20xx年人教版數(shù)學下冊教學計劃人教版數(shù)學書八年級下冊(優(yōu)秀5篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 01:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 但對于“0”“1”的倒數(shù)這種特例，我并沒有忽視它，而是充分發(fā)揮教師“導”的作用，幫助學生加強認識。人教版數(shù)學下冊教學計劃 人教版數(shù)學書八年級下冊篇三教學目標：，懂得能用數(shù)對表示物體的位置。，讓學生在學習的過程中發(fā)展空間觀念。，體會數(shù)學的價值，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感。教學重點：能用數(shù)對表示物體的位置。教學難點：能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。教學準備：投影儀、本班學生座位圖教學過程：一、復習舊知，初步感知教師提問：同學們，你能介紹自己座位所處的位置嗎?學生介紹位置的方式可能有以下兩種：(1)用“第幾組第幾個”描述。(2)用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”來描述。讓學生先說說我們?nèi)嘤?8名同學，但大部分的同學老師都不認識，如果我要請你們當中的某一位同學發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡單又準確嗎?學生各抒己見，討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。二、新知探究教學例1(出示本班學生座位圖)(1)如果老師用第二列第三行來表示同學的位置，那么你也能用這樣的方法來表示自己的位置嗎?學生對照座位圖初步感知，說出自己的位置。個別匯報，集體訂正。(2)學生練習用這樣的方法來表示其他同學的位置。(注意強調(diào)先說列后說行)(3)教學寫法：同學的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：(2，3)。按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎?(學生把自己的位置寫在練習本上，指名回答)小結(jié)例1：(1)確定一個同學的位置，用了幾個數(shù)據(jù)?(2個)(2)我們習慣先說列，后說行，所以第一個數(shù)據(jù)表示列，第二個數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。比較(2，3)與(3，2)的不同。{在比較中發(fā)現(xiàn)不同之處，從而加深學生對數(shù)對的更深了解。} 練習：(1)教師念出班上某個同學的名字，同學們在練習本上寫出他的準確位置。(2)生活中還有哪里時候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。(電影院里的座位、地球儀上的經(jīng)緯度、我國古代圍棋等。){拓寬學生的視野，讓學生體會數(shù)學在生活中的應用。}三、當堂測評教師課件出示，學生獨立完成。小組內(nèi)評比糾錯。{做到兵強兵、兵練兵。}四、課堂總結(jié)我們今天學了哪些內(nèi)容?你覺得自己掌握的情況如何?還有什么不懂的?{讓學生說出，了解對知識的掌握情況。}人教版數(shù)學下冊教學計劃 人教版數(shù)學書八年級下冊篇四教學目標：，認識比例尺。能根據(jù)圖上距離、實際距離、比例尺中的兩個量求第三個量。，通過測量、繪圖、估算、計算等活動，學會解決生活中的一些問題。教學重點：目
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