【文章內(nèi)容簡介】 式，給每個老師配發(fā)業(yè)務(wù)學習筆記本，規(guī)定學習內(nèi)容與學習要求，定期檢查督導(dǎo)。對全體老師進行學科培訓(xùn)，形成正確的訓(xùn)練觀、老師觀、學生觀、評價觀，提高訓(xùn)練理論水平，有效地指導(dǎo)日常教學工作。（2）進行現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)運用力量的校本培訓(xùn)。如課件制作培訓(xùn)、計算機網(wǎng)絡(luò)學問培訓(xùn)等，特殊是要以國家級信息技術(shù)培訓(xùn)為契機，加大對老師的信息技術(shù)培訓(xùn)力度，加強組織管理，確保全部考試合格。為現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)與學科整合奠定堅實基礎(chǔ)。（3）、學校樂觀鼓舞老師自己制作課件，提高教學效率。學期末，開展老師老師個人網(wǎng)絡(luò)空間展評。提高學生的信息素養(yǎng)。（1）、仔細上好計算機課。在完成教學任務(wù)的同時，要注意培育學生實際操作力量和收集信息、分析信息、處理信息的力量；培育學生探究精神和自學力量。學會應(yīng)用信息技術(shù)分析、處理并解決實際問題。（2）、連續(xù)完善信息技術(shù)環(huán)境下的校本課程建設(shè)，提高學生計算機應(yīng)用力量。（3）、開展各種計算機競賽活動，讓學生在活動中培育愛好、熬煉意志、提高力量。課題牽動，進一步構(gòu)建課堂教學模式。開展信息技術(shù)與英語教學整合模式的討論工作,初步探究信息技術(shù)與本學科整合的有效策略，進行典型課例的討論，初步構(gòu)建信息技術(shù)與單學科整合的教學模式.根據(jù)課題組的要求，搞好課題驗收，樂觀預(yù)備好各種試驗材料，迎接課題組的檢查驗收。九月制定方案。技能培訓(xùn)十月整合課課堂教學研討預(yù)備試驗材料，迎接課題組驗收十一月老師課件制作競賽老師說課競賽十二月案例溝通一月整理學校資源庫三月典型教學設(shè)計評比四月課題研討活動五月老師個人空間展評。2參與各種大賽六月老師說課競賽七月老師個人網(wǎng)絡(luò)空間展評。整理學校資源庫課題研究工作計劃安排 課題研究工作計劃篇八立項級別區(qū)級學科語、數(shù)、英進一步學習有關(guān)有效練習與設(shè)計的教育教學理論，與學生的學習實際情況結(jié)合，不斷豐富和拓展研究方式方法。推進作業(yè)分層布置與落實工作。學生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。課堂練習有效設(shè)計策略研究課題組成員每人完成一篇有效練習教學案例和一篇課題研究論文。課題實施細化分層研究。課題組每月進行一次課題活動，根據(jù)自己的特長，選擇研究的小主題，根據(jù)課題實施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。制定學期研究方案。研究教師根據(jù)本學期的研究重點，結(jié)合自己的教育問題，制定相應(yīng)的研究計劃。計劃要目標明確，措施詳細，操作性強。課題組每位成員在一單元教學完成后，應(yīng)作出單元小結(jié)，整理整個單元中的教學情況，并針對研究過程中的實際隨時做好調(diào)整工作。加強課題研究的過程管理，認真寫好教育教學日記，不斷總結(jié)得失，進行反思，及時上傳相關(guān)研究資料。參加課題研究的人員，每月需認真撰寫與研究內(nèi)容相關(guān)的案例、教學反思，定期做好總結(jié)。與其他學科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后斷研究提供第一手資料。課題組成員每人開一次公開課。二月份：制定本學期課題研究工作計劃。（負責：時娟芳）布置落實各課題組成員的研究目標和任務(wù)。（負責：時娟芳）教研組討論制定子課題研究工作計劃。（負責：各教研組長）三月份：各課題組上交子課題組工作計劃，新課題組上交開題報告及計劃。（負責：時娟芳）課題組活動，進行理論學習與研究，落實開設(shè)研究課人選，討論擬定課堂教學反饋內(nèi)容。（負責：課題組長）四月份：開展課題組研究課活動。（負責：教研室和課題組）上交一篇教學設(shè)計。（負責：陸琳）學生作業(yè)情況調(diào)查。（負責：陸琳）五月份：課題組活動，組織理論學習與研究，布置下階段主要研究任務(wù)。（負責：時娟芳）開設(shè)研究課活動。（負責：教研室和課題組）組織課堂教學反饋。（負責：教研室和課題組）六月份：課題組活動，組織理論學習。（負責：課題組長）課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。（負責：陸琳）課題組進行階段工作總結(jié)，獎勵教科研積極分子。（負責：時娟芳）認真貫徹實驗區(qū)有關(guān)文件精神，以基礎(chǔ)教育課程改革的目標和要求為宗旨，以培養(yǎng)具有信息化素養(yǎng)的高素質(zhì)教師和學生為目標，以培養(yǎng)學生利用計算機和網(wǎng)絡(luò)收集信息、處理信息、解決實際問題能力為重點，以全面提高任課教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力為保障，促進信息技術(shù)與學科教學的有效整合。通過培訓(xùn)提高教師獨立制作網(wǎng)頁課件的能力。通過各種競賽評比活動，提高教師信息技術(shù)與學科整合能力。通過此課題的研究確實起到服務(wù)學生，服務(wù)教學，真正意義上提高課堂教學質(zhì)量。做好多媒體設(shè)備的日常維護與管理工作。通過培訓(xùn)、講座等形式，逐步提高全校教師的操作能力，降低設(shè)備的故障率。對于出現(xiàn)故障的設(shè)備，要及時維修，盡量不耽誤教學使用。做好校資源庫建設(shè)工作。硬件要想發(fā)揮作用，就必須有軟件支持。為了提高設(shè)備利用率，豐富校資源庫，最大限度的提高資源共享，我們將繼續(xù)通過自制、下載和購置相結(jié)合的多種渠道，為各科教師提供教學資源。加強組織領(lǐng)導(dǎo)。學校成立實驗校工作領(lǐng)導(dǎo)小組、技術(shù)指導(dǎo)小組、課題研究小組等，各組責任明確，措施具體，成員分工明確，保證學校的實驗工作順利進行。加強硬件建設(shè)。繼續(xù)加強信息化、網(wǎng)絡(luò)教學所需的設(shè)備建設(shè)，建成校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建立欄目功能全、實用性強的校園網(wǎng)站，并充分發(fā)揮學校網(wǎng)站的作用。在硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，我們還將成立以信息技術(shù)教師為主的信息中心，從硬件維護、網(wǎng)站建設(shè)、技術(shù)培訓(xùn)等方面對信息中心進行合理劃分，確保校園網(wǎng)及教學對于信息技術(shù)的要求。同時從三個層面上進行人力資源的建設(shè)，構(gòu)建學校、教研組、個人三級結(jié)構(gòu)。學校為教師的研究提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及操作平臺，發(fā)揮常規(guī)教研的作用，提高教師的信息素養(yǎng)、（1）學習現(xiàn)代教育理論。，給每個教師配發(fā)業(yè)務(wù)學習筆記本，規(guī)定學習內(nèi)容與學習要求，定期檢查督導(dǎo)。對全體教師進行學科培訓(xùn)，形成正確的教育觀、教師觀、學生觀、評價觀，提高教育理論水平，有效地指導(dǎo)日常教學工作。（2）進行現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力的校本培訓(xùn)。如課件制作培訓(xùn)、計算機網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)等，特別是要以國家級信息技術(shù)培訓(xùn)為契機，加大對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)力度，加強組織管理，確保全部考試合格。為現(xiàn)代教育技術(shù)與學科整合奠定堅實基礎(chǔ)。（3）、學校積極鼓勵教師自己制作課件，提高教學效率。學期末，開展教師教師個人網(wǎng)絡(luò)空間展評。提高學生的信息素養(yǎng)。（1）、認真上好計算機課。在完成教學任務(wù)的同時，要注重培養(yǎng)學生實際操作能力和收集信息、分析信息、處理信息的能力；培養(yǎng)學生探索精神和自學能力。學會應(yīng)用信息技術(shù)分析、處理并解決實際問題。（2）、繼續(xù)完善信息技術(shù)環(huán)境下的校本課程建設(shè)，提高學生計算機應(yīng)用能力。（3）、開展各種計算機競賽活動，讓學生在活動中培養(yǎng)興趣、鍛煉意志、提高能力。課題牽動，進一步構(gòu)建課堂教學模式。開展信息技術(shù)與英語教學整合模式的研究工作,初步探索信息技術(shù)與本學科整合的有效策略，進行典型課例的研究，初步構(gòu)建信息技術(shù)與單學科整合的教學模式.按照課題組的要求，搞好課題驗收，積極準備好各種實驗材料，迎接課題組的檢查驗收。九月制定計劃。技能培訓(xùn)十月整合課課堂教學研討準備實驗材料，迎接課題組驗收十一月教師課件制作比賽教師說課比賽十二月案例交流一月整理學校資源庫三月典型教學設(shè)計評比四月課題研討活動五月教師個人空間展評。2參加各種大賽六月教師說課比賽七月教師個人網(wǎng)絡(luò)空間展評。整理學校資源庫課題研究工作計劃安排 課題研究工作計劃篇九研究課題：小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究本學期我們學校開展了以“小學課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動，為了探索在語文學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作能力的途徑和方法。真正做到向課堂教學要質(zhì)量，本學期特制定個人課題研究計劃：（1）探索在語文學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發(fā)學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習慣。（2）在實驗的過程中，學習、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關(guān)的理論。認真地學習一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。實事求是，注重課題研究