡介】 教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教材第5—6頁例例4。通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的旋轉(zhuǎn)變換。結(jié)合生活實際，能初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，探索旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上將一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90176。初步學(xué)會運用旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。欣賞圖形的旋轉(zhuǎn)變換所創(chuàng)造出的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。理解圖形旋轉(zhuǎn)變換的含義。探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。能在方格紙上將一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90176。多媒體課件揭示課題課件出現(xiàn)：摩天輪、電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體。引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的旋轉(zhuǎn)，并感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象觀察物體的旋轉(zhuǎn)，并感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象由學(xué)生生活中熟悉的事物引入，使學(xué)生感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，建立旋轉(zhuǎn)的表象。引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述這些物體是怎樣運動的。師：剛才，同學(xué)們反復(fù)地提到“旋轉(zhuǎn)”，這節(jié)課我們就來研究“旋轉(zhuǎn)”（板書課題）用語言描述這些物體是怎樣旋轉(zhuǎn)的。還可以用肢體動作來表現(xiàn)這些物體的旋轉(zhuǎn)。體驗旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步認(rèn)識旋轉(zhuǎn)。聯(lián)系生活師：生活中，你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？師：同學(xué)們的思維真開闊，生活中像這樣的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象很多，那到底什么是旋轉(zhuǎn)呢？學(xué)生用自己的語言說出旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動。通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的旋轉(zhuǎn)變換。把學(xué)生的生活語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言，內(nèi)化為學(xué)生的知識。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例篇八知識目標(biāo)：使學(xué)生在生活中領(lǐng)會“左右”的意義，認(rèn)識左右的位置關(guān)系，理解其相對性。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用“左右的知識解決實際問題的能力。情感目標(biāo)：在活動中使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而獲得積極的情感體驗。教學(xué)重點：認(rèn)識左右的位置關(guān)系，正確確定左右。教材分析《左右》是第五單元中繼“前后”“上下”之后的第三課。本課時的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗和興趣特點，從學(xué)生最熟悉的左手和右手引入教學(xué)，讓學(xué)生在具體的操作和探索中觀察、感知“左、右”的含義及其相對性。在體驗左右的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把左右的知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)時要注意結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，組織學(xué)生親身經(jīng)歷各種生動有趣的活動，充分感知左右，從而體會左右的意義。備課前經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)這些一年級的孩子大多數(shù)已經(jīng)能區(qū)分自己的左手和右手，但由于沒有經(jīng)過刻意的培養(yǎng)和訓(xùn)練，所以對左、右的反應(yīng)比較遲緩，大部分學(xué)生區(qū)分左右的方法是：先想想哪只手會寫字，再判斷哪邊是右邊，然后想另外一邊是左邊。并且，左右的相對性在他們的思維上還是一片空白，所以，“理解左右的相對性”是這節(jié)課的難點。學(xué)生情況分析我所執(zhí)教的班級學(xué)生共50人。學(xué)生的語言表達(dá)能力一般，合作交流能力尚在培養(yǎng)之中。由于條件限制，執(zhí)教時學(xué)生分成兩大組，每大組中4人一排作為一個學(xué)習(xí)小組。教學(xué)設(shè)計理念從學(xué)生最熟悉的左手與右手以及小朋友之間的座位關(guān)系教學(xué)左、右，易于學(xué)生理解和掌握新知。找自已身上的左右這一活動讓學(xué)生充分利用自身的左右朋友來認(rèn)識左右，讓學(xué)生從自己的身體中獲取大量的感性材料，感知左右，經(jīng)歷形成左、右方位感的過程，這樣的教學(xué)聯(lián)系實際，操作性強(qiáng)，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，理解和掌握左右相對的位置關(guān)系，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，逐步發(fā)展空間觀念。游戲的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在玩中學(xué)，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。介紹自己左邊右邊的同學(xué)，這是對“左右”知識的延伸，把學(xué)到的知識用到生活中，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。淘氣要去小明家玩讓學(xué)生用學(xué)過的知識幫淘氣和老師解決困難，有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，并且練習(xí)鞏固了新知，做到了“學(xué)以致用”。體驗“相對”，確定“左右”。對于一年級的學(xué)生，理解左右的相對性，應(yīng)該建立在充分的感性認(rèn)識基礎(chǔ)上，這樣的設(shè)計讓學(xué)生體會相對性，突破難點。教學(xué)過程一、感知自身的左和右。感知左右手（1）學(xué)生用掌聲歡迎來聽課的老師。請學(xué)生說說在鼓掌時用到了我們身上的哪一對好朋友。（左手和右手）（2）請同學(xué)們舉起右手，放下，再舉起你們的左手，放下。（3）大家說說，我們平時常用右手做哪些事呢？左手呢？請學(xué)生找出我們身上這樣的一對好朋友。（左耳、右耳；左眼、右眼；左腳、右腳等）游戲——聽口令做動作伸出你的左手，伸出你的右手。用你的左手摸左耳，用你的右手摸右耳，用你的左手摸右耳，用你的右手摸左耳。用你的左手拍左肩，用你的右手拍右肩，用你的左手拍右肩，用你的右手拍左肩。用你的左手拍左腿，用你的右手拍右腿，用你的左手拍右腿，用你的右手拍左腿。揭示課題。剛才同學(xué)們已經(jīng)熟悉了自己身體的左和右，其實生活中的左和右還有許許多多。這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)“左右”。（課件出示課題并請生齊讀）二、實際操作，探索新知擺一擺。同桌的同學(xué)互相合作，按老師的要求擺。請你在桌上放一塊橡皮；在橡皮的左邊擺一枝鉛筆；在橡皮的右邊擺一個鉛筆盒；在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子；在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。生擺好后，師出示正確的排列順序，生檢查自己的排列。數(shù)一數(shù)。從左數(shù)橡皮是第幾個？從右數(shù)橡皮是第幾個？從左數(shù)橡皮是第二個，從右數(shù)橡皮是第四個。為什么橡皮一會兒排第二？一會兒又排第四？什么東西反了？能講得更清楚一些嗎？（數(shù)的順序反了，開始是從左數(shù)，后來是從右數(shù)。）師小結(jié)：也就是說，同樣一個物體，從左數(shù)和從右數(shù)，結(jié)果就可能不一樣。說一說。師生對口令游戲尺子的左邊是什么？尺子的右邊是什么？……同桌的同學(xué)互相對口令請學(xué)生說說自己的左邊是誰，右邊是誰？（提問兩個同學(xué)，然后每個人說給自己的同桌聽。）找一找。（課件出示教材第60頁“找一找”掛圖。）三、體驗左右的相對性想一想。剛才同學(xué)們幫東東解決了困難，現(xiàn)在愿不愿幫老師一個忙。師：老師舉的是哪只手？（師舉右手。）有的同學(xué)說左手，有的同學(xué)說右手，老師舉的到底是哪一只手？（學(xué)生七嘴八舌，還是有的說左手，有的說右手。）同組的同學(xué)討論一下，交流一下意見。（小組討論交流。）匯報結(jié)果。師轉(zhuǎn)身驗證。體驗：同桌左邊的同學(xué)向右轉(zhuǎn)，右邊的同學(xué)向左轉(zhuǎn)，同時舉右手。師小結(jié)：如果面對著面，你的左手就會對著同桌的右手，你的右手就會對著同桌的左手。小游戲。老師和學(xué)生面對面站著，老師舉右手，學(xué)生也舉右手，老師舉左手，學(xué)生也舉左手，看誰舉得又對又快。（生十分投入地做游戲。）爬樓梯。上樓梯時我們要靠哪邊走？下樓梯時我們又要靠哪邊走？（學(xué)生說法不同）請兩位同學(xué)示范一下，把教室中間過道當(dāng)樓梯，一個從前往后走是下樓梯，另一個從后往前走是上樓梯。（生觀察時師提醒：下樓梯的同學(xué)是靠哪邊走？）（生還是有的說左邊，有的說右邊。）現(xiàn)在同學(xué)們明白下樓梯時靠哪邊走嗎？為什么上、下樓梯都靠右邊走？練一練。四、解決問題，增強(qiáng)運用意識課件出示書p61第3題，其中有幾輛頑皮的小汽車就躲在樹底下，這里共有幾輛車？先聽聽大客車是怎么說的？（課件：從右數(shù)大客車是第5輛，一共有幾輛車？）小組討論、匯報，說一說是怎樣想的？（借助課件演示，幫助學(xué)生理解）五、課堂總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例篇九1．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，熟練地計算10以內(nèi)的加法減法， 整理和復(fù)習(xí)|人教課標(biāo)。2．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生更進(jìn)一步體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教科書第78頁和第79頁小鹿頭飾、信卡、補(bǔ)充算式的減法表、課件、實物投影。談話引入，揭示課題請小朋友想一想：我們本單元學(xué)過了哪些數(shù)學(xué)知識？今天這節(jié)課我們要把學(xué)過的這些知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，比一比哪個小朋友學(xué)得好。[開課直奔主題，節(jié)省時間。激發(fā)學(xué)生參與意識。]聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境1．猜一猜。出示第78頁第1題主題圖。師：小朋友們看，圖上畫了些什么？生：有三個小朋友坐電梯。生：小男孩住6層，小女孩住8層。師：你是怎么知道的？2．聯(lián)系生活，說一說你的家住在哪道街？幾號樓？幾單元？幾層？學(xué)生踴躍發(fā)言，介紹自己的住址。鞏固練習(xí)，發(fā)散思維師：我們已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的組成，你都知道哪些數(shù)的組成？同桌兩人共同表演，用拍手或?qū)诹畹男问礁嬖V給大家，好不好？學(xué)生活動，上臺展示。根據(jù)學(xué)生回答，教師板書出10以內(nèi)各數(shù)的組成。[同桌合作，用身體語言表演，復(fù)習(xí)舊知，學(xué)生興趣很