20xx年人教版小學數(shù)學優(yōu)秀教學設(shè)計優(yōu)秀五篇(編輯修改稿)
2025-08-05 21:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 后的結(jié)果給學生充足的時間和空間，讓學生自主思考后，合作交流時要讓學生充分發(fā)表自己的意見，教師要參與到合作學習中，了解學生的交流情況，予以點撥，交流后有所收獲，注重交流后得到的結(jié)論。三、給學生留有充足的時間思考在提出問題后，要給學生時間思考，不能提出問題后就急于找同學回答，這時回答問題的同學都是反應(yīng)較快的同學，要注重學生的不同差異，面向全體同學。四、習題訓練量不足要想使學生的知識得到鞏固，要加強練習題的訓練，設(shè)計不同梯度的練習題，使學生學到的知識得以深化。人教版小學數(shù)學優(yōu)秀教案設(shè)計3一、教學目標:借助已有的生活經(jīng)驗，學生自主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。:通過動手操作等豐富的學習活動，學生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。:體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學生要珍惜分分秒秒。二、教學重難點借助豐富的活動，學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。三、教學準備(教師)多媒體課件。(學生)口算卡片，每人準備一個時鐘。四、教學步驟(一)情境導入(播放新年聯(lián)歡晚會的片段)談話:新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。(課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時)談話:剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。(板書課題)(二)探究新知“秒”(1)師:你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(2)學生自主探索，共同探究。(3)學生反饋:①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。③如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀法進一步類推。(4)體驗1秒鐘①師:1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。(利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。④小結(jié):剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值)所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。(5)師:(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。(6)你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？(1)師:如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。(2)讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。(3)學生反饋。(4)小結(jié):秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。:體驗1分鐘(1)讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。(2)師:1分鐘能做什么呢？讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。(3)讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。(三)小結(jié)師:通過今天的學習，你有什么收獲？(認識時間單位秒)有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。(四)鞏固練習(1)完成“練習一”第2題。填上合適的時間單位。補充:①們上一節(jié)課的時間是40。②小明跑100米要用19。(2)跑步比賽師:讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？(3)活動:師:下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好。(學生整理，教師報時)師:相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。(五)作業(yè)收集有關(guān)時間的信息。人教版小學數(shù)學優(yōu)秀教案設(shè)計4教學素材：教學目標：使學生通過觀察、猜測、動手操作、合作交流等活動，找出簡單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。通過互相交流，使學生體會解決問題策略的多樣性，發(fā)展符號感。結(jié)合具體情境，使學生經(jīng)歷解決實際問題的過程，進一步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。使學生在探索規(guī)律的活動中獲得成功的體驗，增強對數(shù)學學習的興趣和信心。教學準備：教學課件和學具卡片。教學過程：一、揭示課題今天我們一起進入有趣的數(shù)學廣角。（板書課題）二、探究新知創(chuàng)設(shè)情境（1）師：首先給大家介紹一位新朋友，她的名字叫小紅。周末到了，小紅的班上要組織一次游樂活動，她想邀請大家去參加，你們愿意嗎？不過小紅有一個小小的請求，當她遇到困難的時候，希望大家能夠幫助她。師：既然是參加游樂活動，就要穿的漂亮一些，小紅遇到的第一個問題就是穿什么衣服。小紅的衣柜里放著六件衣服（出示衣服圖片），她可以怎樣搭配？一共有幾種不同的穿法學生活動策略：①教師請同學們拿出課前老師發(fā)給你的衣服卡片，自己擺一擺。②引導討論：有這么多種不同的穿法，怎樣才能做到不遺漏、不重復呢？（教師結(jié)合課件演示，介紹連線法。）③組織學生討論：上裝的件數(shù)和下裝
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