【文章內(nèi)容簡介】 點。速度最快的一組為獲勝者。托球跑準備：乒乓球若干個、球拍若干付玩法：幼兒與家長面對面站立。幼兒拿球送給對面的家長，家長隨即將球用乒乓球拍托著走到終點。在規(guī)定時間球不掉下來即為勝。游戲計劃幼兒園小班民間篇四讓幼兒學會按意愿選擇并扮演角色，培養(yǎng)幼兒對表演游戲的興趣。通過游戲，幫助幼兒理解有關(guān)作品的中心思想、主要情節(jié)和角色特征。通過游戲讓幼兒學習傾聽別人的談話，學習大膽、清楚地用普通話表達思想。培養(yǎng)幼兒與同伴共同表演的興趣，通過游戲?qū)W會與同伴友好的相處。在教師的提示下，學習按情節(jié)和人物對話及動作表演游戲。學會遵守簡單的游戲規(guī)則。表演游戲情況分析：本班幼兒經(jīng)過一學期的表演游戲，對表游有了一定的認識，基本能按照故事內(nèi)容進行游戲，但對于創(chuàng)編角色，添加游戲內(nèi)容大多幼兒仍處于無知階段，只有個別幼兒會稍做創(chuàng)編。游戲目標：通過表演，培養(yǎng)幼兒對表演游戲產(chǎn)生興趣。通過參與表演，讓幼兒學習初步分配角色，選擇角色，增強幼兒的獨立能力。通過表演，幫助幼兒學習傾聽別人談話，大膽的表達。熟悉作品三只蝴蝶的人物形象，故事情節(jié)。幼兒與同伴相親相愛地相處，互相關(guān)心互相幫助。活動準備：知識經(jīng)驗準備：幼兒了解故事三只蝴蝶，熟悉故事人物形象。物質(zhì)準備：三只蝴蝶、三朵花、云、太陽頭飾。第一次指導請幼兒第一次觀看中班哥哥姐姐表演《三只蝴蝶》?？春笳堄變汉唵沃v述故事情節(jié)、人物。再次觀看哥哥姐姐表演，對故事進一步熟悉。提問：故事名字叫什么？故事里都有些誰？發(fā)生了什么事情？示頭飾，鞏固幼兒對人物的熟悉，引起幼兒帶上頭飾表演的興趣。初次分組全班集體表演。觀察與推進：通過第一次的指導，幼兒對本故事有了初步的了解，對表演也有很濃的39。興趣。但是幼兒對故事情節(jié)人物形象的把握還是不夠熟練，因此在下一次指導中，應該加強他們對故事中情節(jié)、人物形象、語言的把握，和熟練程度的控制。第二次指導出示頭飾、道具，引起幼兒對表演的興趣。集體分組表演，復習上次表演情況。請個別能力強的幼兒，示范表演，讓幼兒初步了解表演程序。教師指導分配表演角色，其余幼兒根據(jù)意愿自由選擇游戲區(qū)。教師重點表演區(qū)，巡回指導其他各區(qū)活動。游戲結(jié)束，根據(jù)游戲情況進行總結(jié)。觀察與推進：經(jīng)過第二次的重點指導，幼兒在對故事情節(jié)、人物形象的熟悉上有了很大的進步，幼兒能在教師的簡單提示下用故事內(nèi)的語言說出。但是小朋友表演的語言、表情生動性上面還不夠，幼兒還不能很好的協(xié)商角色的分工，因此在下一段指導時還應該和幼兒共同提出這問題。觀察與推進：在熟習故事內(nèi)容，人物形象先后出場順序方面幼兒掌握的不錯，對綠葉船非常感興趣。分組表演時，能力弱的幾名幼兒不愿說話，躲在其他小朋友身后。沐陽小朋友對綠葉船感興趣，較集中帶領(lǐng)其他幼兒表演小雞的角色。丫丫在表演時能將小豬的聲音分辨出來，下次表演時重點指導幼兒表演動作與聲音。第三次指導：請幼兒扮演角色（一個角色由一組幼兒一起扮演），掌握人物的對話，動作及先后出場的順序。提出表演的要求：（1）明確自己扮演的角色。（2）聲音響亮。教師旁白，幼兒按故事情節(jié)進行表演，并鼓勵幼兒大膽參與游戲。評價：表揚能聲音響亮地進行表演的幼兒。觀察與推進：幼兒對角色的順序都非常的清楚，并且通過個別組幼兒的表演，分組游戲時平時不愛參與的子墨，婧妍小朋友都扮演了角色，并且角色對話也講的非常好，就是聲音小了點，并且幼兒游戲道具不是利用的非常好。游戲計劃幼兒園小班民間篇五區(qū)域化游戲活動是幼兒按自己的意愿進行的一種帶有學習性質(zhì)的活動。新《綱要》在總則中指出：幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習。而區(qū)域化游戲活動中孩子正是擁有了學習的自主權(quán)，在各種區(qū)域活動中幼兒自覺、自主、自動、自由而快樂地學習著。音樂區(qū)域化游戲活動能夠給予幼兒一個自由的時間和空間，使幼兒在教師與幼兒共同創(chuàng)設的音樂游戲情景中獲得最大的樂趣和滿足，對促進幼兒健全人格的形成和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，具有積極的意義。但由于傳統(tǒng)的音樂活動模式的影響，在開展音樂區(qū)域游戲時，有很多老師常常會走入以下誤區(qū)：忽視區(qū)域活動中各種類型音樂游戲的平衡性。(表現(xiàn)在選擇游戲的形式偏重于歌唱、律動等，音樂欣賞、打擊樂類型的游戲則沒有或很少設計。)為了突出音樂游戲的創(chuàng)造性、情感性，過分淡化了區(qū)域活動中音樂知識、技能的學習。因此如何科學地開展音樂區(qū)游戲，以促進幼兒園音樂教育總目標的達成，是我們迫切需要關(guān)注的問題。在實踐中，我們總結(jié)出以下一些體會：首先，我們認為合適的游戲內(nèi)容是音樂欣賞游戲得以順利開展的前提。這里的合適，主要指適合幼兒年齡、認知特點的游戲。經(jīng)過多年教學實踐，我們總結(jié)出幼兒欣賞樂曲類型從易到難的順序是搖籃曲(小班)各類進行曲、各民族特色音樂(中、大班)，欣賞樂曲內(nèi)容從易到難進度可以這樣安排：小寶寶要睡覺、小鳥飛、小兔和狼、熊跳舞(小班)郊游、水族館、小夜曲、小兵走(中班)京劇(龜兔賽跑)獅王進行曲、喜洋洋(大班)其次，生動形象、操作性強的游戲材料投放是音樂欣賞游戲得以順利開展的物質(zhì)保證。例如：游戲：送磁帶寶寶回家。(小、中、大班均可設置此游戲)游戲目標：喜歡欣賞并嘗試辨別不同表現(xiàn)形式與風格的音樂作品，提高幼兒音樂審美能力。游戲材料：用廢舊皮鞋盒制作的房子若干(上面畫有人物、動物標記)、各種音樂性質(zhì)的磁帶。游戲方法：讓幼兒在聽賞樂曲的基礎(chǔ)上，為該樂曲的磁帶找到合適的家如將歡快的音樂送到小兔的家里，將恐怖的音樂送到大灰狼的家里等。隨著幼兒認知能力的發(fā)展，表示不同音樂特點的房子在增加，如小鳥房子、黑熊房子、小魚魚缸、印有京劇臉譜的房子、獅子房子等。不同性質(zhì)的樂曲磁帶相應也在增加。區(qū)域游戲材料的提供呈現(xiàn)了由簡單到復雜的過程，幼兒在音樂區(qū)域游戲中從聽辨兩種具有明顯特點的音樂并作出選擇到欣賞多種具有特點的樂曲并作出選擇，幼兒在操作游戲中得到了音樂知識、技能上的學習，而且游戲興趣始終高漲，收到較好的效果。韻律活動是小朋友非常喜歡的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，但是在實際區(qū)域游戲中，我們常常發(fā)現(xiàn)幼兒在練習時雖然興致很高，但能連貫、優(yōu)美地律動的幼兒少之又少，很多小朋友每次在區(qū)域中都是無目的地即興舞蹈，能力方面進展很慢，有的孩子甚至到了大班還在無目的地律動。這顯然脫離了教學大綱要求，影響了區(qū)域活動學習效果。經(jīng)過探討，我們嘗試用跳舞小人圖例來引導幼兒學習律動：我們請參加音樂區(qū)域活動的幼兒先聽音樂創(chuàng)編動作，然后將幼兒創(chuàng)編出來的他們自己認為最美最好看的動作用單線條的跳舞小人簡潔地標在樂譜下面。如在韻律活動歡樂舞中，我先請小朋友感受音樂的情緒，根據(jù)自己已有知識經(jīng)驗創(chuàng)編歡快的舞蹈動作：如