【文章內(nèi)容簡介】 再來體驗一下生命中的另一份重要的、偉大的愛──父親的愛。板書課題：地震中的父與子二、初讀課文１、讀通課文，注意讀音。２、再讀課文，思考：這篇課文寫了一件什么事？（這篇課文主要寫了美國洛杉磯發(fā)生大地震后，一位父親在希望非常渺茫的情況下救出了自己的兒子。）三、小組自學(xué)課文１、理清課文脈絡(luò)。２、課文結(jié)尾說這對父子了不起，為什么這樣說？談?wù)勀愕目捶?。思考課文應(yīng)該分成幾大段？每一段主要寫的是什么？四、討論交流１、課文結(jié)構(gòu)：第一段美國洛杉磯發(fā)生大地震，人們受到了傷害。第二段一位父親去兒子的學(xué)校，歷盡千辛萬苦，終于把兒子及其同學(xué)救了出來。第三段父子緊緊擁抱在一起。２、讀文章的第２～２３自然段，具體回答剛才提出的問題，找出重點的詞。父親了不起是因為：堅定、疾步、埋頭、滿臉灰塵、布滿血絲、衣服破爛不堪兒子了不起是因為：不要害怕，我不怕藏（板書）３、通讀全文，加深理解課文內(nèi)容，體會課文的中心思想。⑴這篇課文告訴了我們什么？⑵學(xué)生參照板書，逐步思考，獨立概括中心思想。五、聯(lián)系實際談?wù)勛约旱母惺埽?、結(jié)合生活實例，教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心別人，尤其是父母。２、了解父母的生日和父親節(jié)、母親節(jié)的具體日期。３、做一些力所能及的回報父母恩情的事。本課通過教學(xué)最終要讓學(xué)生深知為人父母，最疼愛的是自己的子女，而作為子女，最應(yīng)報答父母的恩情。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。在基本獨立學(xué)習(xí)了《秋天的懷念》之后，這篇課文更應(yīng)放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。主要通過閱讀、思考、自學(xué)、討論、感情地朗讀課文，弄清課文講了一件什么事，通過這件事怎樣體會出父親對兒子的愛有。同時還要將這種德育和美育的滲透落實到學(xué)生的生活實際，所以教師又有意識地安排了“聯(lián)系實際談?wù)勛约旱母惺堋钡慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解父母的生日和父親節(jié)、母親節(jié)的具體日期，做一些力所能及的回報父母恩情的事。地震中的父與子導(dǎo)入設(shè)計篇四“無論發(fā)現(xiàn)什么事，我總會跟你在一起?！边@是父與子之間的心靈之約，更是一種偉大的承諾，正是這種承諾的力量，才使得父親在兒子被大地震埋在廢墟中時，連續(xù)38小時不停地挖掘，終于把自己兒子和其他13名兒童從瓦礫中救出。這是父親的“了不起”。當(dāng)安全出口被開辟出來后，“先讓我的同學(xué)出去吧！”看似簡單的話語，卻是從一個只有7歲的孩子口中說出，是在地震后被掩埋38小時后，即將獲救但又隨時面臨危險的情況下說，造就了兒子的“了不起”。一對父子，演繹了一個傳奇故事。能讀通課文，理解“爆炸”、“廢墟”、“破爛不堪”等詞語意思。能有感情在朗讀課文，體會“父與子”的了不起。能感受“父愛的偉大”。能用自己的話表達出對這對“父子”的真實情感。課件第一課時一、談話導(dǎo)入板書“地震”師：同學(xué)們，看到“地震”這個詞，你會想到什么？（）師：2008年5月12日，使得6萬9千多名可愛的生命過早地凋謝了，使得3000多孩子瞬間成為了孤兒。地震是殘酷的。在1994年美國洛杉磯也發(fā)生了一場地震。在這次地震中，有一對父子演繹了一個傳奇故事。今天，我們就一起去了解這個故事，認(rèn)識這對父子。（完成板書：地震中的父與子）二、初讀課文，讀通課文，感知大意。生帶著要求自讀課文（1）、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（不動筆墨不讀書）（2）、這是一場什么樣的地震？（3）、地震中發(fā)生了什么事？生自讀課文交流匯報（1）、這是一場怎么樣的地震？（大地震，30萬人在不到四分鐘內(nèi)受到不同程度的傷害；昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。）①指導(dǎo)朗讀：30萬人，在不到四分鐘的時間里受到了不同程度的傷害。（突出“大”）②出示“大地震圖片”師：我?guī)砹艘唤M當(dāng)年大地震的圖片（課件出示）（簡介幾組圖片，屏幕隨機出示：廢墟，大爆炸、瓦礫、理解“爆炸”、“廢墟”）（2）地震中發(fā)生了一件什么事？（地震中，一位父親不顧他人的勸阻，手無寸鐵在廢墟中連續(xù)挖了38小時，終于救出了自己的兒子。）地震中的父與子導(dǎo)入設(shè)計篇五認(rèn)識3個生字。有感情地朗讀課文。從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量。引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。合作、交流、以讀代講、讀中悟情。教學(xué)課時：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、自讀質(zhì)疑、合作探疑、交流解疑導(dǎo)入新課同學(xué)們，在我們的日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛之情，也許，我們并不怎么在意他的存在。然而，就是這種平凡、樸實、無私的父愛在我們的生命遇到突如其來的災(zāi)難時，你能想象到它會爆發(fā)出何等驚人的力量？創(chuàng)造出怎樣的奇跡嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)22課《地震中的父與子》。（板書課題）自讀理文請同學(xué)們帶著預(yù)習(xí)中的問題以自己喜歡的朗讀方式把課文快速地讀一遍。小組合作（出示小組合作要求）①把自己讀懂的內(nèi)容變成問題考考別人。②把自己不懂的和其他同學(xué)討論一下，共同解答。③在合作中又發(fā)現(xiàn)了什么新問題？交流解疑為了充分展示同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的成果，我們舉行個男女對抗賽，看看哪一組提的問題多而且有價值，能難到對方？哪一組能迎難而上，對課文理解深刻，回答準(zhǔn)確到位？我們給優(yōu)勝組授予“智多星”稱號。（學(xué)生交流探討）相機組織辯論：這位父親的精神是不是失常？隨機板書：兩眼直直只有一個念頭挖了38個小時小結(jié)：他失常，但失常的偉大；他不失常，不失常的驚人！這就是愛！偉大的父愛！（板書：愛）二、讀中悟情，以讀促解，突出重點看看文中有多少個感嘆號？集中在哪兒？這些感嘆號表達了一種什么感情？通過朗讀把這種感情表達出來。（指導(dǎo)朗讀重點句段）幻燈片依次出示①“他感到眼前……走去。”②“是兒子的聲音！……我的兒子！”③“是我，是爸爸！……和我在一起！”④“一個安全的出口……阿曼達！”三、以文激情，開放課堂，升華情感從大家的朗讀聲中，我感覺同學(xué)們被這篇課文深深的感動了。感動了就會心潮澎湃、思緒萬千，告訴老師，你想到了什么？同學(xué)們以自己喜歡的一種方式來表達一下你對父母的崇敬、愛戴！四、課后作業(yè)在以下的幾個形式中選擇一個做一做，體會父母的辛勞和對自己的關(guān)愛。和爸爸媽媽的目光對視一分鐘，你看到了什么？細(xì)細(xì)地觀察爸爸媽媽的背影，你想到了什么？幫爸爸媽媽做一件力所能及的事，你體會的了什么？五、板書設(shè)計：（略）地震中的父與子導(dǎo)入設(shè)計篇六認(rèn)識、會寫課文中的11個生字詞。流利、有感情的朗讀課文。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。流利、有感情的朗讀課文。一、引入課題師：同學(xué)們，我們是在父母的關(guān)愛中成長的，父親的愛，可能是嚴(yán)厲的批評?？赡苁钦嬲\的鼓舞。可能是細(xì)致的關(guān)懷，今天我們來學(xué)習(xí)《地震中的父與子》，來結(jié)識一位有著執(zhí)著的愛信念的父親和一個勇敢的男孩兒。板書：地震中的父與子父子二、讀課文，標(biāo)出生字詞生自由讀全文。師：有哪些生字詞是你想提示同學(xué)的?師指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀“洛杉磯、混亂、昔日、廢墟、柔曼、爆炸、瓦礫”等詞語。師：這些詞語各寫一遍。注意爆炸的爆字，右邊最下面不是“水”字，筆劃依次是“點、提、撇、點。”生在摘抄本上寫生字。師：哪些詞語你還不太明白?生提出不懂的詞語，師指導(dǎo)用“找出近義詞”的方法或“把詞語放到課文中理解”的方法，