20xx年小學(xué)科學(xué)備課教案小學(xué)科學(xué)備課教案設(shè)計(7篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 05:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小學(xué)科學(xué)備課教案 小學(xué)科學(xué)備課教案設(shè)計篇四能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。能夠自己設(shè)計實驗，探究水能溶解固體物質(zhì)的特征，并用自己擅長的方式表達和交流探究的過程和結(jié)果。體驗到科學(xué)探究要尊重證據(jù)。養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣。意識到科學(xué)可以改善人們的生活。知道水有溶解物質(zhì)的特征。能定性地描述溶解變化。了解溶解在生活中的應(yīng)用。食鹽、白糖、勺子、筷子一、談話導(dǎo)入，直奔主題。師：請同學(xué)們看黑板，我們今天研究的主題是什么?生：水變咸了(師同時板書)。師：水為什么變咸了?生：因為放了鹽。師：怎么知道水里放了鹽?生：嘗一嘗。師：老師這有一杯溶液，誰來嘗一嘗?(指生品嘗)師：是鹽水嗎?生：不是，是糖水，因為它是甜的，說明放了糖。二、認識溶解。師：同學(xué)們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生：(齊答)想。師：怎么做?說說你的方法，并說一說要用到哪些物品和器材。(小組討論、交流并匯報)表現(xiàn)好的同學(xué)給予小組鼓勵。學(xué)生按照老師給的提示來配置溶液。(師巡視、指導(dǎo))強調(diào)：邊做實驗變把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。學(xué)生配置的溶液展示，并匯報實驗結(jié)果。教師引導(dǎo)：那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了?(生來回答：化了、看不見了……)引出：我們科學(xué)上稱這種現(xiàn)象為“溶解”，根據(jù)我們剛才做的實驗，你認為什么樣的是溶解?(生討論交流匯報，師簡述溶解的意義)三、深入探究，拓展認識。在水里是不是所有的物品都能溶解?學(xué)生交流后師小結(jié)。四、課堂反思：這節(jié)課你收獲了什么?(指生回答后，教師總結(jié))五、作業(yè)布置：把食鹽水倒入盤子里，放在窗臺上，沒議案進行觀察，會有什么發(fā)現(xiàn)?小學(xué)科學(xué)備課教案 小學(xué)科學(xué)備課教案設(shè)計篇五學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上的進一步擴展。通過“文具店”情境，幫助學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義。借助直觀模型，使學(xué)生體會小數(shù)乘法的計算方法，提高學(xué)生解決實際問題的能力。1通過具體的生活情景和實際操作，了解小數(shù)乘法的意義。教學(xué)目標結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計算簡單的小數(shù)乘整數(shù)的得數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的類推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學(xué)思維。教學(xué)難點重點了解小數(shù)乘法的意義，并能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。使學(xué)生能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。了解小數(shù)乘法的意義，并能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。難點師：小黑板生：草稿本、三角尺備注一、復(fù)習(xí)口算254=720=2角4=+=125=+2=5–=3+3+3+3=+、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知識。(口算是常規(guī)練習(xí)，畫圖是復(fù)習(xí)小數(shù)加法的意義，這些都為為學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義做了較好的鋪墊。)二、探究新知(出示小黑板)有一家文具店開業(yè)啦，這是老師調(diào)查到的文具店的部分文具和價錢。觀察小黑板，(生說師選擇板書)①買3本字典多少元②買4塊橡皮多少元③買2枝鉛筆
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