20xx年小學科學備課教案小學科學備課教案設計(7篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 05:49 本頁面
【文章內容簡介】 小學科學備課教案 小學科學備課教案設計篇四能從身邊常見的現象中發(fā)現問題、提出問題。能夠自己設計實驗，探究水能溶解固體物質的特征，并用自己擅長的方式表達和交流探究的過程和結果。體驗到科學探究要尊重證據。養(yǎng)成細致觀察的習慣。意識到科學可以改善人們的生活。知道水有溶解物質的特征。能定性地描述溶解變化。了解溶解在生活中的應用。食鹽、白糖、勺子、筷子一、談話導入，直奔主題。師：請同學們看黑板，我們今天研究的主題是什么?生：水變咸了(師同時板書)。師：水為什么變咸了?生：因為放了鹽。師：怎么知道水里放了鹽?生：嘗一嘗。師：老師這有一杯溶液，誰來嘗一嘗?(指生品嘗)師：是鹽水嗎?生：不是，是糖水，因為它是甜的，說明放了糖。二、認識溶解。師：同學們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生：(齊答)想。師：怎么做?說說你的方法，并說一說要用到哪些物品和器材。(小組討論、交流并匯報)表現好的同學給予小組鼓勵。學生按照老師給的提示來配置溶液。(師巡視、指導)強調：邊做實驗變把你的發(fā)現記錄下來。學生配置的溶液展示，并匯報實驗結果。教師引導：那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了?(生來回答：化了、看不見了……)引出：我們科學上稱這種現象為“溶解”，根據我們剛才做的實驗，你認為什么樣的是溶解?(生討論交流匯報，師簡述溶解的意義)三、深入探究，拓展認識。在水里是不是所有的物品都能溶解?學生交流后師小結。四、課堂反思：這節(jié)課你收獲了什么?(指生回答后，教師總結)五、作業(yè)布置：把食鹽水倒入盤子里，放在窗臺上，沒議案進行觀察，會有什么發(fā)現?小學科學備課教案 小學科學備課教案設計篇五學情分析本節(jié)課的教學內容是在整數乘法意義的基礎上的進一步擴展。通過“文具店”情境，幫助學生理解小數乘法的意義。借助直觀模型，使學生體會小數乘法的計算方法，提高學生解決實際問題的能力。1通過具體的生活情景和實際操作，了解小數乘法的意義。教學目標結合小數乘法的意義，能計算簡單的小數乘整數的得數。培養(yǎng)學生的類推遷移、轉化方法的數學思維。教學難點重點了解小數乘法的意義，并能計算出簡單的小數與整數相乘的得數。使學生能計算出簡單的小數與整數相乘的得數。了解小數乘法的意義，并能計算出簡單的小數與整數相乘的得數。難點師：小黑板生：草稿本、三角尺備注一、復習口算254=720=2角4=+=125=+2=5–=3+3+3+3=+、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習有關小數的知識。(口算是常規(guī)練習，畫圖是復習小數加法的意義，這些都為為學生理解小數乘法的意義做了較好的鋪墊。)二、探究新知(出示小黑板)有一家文具店開業(yè)啦，這是老師調查到的文具店的部分文具和價錢。觀察小黑板，(生說師選擇板書)①買3本字典多少元②買4塊橡皮多少元③買2枝鉛筆
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