20xx年給予樹(shù)課文教案設(shè)計(jì)給予樹(shù)教案板書(shū)(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 04:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 沒(méi)能給我們買(mǎi)到像樣的禮物而難過(guò)。吉婭的心里“像樣的禮物”該是怎樣的？b、只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。金吉婭為什么沉默不語(yǔ)？（注意用第一人稱(chēng)）哥哥姐姐在干什么？（出示課文中的句子）師引：是啊，金吉婭心里很擔(dān)心、難過(guò)而沉默不語(yǔ)，哥哥姐姐們卻個(gè)個(gè)興高采烈，這是多么鮮明的對(duì)比??！你能把它們讀出來(lái)嗎？師引：那金吉婭為什么還要把那么貴的禮物送給陌生的小女孩呢？（1）找出金吉婭說(shuō)的理由，并用筆劃出那句話(huà)。（2）我們?cè)谧x這段話(huà)時(shí)，是不是也要象金吉婭前面說(shuō)話(huà)的聲音那樣很低嗎？為什么？（想得到媽媽的諒解、肯定、支持）（3）誰(shuí)想來(lái)試一試，（指名試讀）一起來(lái)試一試。（齊讀）（4）讓我們?cè)賮?lái)讀一讀金吉婭的話(huà)吧?。◣熒献髯x）四、總結(jié)課文，升華情感聽(tīng)了金吉婭輕輕的敘述，你了解到金吉婭是一個(gè)怎樣的孩子？（提示用上善良、仁愛(ài)、同情、體貼）來(lái)說(shuō)一說(shuō)。所有的善良、仁愛(ài)、同情、體貼都源自于一個(gè)字，那就是？?“愛(ài)”。感情引讀最后一小節(jié)：多么有愛(ài)心的孩子啊，作為孩子的母親，所有的語(yǔ)言都無(wú)法表達(dá)她此時(shí)此刻內(nèi)心的激動(dòng)，只有？?（激動(dòng)地讀一讀）作為孩子的母親，也為剛才誤解了孩子而感到深深的歉意，千言百語(yǔ)化作一個(gè)深情的擁抱，（我們滿(mǎn)懷深情地讀一讀）作為孩子的母親，更為有一個(gè)這樣善良、仁愛(ài)、同情和體貼他人的孩子而感到自豪，于是？?（讓我們自豪地讀一讀）在一個(gè)溫暖如春的下午，金吉婭收到了一封來(lái)自遠(yuǎn)方的來(lái)信，那是那個(gè)收到洋娃娃的小女孩的來(lái)信，信上會(huì)怎么說(shuō)？（想象說(shuō)話(huà)）師引:同學(xué)們，“給予”是一種快樂(lè)，快樂(lè)了別人，也快樂(lè)了自己；“給予”是冬是里的一縷陽(yáng)光，溫暖了你的心，也溫暖了他的心……你覺(jué)得“給予”是什么？（要求用優(yōu)美的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)“給予”的理解）五、全文總結(jié)：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香。”給予是付出，更是一種收獲，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧六、作業(yè)：熟讀課文給予樹(shù)課文教案設(shè)計(jì) 給予樹(shù)教案板書(shū)篇三小學(xué)語(yǔ)文教材第五冊(cè)《給予樹(shù)》第二課時(shí)以點(diǎn)帶面，品讀課文重點(diǎn)語(yǔ)句，感受金吉婭那一顆金子般的心靈。培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)他人的情感。通過(guò)媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。理解課文最后一段話(huà)第 二 課 時(shí)師:同學(xué)們喜歡做游戲嗎？猜猜這是什么節(jié)日？（出示相應(yīng)節(jié)日的圖片）：春節(jié)兒童節(jié)圣誕節(jié)師:喜歡過(guò)節(jié)嗎？為什么？老師發(fā)現(xiàn)一提起過(guò)節(jié)你們就特別開(kāi)心。今天我們就上一課關(guān)于圣誕節(jié)的，希望能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。一、激情導(dǎo)入，通讀全文（板書(shū)課題）師：在我們身邊，生活著一些非常渴望得到別人幫助的人，他們的世界里缺少親人的關(guān)愛(ài)，一顆援助中心的“給予樹(shù)”架起了愛(ài)的橋梁。（師畫(huà)圣誕樹(shù)，貼上心愿卡）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《給予樹(shù)》這篇課文，一起來(lái)重溫這感人的愛(ài)的故事。同學(xué)們的課文一定讀得很好。邊聽(tīng)邊想，課文都寫(xiě)到了誰(shuí)？給你印象最深的是誰(shuí)？（指名分自然段朗讀課文）二、品讀詞句，體會(huì)情感（一）學(xué)習(xí)1—3自然段。師：好，我們一起走入課文，走進(jìn)金吉婭的內(nèi)心世界。指名讀第3自然段，其他同學(xué)拿出筆畫(huà)出描寫(xiě)金吉婭的句子。師：什么是“沉默不語(yǔ)”？自由讀1—3自然段，學(xué)生交流：金吉婭究竟在想著什么？通過(guò)“沉默不語(yǔ)”，我們體會(huì)到了金吉婭的內(nèi)心。帶著這樣的體會(huì)，再讀這句話(huà)。（表演興高采烈、沉默不語(yǔ)，突出興高采烈與沉默不語(yǔ)的對(duì)比，）（二）、學(xué)習(xí)第四自然段。默讀課文第四自然段，想想金吉婭為什么要給小女孩買(mǎi)洋娃娃？劃出相關(guān)的句子。師巡視指導(dǎo)，指名讀相應(yīng)句子。出示：“可是媽媽?zhuān)覀冇羞@么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有?！睅煟汉⒆觽冏钕脒^(guò)圣誕節(jié)，孩子們唱呀，跳呀，沉浸在幸?？鞓?lè)之種，可那個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有。想想她可能是一個(gè)孤兒，沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有禮物，沒(méi)有圣誕節(jié)的快樂(lè)……；可能是……，沒(méi)有……指導(dǎo)朗讀這句話(huà)，讀出對(duì)小女孩的同情。師：多么可憐的小女孩！金吉婭來(lái)到這棵掛滿(mǎn)心愿卡的樹(shù)前，小女孩的心愿卡深深地吸引了她。（指名讀心愿卡）生：快樂(lè)的圣誕節(jié)又到了，可是我總想哭，我一直盼望有一個(gè)穿著裙子的洋娃娃，我要做她的媽媽?zhuān)蛔屗聠?，?qǐng)好心人幫我實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧?。ㄅ錁?lè)）師：噢，小女孩一直在盼望一個(gè)洋娃娃呀！白天，她一個(gè)人孤零零時(shí)候，一直盼望著——（生答）；晚上，面對(duì)著黑漆漆的屋子，她一直盼望著（生答）；甚至連做夢(mèng)啊，小女孩都在想著洋娃娃。（配樂(lè)）師：就是這樣的一個(gè)小女孩，在圣誕節(jié)她只想要她一直盼望的布娃娃。她的愿望觸動(dòng)了年僅8歲的金吉婭的心。帶上我們的感受再讀金吉婭說(shuō)的話(huà)。師：人同此心，心同此理，因?yàn)榻鸺獘I有一顆……生：善良的心。生：仁愛(ài)之心。生：同情心。生：體貼的心。師：是啊，因?yàn)榻鸺獘I有一顆金子般的心才能感受到那個(gè)可憐的小女孩的那一顆孤獨(dú)的、無(wú)助的 、需要關(guān)愛(ài)的心。師：我們把金吉婭的這一顆心送到句子中，把她對(duì)小女孩的這一份愛(ài)融入到她說(shuō)的話(huà)中。再讀金吉婭說(shuō)的話(huà)。（配樂(lè)朗讀）（三）、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。金吉婭送給小女孩的只是一個(gè)漂亮的布娃娃嗎？她送去的是什么？生：是一份善良，一份關(guān)愛(ài)，一份同情……師：是的，是對(duì)陌生女孩的一份無(wú)私的愛(ài)。（板書(shū)無(wú)私的愛(ài)）師：聽(tīng)，圣誕的樂(lè)意奏響了，給予樹(shù)上有一個(gè)小女孩的夢(mèng)想，另一個(gè)叫金吉婭的只有八歲的小女孩，幫她實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。如果我現(xiàn)在就是金吉婭的媽媽?zhuān)以鴵?dān)心過(guò)，生氣過(guò)。可是現(xiàn)在，我高興極了，緊緊地?fù)肀е鸺獘I。出示課文“我緊緊地?fù)肀е鸺獘I，這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以?xún)數(shù)匦δ??！闭l(shuí)來(lái)讀讀？（齊讀）師：小女孩的愿望是什么？她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（理解“如愿以?xún)敗保┤?、深入解讀，適度拓展播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）師：同學(xué)們，現(xiàn)在如果請(qǐng)你給“給予樹(shù)”再起個(gè)名字，你會(huì)起什么呢？例：愿望樹(shù) 感情樹(shù)愛(ài)心樹(shù) 友誼樹(shù)師：那么，這樣的一棵給予樹(shù)到底應(yīng)該種在哪呢？師：每個(gè)人都有一座心靈的花園。讓我們用愛(ài)心做水，用善良做土，用同情和仁慈做陽(yáng)光，精心地栽培給予樹(shù)，讓它在我們的心田里永遠(yuǎn)垂著綠
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