【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、檢查復(fù)習(xí) 《春曉》。 、風(fēng)雨兩個(gè)詞語(yǔ)。 二、指導(dǎo)背誦 《春雨》。 (1)放錄音。 (2)教師指著板書(shū)引背。 (3)分兩個(gè)大組，一組讀，一組聽(tīng)，再交換讀聽(tīng)一次。 (4)各人軒聲默念背誦 (5)齊背。 (6)指名背誦。 《春曉》，方法同上。 三、課堂練習(xí) (連詞)。 春(春風(fēng))(春雨)(春曉)(春光)(春花) 時(shí)(時(shí)節(jié))(時(shí)間)(時(shí)光)(及時(shí))(準(zhǔn)時(shí)) 。 春天 —— 春雨——。 (1)話題：春天來(lái)了 (2)提出要求：根據(jù)第25頁(yè)上的畫(huà)面，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)， 展開(kāi)合理的想象，說(shuō)說(shuō)春天的美麗景象。 (3)各人發(fā)揮想象，構(gòu)思講說(shuō)內(nèi)容。 (4)同桌兩人交互說(shuō)聽(tīng)、補(bǔ)充。古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五這篇講讀課文包括兩首抒發(fā)愛(ài)國(guó)主義思想感情的古詩(shī)。一首是陸游的《示兒》，這是詩(shī)人臨終前的詩(shī)，相當(dāng)于遺囑。另一首是杜甫的《聞官軍收河南河北》。公元763年正月，唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義（史思明的兒子）兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)，當(dāng)時(shí)詩(shī)人在梓州，聽(tīng)到勝利的消息后，寫(xiě)下這首詩(shī)。教學(xué)這兩首詩(shī)，要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，然后在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生講講自己的感受和體會(huì)。例如《示兒》，可以讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)，從詩(shī)中體會(huì)到了什么，是從哪些詩(shī)句、哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。再如《聞官軍收河南河北》，可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，杜甫高興的原因是什么，從哪些詩(shī)句和詞語(yǔ)中看出杜甫的高興。了解兩首詩(shī)寫(xiě)作的時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。學(xué)會(huì)生字，理解詩(shī)句，了解內(nèi)容。背誦課文，默寫(xiě)《示兒》。兩課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課前一個(gè)單元我們?cè)鴮W(xué)過(guò)《七步詩(shī)》、《長(zhǎng)歌行》、《出塞》，每一首詩(shī)都表達(dá)了一定的思想感情。詩(shī)人寫(xiě)的詩(shī)里表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的不少，今天我們就學(xué)習(xí)兩首。一首是陸游寫(xiě)的《示兒》，這是臨終前寫(xiě)的，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的渴望；另一首是杜甫寫(xiě)的《聞官軍收河南河北》，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)重新獲得統(tǒng)一的歡樂(lè)心情。二、范讀課文，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)初步的了解。三、學(xué)生自讀。四、學(xué)習(xí)第一首詩(shī)《示兒》。作者簡(jiǎn)介。借助注釋自學(xué)這首詩(shī)。檢查自學(xué)的效果。（1）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句“死去元知萬(wàn)事空”。意思是：本來(lái)就知道人死就什么都沒(méi)有了。（2）“但悲不見(jiàn)九洲同”。但，相當(dāng)于“只”。九洲：指全國(guó)。同，指統(tǒng)一。詩(shī)句的意思是：只是為看不見(jiàn)全國(guó)的統(tǒng)一而感到悲傷。（3）“王師北定中原日”。王師，指南宋的軍隊(duì)。定，指平定，這里指收復(fù)的意思。中原，被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。詩(shī)句的意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候。（4）“家祭無(wú)忘告乃翁”。家祭，祭祀祖宗。無(wú)，這里同“勿”。乃翁，你的父親，這里指陸游自己。詩(shī)句的意思是：家祭的時(shí)候，不要忘了（把收復(fù)中原的事）告訴你們的父親。（5）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（這首詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人畢生的心事和無(wú)限的希望，表達(dá)了詩(shī)人渴望收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)的感情。）（6）指導(dǎo)朗讀。五、鞏固練習(xí)有感情的朗讀這首詩(shī)并背誦。預(yù)習(xí)《聞官軍收河南河北》。一、學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》作者簡(jiǎn)介。借助注釋自學(xué)這首詩(shī)。檢查自學(xué)的效果。說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)每一句的意思。（1）“劍外忽傳受薊北?！眲ν?，指劍門(mén)關(guān)以外。薊北，指現(xiàn)在的河北省北部，是安史叛軍的巢穴。這首詩(shī)句的意思是：那收復(fù)薊北的消息，忽然間劍外傳揚(yáng)。（2）“初聞涕淚滿衣裳”。初聞，剛剛聽(tīng)到。涕淚，指因?yàn)楦吲d極了而流淚。這詩(shī)句的意思是：剛剛聽(tīng)到這個(gè)喜訊，眼淚就灑滿衣裳。（3）“卻看妻子愁何在”。卻看，是再看。妻子，這里指老婆孩子。這詩(shī)句的意思是：再看看老婆孩子，哪里還有一絲的憂傷。（4）“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”。漫卷，指胡亂卷起。這詩(shī)句的意思是：胡亂地把詩(shī)書(shū)一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。（5）“白日放歌須縱酒”。放歌，指放聲歌唱。縱酒，指縱情飲酒。這詩(shī)句的意思是：在大白天里放聲高歌，暢飲美酒。（6）“青春作伴好還鄉(xiāng)”。青春，指春光，春天的景物。這詩(shī)句的意思是：趁著這春光的陪伴，我正好回到我的故鄉(xiāng)。（7）“即從巴峽穿巫峽”。即，就。巴峽，四川境內(nèi)的一段山峽。巫峽，三峽之一。這詩(shī)句的意思是：放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂。（8）“便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”。襄陽(yáng)，在現(xiàn)在的湖南省。洛陽(yáng)，在現(xiàn)在的河南省，杜甫有田園在這里。這詩(shī)句的意思是：順流而下，一過(guò)襄陽(yáng)，便一直向洛陽(yáng)。（9）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人因多年的戰(zhàn)亂被平息，祖國(guó)重新獲得統(tǒng)一而欣喜若狂的思想感情，這是詩(shī)人愛(ài)國(guó)熱情的自然流露。）指導(dǎo)朗讀。二、總結(jié)課文這兩首詩(shī)在表達(dá)思想感情上，有什么相同的地方？又有什么不同的地方？三、鞏固練習(xí)有感情的朗讀這兩首古詩(shī)。練習(xí)背誦《聞官軍收河南河北》。古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)音節(jié)、講多音字小朋友，你看！我們的老朋友來(lái)了！誰(shuí)還認(rèn)識(shí)他們？快拼一拼！dī　f　y232?！h232。n　yān　yuān　zu236?！iǔ　cūn你們還認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？“長(zhǎng)”(ch225。ng)，長(zhǎng)空的長(zhǎng)。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)的這個(gè)字念“長(zhǎng)”（zhǎng），長(zhǎng)大的長(zhǎng)。春天到了，小草長(zhǎng)出來(lái)了。二、情境引入看?。ǔ鍪竞诎迳系漠?huà)面）春姑娘來(lái)了，小草變綠了，柳樹(shù)發(fā)芽了，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春風(fēng)吹在臉上暖洋洋的。哦！這還有幾個(gè)小朋友在草地上放風(fēng)箏！多美的春天呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第4課“古詩(shī)二首”，這是兩首描寫(xiě)春天的詩(shī)。三、初讀課文請(qǐng)你打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自己讀一讀。首先我們來(lái)學(xué)習(xí)一首比較熟悉的，由唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的“春曉”（注音）。老師知道咱們班的好多同學(xué)在上學(xué)之前就會(huì)背“春曉”這首詩(shī)了，誰(shuí)會(huì)呀？那我們現(xiàn)在上學(xué)了就要學(xué)習(xí)認(rèn)字！你們真的會(huì)了嗎？誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字？雨　處　聞　曉　啼我們把這些字放回古詩(shī)再讀一讀，看你有沒(méi)有進(jìn)步！誰(shuí)會(huì)讀了？四、學(xué)習(xí)《春曉》，理解與指導(dǎo)朗讀請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣讀的？這有一個(gè)小朋友也喜歡古詩(shī)，還自己演了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片呢！你們想看嗎？那看完以后，可要告訴大家，你都看到了什么？（放動(dòng)畫(huà)片）討論：先同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)：春眠不覺(jué)曉，──春天的夜晚，睡覺(jué)可真香，不知不覺(jué)就天亮了。（曉：早晨）處處聞啼鳥(niǎo)。──到處都是小鳥(niǎo)的叫聲。（眠：睡覺(jué)　聞：聽(tīng)）夜來(lái)風(fēng)雨聲，──昨夜的大風(fēng)大雨。（昨天晚上）花落知多少？──得有多少花被吹落呀！小結(jié)：在這個(gè)春天的夜晚，這個(gè)小朋友睡的可真香，不知不覺(jué)天就亮了。醒來(lái)聽(tīng)見(jiàn)到處都是小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲，想起昨夜的風(fēng)雨，有多少花被吹落呀！五、回讀古詩(shī)《春曉》雨后的清晨多美呀！請(qǐng)你帶著自己的感情在讀一讀！一會(huì)兒給你配上音樂(lè)和畫(huà)面讓大家來(lái)欣賞！指名配樂(lè)讀。咱們一起來(lái)讀一讀，會(huì)背的可以背。六、學(xué)習(xí)《村居》導(dǎo)入：師：剛才我們學(xué)習(xí)了一首描寫(xiě)春天的詩(shī)，是什么??？生：《春曉》。師：除了《春曉》之外，還有一首古詩(shī)也是描寫(xiě)春天的，可美了！春天到了，小草長(zhǎng)出了嫩芽，黃鶯叫的可好聽(tīng)了，柳條長(zhǎng)長(zhǎng)的掃過(guò)堤岸。孩子們很早就放學(xué)回來(lái)了，連忙趁著東風(fēng)放起了風(fēng)箏，多開(kāi)心?。∵@就是清朝詩(shī)人高鼎寫(xiě)的《村居》。初讀：這首詩(shī)挺難的，有哪些小朋友會(huì)讀??？只有兩三個(gè)人讀過(guò)，沒(méi)關(guān)系，現(xiàn)在我們就打開(kāi)書(shū)讀讀，看誰(shuí)把字音讀的最準(zhǔn)確。學(xué)生初讀古詩(shī)　多讀幾遍。師：在這首詩(shī)里，有幾個(gè)生字和認(rèn)讀字都不太好讀，我來(lái)考考你，看看你都會(huì)了嗎？學(xué)生讀生字和認(rèn)讀字，教師適當(dāng)講解。師：把這些字放回這首詩(shī)里，和小伙伴們讀讀，看看誰(shuí)有進(jìn)步了！小組讀書(shū)。講讀：⑴　師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友是怎么讀的。學(xué)生看電腦動(dòng)畫(huà)。⑵　師：誰(shuí)愿意像這個(gè)樣子給大家讀讀？個(gè)人讀詩(shī)。齊讀。⑶　師：你最喜歡哪一句，讀給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。小組讀。個(gè)人讀。齊讀。⑷　師：（學(xué)生讀完一句后，解釋詩(shī)意）你知道紙鳶是什么嗎？生：風(fēng)箏。⑸　師：老師這里也有好多風(fēng)箏呢，我們來(lái)看看。學(xué)生看電腦課件《風(fēng)箏》。⑹　師：《村居》這首詩(shī)是描寫(xiě)春天景色的，多美啊，我們?cè)賮?lái)讀讀。學(xué)生齊讀《村居》。誦讀鞏固：師：我們學(xué)習(xí)了《春曉》和《村居》，《村居》這首詩(shī)這么難讀，大家都能讀得又好又認(rèn)真，多棒??！請(qǐng)你在這兩首詩(shī)里選出一首，在小組里用你們喜歡的方式來(lái)讀讀，一會(huì)兒誦讀給大家聽(tīng)。⑴　小組練習(xí)。⑵　師：我們來(lái)欣賞一下，哪個(gè)小組來(lái)？小組讀詩(shī)。拍手讀。加動(dòng)作讀。配樂(lè)讀。小結(jié)：師：今天我們學(xué)習(xí)了兩首古詩(shī)都是描寫(xiě)春天景色的，其實(shí)還有很多古詩(shī)寫(xiě)的都是春天，我們可以去找一找，讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，貼在我們的語(yǔ)文園地里。這節(jié)課就上到這，小朋友們?cè)僖?jiàn)！生：老師再見(jiàn)！〖課后小結(jié)〗課前對(duì)漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)十分必要，為讀“村居”一詩(shī)做了準(zhǔn)備。再通過(guò)教師描述春天景色的導(dǎo)語(yǔ)，使學(xué)生進(jìn)入詩(shī)的情境并自讀課文。在理解詩(shī)意上，我準(zhǔn)備了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，將《春曉》這首詩(shī)的內(nèi)容一一表現(xiàn)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“看到了什么”，使學(xué)生了解詩(shī)意，并把相應(yīng)的詩(shī)句讀出來(lái)。最后，為使學(xué)生體會(huì)詩(shī)境，課上利用互聯(lián)網(wǎng)接進(jìn)行教學(xué)（可以說(shuō)是簡(jiǎn)單的在線教學(xué)），這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的嘗試，意使學(xué)生通過(guò)優(yōu)美的畫(huà)面、悠揚(yáng)的古樂(lè)，逐步體會(huì)古代詩(shī)歌的韻律美、意境美。第二課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《春曉》、《村居》兩首描寫(xiě)春天的詩(shī)，其實(shí)描寫(xiě)春天的詩(shī)還很多，現(xiàn)在就將這兩首詩(shī)融入我們春天的快樂(lè)接詩(shī)誦中。（師生共同進(jìn)行接詩(shī)誦：《春夜喜雨》《絕句》《詠柳》《春曉》《村居》……）二、新授小朋友背的真好，可是我們不僅要會(huì)背詩(shī)，還要通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)來(lái)學(xué)習(xí)生字，下面就請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，再讀這兩首詩(shī)，認(rèn)真看詩(shī)中的生字。（學(xué)生讀詩(shī)，看生字）詩(shī)中的生字都在這兒，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（出示生字卡片，學(xué)生讀后貼在黑板上）請(qǐng)你看一看書(shū)上的筆順跟隨這些字有幾筆？每筆是什么？一邊寫(xiě)一邊說(shuō)。（學(xué)生邊說(shuō)邊寫(xiě)）組字游戲：（將生字的每部分分別發(fā)給學(xué)生，然后組成所學(xué)漢字）學(xué)生組字后，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)：忙：詩(shī)中哪句話里有這個(gè)字？“忙”是趕緊的意思。處：有幾筆？第二筆是什么？聲：上方是“士字頭”，上面的一橫長(zhǎng)下面的一橫短，我們用手寫(xiě)一寫(xiě)。知：哪句詩(shī)里有這個(gè)字？“知”是知道的意思，你怎么記這個(gè)字？多：誰(shuí)能用“多”說(shuō)個(gè)詞？古：這個(gè)字你怎么記？練習(xí)：背誦兩首古詩(shī)。剛才我們學(xué)習(xí)的新筆畫(huà)你還記的嗎？哪個(gè)字里有這個(gè)字？向“聲”這樣由左右兩部分組成的字都由誰(shuí)？（學(xué)生挑字）仔細(xì)觀察今天學(xué)習(xí)的生字，我們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？每個(gè)字都有自己的特點(diǎn)我們這樣才能寫(xiě)好他們呢？請(qǐng)你看書(shū)上田字格里的字注意每一筆的位置？（學(xué)生觀察田字格，教師板書(shū)）請(qǐng)你認(rèn)真的描一描，然后耐心的寫(xiě)一寫(xiě)，相信你一定寫(xiě)的很好。三、學(xué)生寫(xiě)字展示古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)之一佚名 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)中描繪的風(fēng)光、景色。在理解字、詞、句的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者的思想感情。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀加深對(duì)兩首詩(shī)要表達(dá)的思想感情的理解。教學(xué)用具：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：揭示課題，并介紹作者（1）板書(shū)課題。（2）介紹作者。范成大：南宋田園詩(shī)人。杜甫：唐朝著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人。自學(xué)課文。（1）自讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。（2）圈出不理解的字或詞，同座討論，教師指導(dǎo)。（3）練習(xí)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。交流自學(xué)情況，教師點(diǎn)拔再讀兩首詩(shī)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情（1）《四時(shí)田園雜興》描繪的是什么季節(jié)發(fā)生的事？你從哪里理解的。（2）人們?yōu)槭裁慈绱诵翗s？你體會(huì)到什么？（3）朗讀全詩(shī)。（4）《望岳》這首詩(shī)從哪些地方可以感受到泰山的高大，神奇？（5）“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”可以看出作者怎樣的感受？（6）齊讀《望岳》。練習(xí)背誦兩首詩(shī)。古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八教學(xué)目的：學(xué)會(huì)生字，理解詩(shī)句。通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人喜悅的心情。有感情朗讀、背誦這首詩(shī)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課時(shí)教學(xué)安排：第1課時(shí)主要理解詩(shī)句，背誦詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人的心境；第2課時(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力，進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)遷移及拓展。第一課時(shí)一、古詩(shī)引路，激趣導(dǎo)入師：我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)是古詩(shī)樂(lè)園，誰(shuí)的胸中都有那么幾十首古詩(shī)，那么，我們就來(lái)“以詩(shī)會(huì)友”怎么樣？我說(shuō)上半句，你們接下半句。“春眠不覺(jué)曉”——“日出江花紅似火”——“竹外桃花三兩枝”——“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”——？（春天）今天，我們?nèi)ニ纬?shī)人葉紹翁的《游園不值》和楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》中再次去領(lǐng)略誘人的春景。（板書(shū)：游園不值、宿新市徐公店）二、理解詩(shī)題，漸進(jìn)意境從題目看，你看出了什么？理解詩(shī)題的同時(shí)相機(jī)重點(diǎn)理解：值、宿看了這兩個(gè)題目，你想提什么問(wèn)題？（可能會(huì)有：游園不值，詩(shī)人遺憾嗎？他看到園中美景了嗎？楊萬(wàn)里在徐公店里究竟看到了什么……）（老師擇其重要的簡(jiǎn)潔的給予板書(shū)）大屏幕出示兩首古詩(shī)。那么就請(qǐng)同學(xué)們自己好好讀讀這兩首詩(shī)，看看能否解決這些問(wèn)題。（學(xué)生讀詩(shī)，師巡視）三、解讀《游園不值》詩(shī)人是抱著一種什么樣的心態(tài)來(lái)游園的？重點(diǎn)抓住“憐”、“印”、“小扣”、“久”等字詞來(lái)體會(huì)詩(shī)人的心境。指導(dǎo)朗讀2句。沒(méi)有遇見(jiàn)主人，他遺憾嗎？重點(diǎn)理解“關(guān)”、“出”。如果打開(kāi)園門(mén)，詩(shī)人可能會(huì)看到什么景色？指導(dǎo)朗讀好這兩句詩(shī)。