【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一天天把爸爸撫養(yǎng)長(zhǎng)大，煮飯、洗衣、上班、干活，還要操心爸爸的身體和學(xué)習(xí)、工作和家庭。漸漸地，奶奶的頭上有了白發(fā)。后來(lái)，我又出生了，奶奶又在忙些什么呢？（指名說(shuō)，適時(shí)評(píng)價(jià)：奶奶真辛苦）一天天、一年年，奶奶的頭發(fā)越來(lái)越白，最后變得雪白雪白的了。怪不得奶奶會(huì)說(shuō)：這白發(fā)，一半……，一半……。（引讀）奶奶真了不起，為了兩代人的成長(zhǎng)操了這么多心，忙白了頭發(fā)，真辛苦！可奶奶的心里難過(guò)嗎？(不難過(guò))你能從那個(gè)詞里讀出來(lái)?（指名回答：笑著說(shuō)）就請(qǐng)你笑著讀一讀吧。(再指名讀，評(píng)價(jià))雖是辛苦的，卻是快樂(lè)的，奶奶對(duì)爸爸和我的愛(ài)是無(wú)私的，這恩情比海還要深，比山還要高，這就是“情深似海、恩重如山”。（齊讀）聽(tīng)了奶奶的話，我——，沒(méi)有——。（引讀）此時(shí)，我低下頭，一句話都沒(méi)有說(shuō)，我可能在想些什么呢？（引導(dǎo)說(shuō)話）看到為爸爸和我忙白了頭發(fā)的奶奶，我的心里很難過(guò)。奶奶發(fā)現(xiàn)了,連忙說(shuō)：“怎么啦？……？……，奶奶……。”（引讀）此時(shí)，我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)，說(shuō)了什么?（1）指名說(shuō)，評(píng)價(jià)：多懂事的小孫孫?。?）指導(dǎo)朗讀，適時(shí)評(píng)價(jià)。（表情，動(dòng)作等）（3）引導(dǎo)齊讀：我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)，心疼地說(shuō)——時(shí)光不會(huì)倒流，奶奶的白發(fā)也不會(huì)再變黑了，但看到小孫孫如此懂事，奶奶是快樂(lè)的，是幸福的，出示：奶奶撫摸著我的頭，笑了。（1）引讀（2）指名讀，適時(shí)評(píng)價(jià)。（3）這是充滿愛(ài)的撫摸，這是洋溢著幸福的笑。讓我們一起讀：奶奶……，笑了。1這是多么幸福的時(shí)刻，孩子們，你們又想為你們的奶奶做些什么呢?（引導(dǎo)說(shuō)話，酌情表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)）孩子們，聽(tīng)了你們的訴說(shuō)，老師不禁想到了我的奶奶，可惜她已經(jīng)離開(kāi)了人世。老師真的很羨慕你們還能有好多好多和奶奶在一起的幸福時(shí)光，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)奶奶，不再讓奶奶操心，好嗎?1分角色朗讀，重溫愛(ài)的故事。這是一個(gè)幸福的故事，這是一個(gè)愛(ài)的故事。讓我們伴著音樂(lè)的旋律，再次走進(jìn)這愛(ài)的故事吧！女生讀提示語(yǔ)部分，男生讀小孫孫的話，老師讀奶奶的話。（音樂(lè)起，分角色朗讀）任務(wù)二任務(wù)呈現(xiàn)：孩子們，你們讀得真好！我們不僅要讀好書(shū)，還要寫(xiě)好字。這節(jié)課我們繼續(xù)寫(xiě)“指”“半”“怎”。出示生字，指名讀自主學(xué)習(xí)：學(xué)生識(shí)記字形，分析結(jié)構(gòu)，觀察生字在田格中的位置和關(guān)鍵筆畫(huà)。展示交流：（1）示范寫(xiě)，生書(shū)空說(shuō)筆順。（2）生練習(xí)在習(xí)字冊(cè)上寫(xiě)字，師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)糾正坐姿。檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：目標(biāo)檢測(cè)：練習(xí)有感情地背誦課文。在生字本上書(shū)寫(xiě)“指”“半”“怎”。結(jié)果反饋:同桌互查、互評(píng)。反思總結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？教具設(shè)計(jì)：多媒體課件板書(shū)設(shè)計(jì)：奶奶的白發(fā)雪白雪白一半一半小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文秋天教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七知識(shí)目標(biāo)：⒈學(xué)會(huì)9個(gè)生字及由這些生字組成的詞語(yǔ)，并認(rèn)識(shí)“心”字底和“八”字底。⒉正確、流利地朗讀課文、背誦課文。情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的辛勞，懂得要孝敬長(zhǎng)輩，不讓他們多操心。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第二自然段。教學(xué)難點(diǎn)：理解奶奶的話：“這白發(fā)一半是你爸爸給的，一半是你給的?！苯虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入⒈老師板書(shū)“白發(fā)”，指名讀。（相機(jī)為“發(fā)”正音）⒉你們見(jiàn)過(guò)誰(shuí)有白發(fā)？（依據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)完善板書(shū)：奶奶的白發(fā)）二、讀中感悟⒈多媒體出示課文并伴有音樂(lè)，老師范讀，小朋友聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)知道了什么。（讓學(xué)生暢所欲言）⒉學(xué)生自由讀課文，要求：⑴讀準(zhǔn)字音，遇到有困難的地方多讀幾遍。⑵讀通句子，標(biāo)好自然段的序號(hào)。⒊指名分自然段讀課文，并及時(shí)糾錯(cuò)正音，如：發(fā)、半、怎、跟等。⒋學(xué)生默讀課文，分別找出我和奶奶的話，并用不同的記號(hào)標(biāo)出來(lái)。（例如我的話用三角標(biāo)出，奶奶的畫(huà)用圓圈標(biāo)出，小朋友也可以用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)一標(biāo)）⒌多媒體出示我和奶奶的對(duì)話，同桌分角色練讀，邊讀邊體會(huì)我和奶奶說(shuō)話時(shí)的感情。⒍指名同桌分角色朗讀對(duì)話，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，并和老師一起評(píng)一評(píng)：⑴什么地方讀得特別好，請(qǐng)他們?cè)僮x讀，為大家作示范；⑵什么地方讀得不夠理想，也請(qǐng)他們?cè)僮x讀，讓他們作改進(jìn)。（邀請(qǐng)幾對(duì)同桌來(lái)讀，達(dá)到對(duì)教材充分熟悉的程度）三、入境悟情㈠理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物情感。⒈體會(huì)第一處重點(diǎn)句：⑴小朋友，當(dāng)我問(wèn)奶奶為什么她的頭發(fā)是雪白雪白的時(shí)候，奶奶笑著告訴我：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！保ɡ蠋熯呎f(shuō)邊用多媒體出示文中插圖1和奶奶的話）⑵指名讀這句話。⑶小朋友，你們能聯(lián)系自己生活中的事來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么“白發(fā)一半是爸爸給的，一半是我給的呢”？⑷指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，注意奶奶說(shuō)話時(shí)的表情。⑸小結(jié)：奶奶為了我和爸爸十分操勞，才有了這滿頭白發(fā)。假如你就是文中的“我”，你會(huì)怎么想？（小朋友充分想象，體驗(yàn)“我”當(dāng)時(shí)的情感）⒉體會(huì)第二處重點(diǎn)句：⑴多媒體出示課文的第二幅插圖及相關(guān)句子：我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)說(shuō)：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎？”⑵指名讀句子，小朋友說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。⑶指導(dǎo)讀好這句話，可加進(jìn)我說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作，同時(shí)體會(huì)我的天真以及我對(duì)奶奶的關(guān)心。㈡演練整篇對(duì)話。⑴小朋友，你們能像剛才一樣，加上動(dòng)作和表情把整篇對(duì)話演一演嗎？⑵先請(qǐng)小朋友分角色在小組里演一演，別忘了加上動(dòng)作和表情，老師也參與表演。㈢小結(jié)：老師邊總結(jié)，邊出示多媒體課件奶奶對(duì)我充滿疼愛(ài)，我對(duì)奶奶也無(wú)比關(guān)心，這種情感是多么感人?。∠嘈琶總€(gè)小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。教后反思：利用多媒體課件優(yōu)化了課堂教學(xué)，能夠營(yíng)造一種輕松、愉快的教學(xué)情境，并使教學(xué)直觀化，知識(shí)形象化、生動(dòng)化，提高了教學(xué)效率。課堂體現(xiàn)了以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握方法，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。注重情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，課標(biāo)中提出“注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向?！北菊n教學(xué)的情感目標(biāo)正是“認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的辛勞，懂得孝敬長(zhǎng)輩，不讓他們多操心。”第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文：讓學(xué)生自讀課文二、學(xué)習(xí)生字1．出示不帶拼音的生字，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)。讀給同伴聽(tīng)聽(tīng)，告訴他你是怎么認(rèn)識(shí)它們的。2．出示自己認(rèn)為難記的字，可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教，幫助記憶。3．學(xué)生仔細(xì)觀察“怎”和“興”的寫(xiě)法后，按筆順先在書(shū)上描紅，而后寫(xiě)在習(xí)字本上。學(xué)生討論，最后達(dá)成共識(shí)：（1）“怎”是上下結(jié)構(gòu)的字，上窄下寬，橫畫(huà)間的距離要韻稱。寫(xiě)“心”字底，關(guān)鍵是寫(xiě)好臥鉤。（2）“興”是“八”字底，“八”字的最后一筆捺要變成點(diǎn)。⒋剩下的字，請(qǐng)小朋友看清字形，記住筆順，然后認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)。每個(gè)字都先在書(shū)上描紅，再在習(xí)字本上寫(xiě)兩遍。三、課外延伸照例子填空：奶奶的頭發(fā) (雪白雪白)地里的小草（ ）滿山的楓葉（ ）晴朗的天空（ ）天上的星星（ ）實(shí)踐活動(dòng)：小朋友，為了讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽不再那么操勞，不再很早就生出白發(fā)，讓我們回家后就幫著他們做一些力所能及的家務(wù)事吧！并且請(qǐng)小朋友以《我?guī)妥黾覄?wù)》為題練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，重點(diǎn)說(shuō)做了一件什么事，怎樣做的，有什么感受。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文秋天教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八一、教學(xué)目的：有感情地朗讀、背誦課文。會(huì)讀本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過(guò)朗讀體會(huì)人物感情，認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛和勞苦、懂得要尊重長(zhǎng)輩，不讓長(zhǎng)輩為我們操心。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的閱讀讓學(xué)生感悟課文語(yǔ)言，內(nèi)化課文語(yǔ)言。難點(diǎn)：理解第二自然段的對(duì)話。三、教學(xué)方法：朗讀法四、課前準(zhǔn)備：以前，奶奶為爸爸操過(guò)什么心?現(xiàn)在，奶奶又為我操什么心?”課前就這兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生向爸爸了解奶奶為爸爸操心的生動(dòng)事例，向奶奶了解她對(duì)孫子有什么殷切期望。五、教學(xué)用具：生字卡片，投影，多媒體課件。六、設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在動(dòng)情的朗讀中積淀語(yǔ)言，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞關(guān)鍵句理清前因后果。讓學(xué)生在讀中感悟，在入情入境的欣賞中體味文章所表達(dá)的情感，由己及人，發(fā)散思維。七、教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入出示奶奶圖片，你看到了什么?(滿頭白發(fā)的奶奶)讓我們跟奶奶打個(gè)招呼吧!(奶奶好!)你們真是有禮貌的好孩子。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課《奶奶的白發(fā)》，齊讀課題。你發(fā)現(xiàn)題目中的一個(gè)多音字了嗎?指導(dǎo)“發(fā)”的兩個(gè)讀音，學(xué)生分別組詞。( 二)初讀課文，認(rèn)識(shí)字詞課文到底寫(xiě)了奶奶的白發(fā)的什么呢?快讀讀課文吧!要看準(zhǔn)拼音，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。出示生字詞檢查讀。領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀，齊讀。指名讀課文，評(píng)議。(三)學(xué)習(xí)課文一個(gè)夏天的傍晚，祖孫二人坐在庭院里，奶奶一邊做著針線活，一邊陪小孫子做功課。突然間，小孫子放下手中的書(shū)本，用手指著奶奶的頭發(fā)提出了一個(gè)很有趣的問(wèn)題，是什么呢?打開(kāi)課本讀一讀第一自然段。出示：一天，我指著奶奶的頭發(fā)，好奇地問(wèn)：“奶奶，為什么我的頭發(fā)黑黑的，你的頭發(fā)是雪白雪白的呢?”：小孫子指著奶奶的頭說(shuō)什么呀?指名讀，再讀。(1)我的頭發(fā)是什么顏色(出示：黑黑的)你能再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?(2)那奶奶的頭發(fā)是怎么樣的呢?(出示：雪白雪白的)那雪白雪白的是什么樣的呢?(像雪一樣白，一根黑發(fā)都找不到。)這個(gè)詞應(yīng)該怎么讀?(3)照樣子填一填例：奶奶的頭發(fā)(雪白雪白)的。天上的太陽(yáng)( )的。地上的小草( )的。樹(shù)上的桃花( )的。(4)指導(dǎo)朗讀。課文中的我是怎樣問(wèn)的?(指著奶奶的頭發(fā)、好奇地問(wèn))好奇?你有什么詞意思跟它相近嗎?(奇怪)(5)我跟奶奶的頭發(fā)差別這樣大，難怪我會(huì)好奇?，F(xiàn)在你們每個(gè)同學(xué)都是這院子中的小朋友，你能好奇地來(lái)問(wèn)一問(wèn)這滿頭白發(fā)的奶奶嗎?(練讀、指名讀)加上動(dòng)作試著來(lái)問(wèn)一問(wèn)。學(xué)習(xí)第二自然段過(guò)渡： 為什么我的頭發(fā)黑黑的，奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的呢?你能從第二自然段中找出問(wèn)題的答案嗎?自由朗讀第二段。(1)誰(shuí)能用文中的話來(lái)回答我，為什么奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的呢?出示：奶奶笑著說(shuō)：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！卑鍟?shū): 一半是你爸爸