最新小學(xué)科學(xué)教案(精選8篇)(編輯修改稿)
2025-08-09 19:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 特點，我有什么重大發(fā)現(xiàn)等。（4）整理觀察到的蘑菇的特點并記錄下來。認(rèn)識蘑菇屬于真菌。（1）小組研討：蘑菇與動物和植物有什么不同和相同？（引導(dǎo)學(xué)生從外部形態(tài)特點、獲取營養(yǎng)的方式等方面進行比較。）（2）交流，整理意見。（3）講解：蘑菇既不是植物也不是動物，它屬于真菌。（4）你還知道哪些是真菌生物？（5）學(xué)生自主閱讀教材提供的資料。認(rèn)識食用菌和毒菌。（1）提問：吃過蘑菇嗎？我們平時吃哪些蘑菇？所有的蘑菇都可以吃嗎？（2）觀察教材插圖（或?qū)嵨?、掛圖），認(rèn)識常見的食用菌和毒菌。（3）學(xué)生交流自己所知道的有關(guān)食用菌和毒菌的知識。（可以結(jié)合課前收集的資料進行交流。）課外調(diào)查：小組或者獨立調(diào)查：我們生活中有哪些食用菌？要求學(xué)生記錄食用菌的名稱、顏色、形狀，還可以了解它的主要營養(yǎng)成分等。第二課時了解細菌和病毒。（1）猜一猜。教師展示一幅細菌或病毒的彩圖，這是什么？說一說：你為什么這么猜？（2）交流學(xué)生了解的細菌和病毒的知識。（3）觀察顯微鏡和電子顯微鏡下的細菌和病毒的照片。談一談：看了之后有什么想法？（如果不知道它們是細菌和病毒，我們也許會認(rèn)為它們很美麗，但當(dāng)我們明白了它們是什么之后，我們可能覺得它們很可怕。）（4）閱讀教材上的小資料：你又知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到細菌和病毒也有正反兩方面的作用。）展示食用菌調(diào)查成果。（1）小組交流、展示。（2）小組選擇代表向全班展示調(diào)查成果。（3）制作食用菌名片。（為一種自己感興趣的食用菌設(shè)計一張名片，內(nèi)容包括：名稱、特點、外形圖、主要食用價值等。）（4）名片展示與評價。板書設(shè)計：4蘑菇蘑菇是真菌類生物，真菌是既不屬于植物也不屬于動物的另一類生物。有的蘑菇可以食用，有的蘑菇有毒。細菌對人有正反兩方面的作用。作業(yè)設(shè)計：填空：蘑菇是（）類生物，真菌是既不屬于（）也不屬于（）的另一類生物。有的蘑菇可以食用，有的蘑菇。生活中常見的真菌類生物：（）、（）、（）、（）、（）等。細菌對人有（）兩方面的作用。簡答：請介紹3—5種你熟悉的食用菌的顏色、形狀等。小學(xué)科學(xué)教案篇五1．能用實驗的方法探究莖運輸水分的作用；會用簡單的工具對植物的莖進行比較細致的觀察；用自己喜歡的方式表述研究成果。2．在探究過程中能大膽猜想，養(yǎng)成認(rèn)真細致、尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；愿意合作交流，體驗到合作交流的樂趣。3．知道植物的莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。會用簡單的工具對植物的莖進行比較細致的觀察。提前剪取帶葉的枝條，迅速放入滴過紅墨水的水中，并在陽光下照射3～4小時，觀察現(xiàn)象，做好觀察記錄。準(zhǔn)備生長旺盛的盆栽植物、放大鏡、刀片等。探根吸收來的水分是怎樣輸送到植物各部分的？今天我們來學(xué)習(xí)12課、植物的莖。師隨機板書帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園中的植物。學(xué)生討論，匯報結(jié)果。教師小結(jié)：根據(jù)以上討論我們知道莖可能具有運輸作用；莖的內(nèi)部可能有兩種管子，一種管子將根吸收的水分運送到植物體內(nèi)的各個部分。另一種管子將葉制造養(yǎng)料運送到植物的39。其他部分。
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