【正文】 導(dǎo)入：你們在日常生活中聽說過有關(guān)稅收的知識嗎？板書：納稅。課本第98頁的內(nèi)容和第99頁的例5理解稅收的專有名詞，會計算應(yīng)納稅額。提問：如果在九千上再加一千是多少？一萬這個數(shù)怎么在計數(shù)器上撥呢?（老師在萬位上撥出一個珠子）提問：這萬位上的一個珠子表示幾個幾？是多少?你能把他寫出來嗎？（板書：一個萬是一萬）指名讀、齊讀。出示填空題：一個一個地數(shù)，（ ）個一是十；十個十個地數(shù)，（ ）個十是一百；一百一百地數(shù)，（ ）個一百是一千。計數(shù)器、課件、光盤、練習(xí)紙、圖片。會口算整千數(shù)加減整千數(shù)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@！小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例篇四蘇教版三年級上冊第二單元 “認(rèn)識整千數(shù)”。第2組中右圖的周長比左圖的周長要長。提問：這些圖形都有周長嗎？如果沒有？說明為什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)只有封閉圖形才有周長，補(bǔ)充板書。辨析并概括概念。提問：要想知道這個三角板的一周有多長，怎么辦？（用尺子量）課件出示三角板三邊的長度：10cm、14cm、10cm。課件呈現(xiàn)實物：樹葉、三角板、數(shù)學(xué)書、時鐘。要求學(xué)生計算花邊的長度，分享計算方法。根據(jù)學(xué)生的回答把一圈演示完全，并指出圍著相片一圈也可以說成圍相片一周。能正確指出物體表面或簡單圖形的一周；理解周長的概念，了解測量周長的方法；滲透化曲為直的思想，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念；一、初步建立周長的概念表象。猜測 依據(jù) 測量。學(xué)生獨立計算如果滿鋪是這樣的 如果半鋪又是怎樣的 你會選擇鋪嗎？出示：兩個信息，學(xué)生提出問題？二、教學(xué)例5讀題計算468平方厘米到底有多大呢？我們熟悉的數(shù)學(xué)書封面是500平方厘米，估計一下我們的課桌面積大約有多少？師：你是怎么估測的呢？小結(jié)：我們可以用尺子量出長和寬計算出桌面面積的大?。坏?dāng)沒有尺子時，可以用已知的數(shù)學(xué)書封面面積來測量桌面面積。在計算數(shù)學(xué)書封面面積后，又安排利用計算結(jié)果估計桌面面積的活動，一方面體現(xiàn)了上面計算的價值；另一方面提示，可用自己熟悉的物品面積作為“非標(biāo)準(zhǔn)”的面積單位，估計其他面積，從而發(fā)展學(xué)生的估測意識與能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例篇二自讀：例5教學(xué)面積公式的應(yīng)用。這里融入了小朋友的猜測、驗證與交流等數(shù)學(xué)活動。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。教師在課堂上要給學(xué)生留有充足的時間和空間，使每一位學(xué)生都能有效地參與討論，發(fā)表自己的看法，傾聽別人的見解。教師能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的興趣、貼近學(xué)生生活出發(fā)，靈活選取素材。只有通過統(tǒng)計才能確定出哪2個節(jié)目?；丶液蟠蠹依^續(xù)找一找能夠用到統(tǒng)計的例子，下節(jié)課我們一起來說一說。老師想請一位同學(xué)到黑板上來畫一畫。（教師行間巡視，對方法收集好的小組和合作愉快的小組加五星）師：下面請各小組匯報交流各種方法，并說說本小組認(rèn)為最簡單的記錄方法，談?wù)劄槭裁?？師：老師今天給大家?guī)硪粋€新的方法正字法，下面組長就把討論結(jié)果在黑板上按“正”字的書寫順序畫一筆畫。師：不錯，合唱、舞蹈、小品、樂器我們可以考慮一下，我們可以從這四類節(jié)目中選出兩個，我們怎么決定出哪兩個節(jié)目呢？這就要用到我們一年級時所學(xué)的統(tǒng)計知識。體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用正字法收集和整理數(shù)據(jù)；認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例篇一、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用正字法法收集和整理數(shù)據(jù)。 教學(xué)難點：認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答問題。老師想讓大家投票來決定,下面老師請每組討論出兩個節(jié)目，等會投票。（學(xué)生按大組順序上臺投票配上音樂伴奏曲）師：請大家整理好每種節(jié)目的票數(shù)，再填到統(tǒng)計表中，我們數(shù)“正”字筆畫的過程，就是我們整理數(shù)據(jù)的過程。師：一個格子表示幾票要根據(jù)統(tǒng)計表中數(shù)量最多的項目和每豎行總共的格子數(shù)來確定。四、描述分析這個案例能貼近學(xué)生生活，從學(xué)生感興趣的事例中選取素材進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程，逐步體會統(tǒng)計的必要性。重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生從熟悉有趣的“慶六一”開聯(lián)歡會出節(jié)目這件生活中的小事出發(fā)進(jìn)行統(tǒng)計活動。課學(xué)教學(xué)要有師生平等、開放的良好學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供暢所欲言的機(jī)會，讓他們的思維活起來，真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。給予學(xué)生充分的自由空間，學(xué)生用自己喜歡的方法、方式，大膽地進(jìn)行探索、創(chuàng)造，尋求解決問題的方法。求出學(xué)生最熟悉的數(shù)學(xué)書封面的面積大小，并用數(shù)學(xué)書封面的面積去測量課桌的面積?！白鲆蛔觥崩脤W(xué)生自己的“步長”作為單位，測量教室的長和寬，并估測教室面積。如果沒有尺子，如何測量我們教室的面積呢？生預(yù)：用課本面積；生預(yù)：用課桌面積；生預(yù)：用身上的尺子。三、鞏固練習(xí)，面積和周長（練習(xí)本上），知道周長，如何求面積？，選擇。從“一圈”抽象到“一周”。（板書：一周）同時出現(xiàn)上述兩種貼法，組織學(xué)生辨認(rèn)：相片的一周是不是這樣的呢？學(xué)生指出不是一周的原因，并提出修改方法。教師再問：60cm是表示相片哪里的長度？（相片一周的長度），根據(jù)學(xué)生回答板書課題。提問：這些物體表面有沒有一周？要求學(xué)生在練習(xí)紙上把四種事物的一周用水彩筆描出來。三角板一周的長度到底是10cm還是14cm？學(xué)生辨析后計算三角板一周的長度。師：剛才我們選研究了什么是一周，這是相片、樹葉表面、三角板、數(shù)學(xué)書封面和鐘面的一周。學(xué)生齊讀。如果學(xué)生有更好的方法加以肯定。在數(shù)整千數(shù)的過程中，體驗數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識計數(shù)單位“萬”，直觀地感受“10個一千是一萬”的含義。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)在生活中的實際運(yùn)用。提問：同學(xué)們，你們知道我們班一共有多少位小朋友嗎？那你能估計出我們榮炳中心校一共有多少位學(xué)生嗎？（出示我校早操圖）我們學(xué)校大約有一千位小學(xué)生呢。繼續(xù)出示課件：一千一千地數(shù)，下面一共有多少個小正方體？那么幾個一千是一萬？一萬里面有多少個一千?（板書：十個一千是一萬）指名讀、齊讀。出示口算題：（三）認(rèn)識數(shù)位順序表。建立正確的納稅觀，懂得納稅的重要性。二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解納稅含義，懂得應(yīng)納稅額。國家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化和國防等事業(yè)。如果按營業(yè)額的5﹪?yán)U納營業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅約多少萬元？（多名學(xué)生板書演示）求這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元，就是求30萬元的5﹪是多少。課本第9100頁的內(nèi)容。（學(xué)生邊說，教師邊在黑板上板書。師：你知道他們在進(jìn)行什么比賽嗎？生：跑步比賽。）生：朝那個方向跑，因為動物的面朝那個方向。師：你還看到了什么？生1：松鼠在鹿的后面是第二名，小兔是第三名，烏龜是第四名，蝸牛是第五名。師：同學(xué)們都說得很好，你們能完整地把小朋友們看到的都說出來嗎？試試看。（或者學(xué)生不能說得那么完整，教師將做以下處理）師：你有補(bǔ)充嗎？你覺得剛才那位同學(xué)講得怎樣？（讓其他學(xué)生補(bǔ)充。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例篇七人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教材第5—6頁例例4。初步學(xué)會運(yùn)用旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。能在方格紙上將一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90176。師：剛才，同學(xué)們反復(fù)地提到“旋轉(zhuǎn)”，這節(jié)課我們就來研究“旋轉(zhuǎn)”（板書課題）用語言描述這些物體是怎樣旋轉(zhuǎn)的。通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的旋轉(zhuǎn)變換。情感目標(biāo)：在活動中使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而獲得積極的情感體驗。在體驗左右的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把左右的知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生情況分析我所執(zhí)教的班級學(xué)生共50人。找自已身上的左右這一活動讓學(xué)生充分利用自身的左右朋友來認(rèn)識左右，讓學(xué)生從自己的身體中獲取大量的感性材料，感知左右，經(jīng)歷形成左、右方位感的過程，這樣的教學(xué)聯(lián)系實際，操作性強(qiáng)，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，理解和掌握左右相對的位置關(guān)系，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，逐步發(fā)展空間觀念。體驗“相對”，確定“左右”。請學(xué)生說說在鼓掌時用到了我們身上的哪一對好朋友。用你