【文章內(nèi)容簡介】 或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。篇幅大多簡短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的`哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。寓言最突出的特點(diǎn)是以比喻性的故事寄寓意味深長的道理。17世紀(jì)法國寓言詩人拉封丹說過：“一個寓言可分為身體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓(xùn)好比是靈魂，教案《寓言四則教案》?！痹⒀栽缭谖覈呵飸?zhàn)國時代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中就有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品，著名的有古代希臘的《伊索寓言》，法國的《拉封丹寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》。2．伊索和《伊索寓言》相傳伊索是公元前6世紀(jì)古希臘人，善于講動物故事。公元前5世紀(jì)末，希臘寓言開始?xì)w于他的名下?！兑了髟⒀浴肥枪畔ＥD寓言的匯編。其中大多是動物故事，反映了平民或奴隸的思想感情。耶穌會傳教士在明代把伊索寓言傳入中國。三、師生共同研讀《赫耳墨斯和雕像者》1．學(xué)生自由誦讀，思考：恰如寓言詩人拉封丹對寓言的形象概括，讀寓言，要從“身體”讀出“靈魂”，也即從所述故事讀出道理。那么這則寓言在結(jié)構(gòu)安排上有何特色？教師明確：第一段講述故事，第二段點(diǎn)明寓意。2．研習(xí)寓言的故事部分，感知情節(jié)發(fā)展和人物形象。學(xué)生集體誦讀，思考：（1）寓言中赫耳墨斯的形象生動、鮮活?？坍嬋宋锏姆椒ㄊ菍υ捗鑼憺橹鳎嚤容^赫耳墨斯與雕像者三問三答中句式、語氣的起伏變化。（2）對雕像者的形象指惜墨如金，輕輕一句“假如你買了那兩個，這個算饒頭，白送”答語，卻見其情節(jié)波瀾，就其表達(dá)效果試作分析。（3）梳理、歸結(jié)故事的情節(jié)脈絡(luò)。用簡練的話語填充：全篇故事分兩層，其起因和開端是，發(fā)展和結(jié)局是。學(xué)生討論、回答，教師明確：（1）故事主要是通過赫耳墨斯和雕像者三問三答的對話來敘述的。問句中同中有變，“值多少錢”四個字用反復(fù)，而主語在第一次發(fā)問時省略，第二次點(diǎn)寫明，第三次則用代詞。雕像者的回答略有區(qū)別，第一次用確數(shù)，第二次比較而言，只說概數(shù)，第三次不用數(shù)詞，貶低得一分不值。（2）雕像者的答語，如烘云托月，造成文意的陡轉(zhuǎn)，給人以巨大反差，諷喻之意暗寓其中，是反襯手法的巧妙運(yùn)用。（3）赫耳墨斯到雕像店里去了解自身價值。敘述赫耳墨斯與雕像者的對話。3．品味關(guān)鍵詞語，理解赫耳墨斯愛慕虛榮的性格。（1）聽讀錄音，圈點(diǎn)勾畫出寓言的關(guān)鍵詞語，一“笑”、兩“想”、三“問”。（2）組織討論：①赫耳墨斯來到人間的動機(jī)和目的是什么？②赫耳墨斯笑著問赫拉的雕像值多少錢中“笑”說明了什么？③“后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對他會更尊重些”，這個想法表明了什么？學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥、明確：①“虛榮的人，注視著自己的名字”赫耳墨斯所關(guān)心的不是怎樣造福人類，而是自己的身價和榮譽(yù)，“想知道”是掩飾之辭，實(shí)際上是“想得到”，暗示他是一個愛慕虛榮、妄自尊大的神。②一個“笑”字，描寫赫耳墨斯的表情，使形象更顯得真切。赫耳墨斯聽到宙斯的雕像才值一個銀元，他驕矜的“笑”，使他傲然的神情躍然紙上。③這段著意赫耳墨斯的心理活動。他心想人們對他會更尊重些，他竟然認(rèn)為自己的身價能超過父親——作為最高神的宙斯，赫拉更不在話下，是多么狂妄。他自以為身為神使，又是商人的庇護(hù)神，而雕像者一定是勢利的，阿諛奉承的，他這樣猜度別人，足見其心靈的卑劣。（3）表情朗讀，說說寓言中的赫耳墨斯是怎樣的一個形象。在句中填入切合寓言內(nèi)容的修飾語：寓言中刻畫的赫耳墨斯是一個的形象。學(xué)生填充，教師示例：如盲目自高自大、妄自尊大、目空一切、愛慕虛榮、自命不凡等。（4）小組成員分角色朗讀。然后推舉代表在班上表演，學(xué)生評議。（5）這則寓言通過天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實(shí)面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。請學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)剬υ⒁獾睦斫?。?）鼓勵學(xué)生將故事情節(jié)作適當(dāng)?shù)母淖?，看看寓意會有什么不同。如將“還要貴一點(diǎn)”以下的情節(jié)改為：“赫耳墨斯聽后，默不作聲，悄悄離去?；蛘吆斩箒淼降昀?，如果首先問自己的雕像的價錢，結(jié)果會怎樣呢？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行討論，進(jìn)一步領(lǐng)會作者安排情節(jié)的意圖。（7）集體誦讀。讀出語氣、語調(diào)。四、指導(dǎo)學(xué)生自讀《蚊子和獅子》1．自由誦讀，理解寓言大意。教師提示：這則寓言的結(jié)構(gòu)安排和前一則相同，也是分?jǐn)⒅v述故事，結(jié)敘點(diǎn)明寓意。2．集體誦讀，梳理寓言故事的主要情節(jié)。教師明確：本文構(gòu)思精巧，短短篇幅中，情節(jié)大起大落，寫出從一個極端到另一個極端的轉(zhuǎn)化。故事由兩部分內(nèi)容組成，先寫蚊子所獲得的勝利及其原因，后寫蚊子所遭遇的悲劇及其原因。3．暢讀課文，圈點(diǎn)品析文中的兩“吹”一“嘆息”。理解蚊子的性格特點(diǎn)及其故事的寓意。問題討論：（1）這則寓言以動物喻人，語言精練，具有強(qiáng)烈的想像色彩，清新、形象，那么文中是怎樣賦予動物以人的感情和性格？（2）寓言用動物之間的關(guān)系來概括社會現(xiàn)象，諷喻了什么？下列成語中：驕兵必敗，不自量力，大意失荊州，謙虛使人進(jìn)步、驕傲使人落后。哪一則能概括本文的寓意呢？（3）蚊子臨死前是否有所醒悟，是通過哪個詞語表現(xiàn)出來的？它的悲痛說明了什么？（4）蚊子敢于向獅子挑戰(zhàn)，而且能夠取勝，這說明了什么？（5）蚊子如果不先發(fā)表“挑戰(zhàn)宣言”就去進(jìn)攻獅子，結(jié)果仍然是戰(zhàn)勝了獅子，這對故事情節(jié)會有怎樣的影響？伊索寓言教案 寓言教學(xué)篇七《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，積累文言詞語。，培養(yǎng)自己的發(fā)散思維能力。一、布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，解釋加點(diǎn)的詞。宋有富人，天雨墻壞不筑，必將有盜暮而果大亡其財其家甚智其子近塞上之人有善術(shù)者馬無故亡而人胡其父曰：“此何遽不為福乎?”居數(shù)月其馬將胡駿馬而歸家富良馬其子好騎墮而折其髀胡人大入塞死者十九此獨(dú)以跛之故。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討(一)導(dǎo)入由復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)總結(jié)的寓言的特點(diǎn)導(dǎo)入。(二)自主學(xué)習(xí)根據(jù)注釋，試譯課文。，你還有什么疑問嗎??(三)寓意探究(《智子疑鄰》)：①宋人家被盜的原因何在?(用原文語句回答)(宋有富人，天雨墻壞。)②在宋人家被盜前，可有人向他提出有關(guān)建議?(其子。其鄰人之父亦云。)③被盜后，宋人對兩人有何不同的態(tài)度?(智其子而疑其鄰。)④你認(rèn)為“不筑，必將有盜”這個建議正確嗎?：①宋人為何對兩個提出相同建議的人產(chǎn)生不同的態(tài)度呢?宋人與兒子的關(guān)系親近。相信兒子不是盜賊，那么鄰居必定是盜賊了，因?yàn)猷従犹岢隽艘粋€與其兒子一樣的建議。②讀罷本文后，你明白了什么道理?(四)寓意探究(《塞翁失馬》)：①本則寓言講了幾件事?分別是什么事?②在一般人看來哪些是禍?zhǔn)?，哪些是福?在“其父”看來哪些是禍?zhǔn)?，哪些是福?：①你從故事中明白了什么道理?②結(jié)合生活體驗(yàn)進(jìn)一步深刻理解寓意。好事壞事能轉(zhuǎn)化嗎?必然轉(zhuǎn)化嗎?舉例說說好事、壞事在什么條件下轉(zhuǎn)化?結(jié)合你自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓Α度淌яR》的寓意理解。學(xué)生發(fā)言。得與失、福與禍在生活中其實(shí)是對立統(tǒng)一的關(guān)系，福與禍的轉(zhuǎn)化，需要一定的條件，如，家庭突遭打擊，變故，陷入困境，這是禍，但如果能從容、鎮(zhèn)靜，在困境中拼搏、奮起，那么，這又不失為一種寶貴的精神財富。當(dāng)然，在困境中一蹶不振，喪失信心，甚至失去生活勇氣，那么，這禍就只能是禍了。所以，要注意把握好轉(zhuǎn)化的點(diǎn)、條件。③寓言故事一般比較短小而含義深刻，有許多成語就出自寓言，請你從這兩則寓言中各概括一個成語。(五)小結(jié)寓言是一個怪物，當(dāng)它朝你走過來時，分明是一個故事，生動活潑。而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開的時候，卻突然變成了一個哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。(嚴(yán)文井)三、拓展與延伸考試成績公布了，小明是最后一名。得知這一消息后，他高興得一蹦三尺高，因?yàn)樾∶飨嘈艍氖聲兂珊檬?，下次一定能考好。他這種觀點(diǎn)對嗎?為什么?，解釋下列句子中詞語的意思：⑴暮而果大亡其財(亡：)⑵馬無故亡而入胡(亡：)⑶人皆吊之(吊：)⑷此何遽不為福乎(何遽：)⑸居數(shù)月(居：)⑹其馬將胡駿馬而歸(將：)⑺死者十九(十九：)3.《塞翁失馬》這篇寓言用來說明“ ”(《老子》第五十八章)這兩句話的，闡述了 與 的對立統(tǒng)一關(guān)系。參考答案第一課時(三)2.(3)因?yàn)楹斩瓜胫浪谌碎g受到多大的尊重。)②(先問宙斯雕像的價格，大有跟最高的神一比高低的想法。知道價錢不高后，他十分滿意。問赫拉雕像的價錢之后，他更覺得自己是商人的庇護(hù)神，人們對他會更尊重些。)③(第一問是探詢。第二問時“笑”寫出他滿意又得意的心態(tài)。第三問時他已經(jīng)有把握勝過所有的神，顯得很狂妄。)” ④(諷刺、批評那些愛慕虛榮、自命不凡的人。告訴人們要有自知之明，不能妄自尊大。)⑤(原文刻畫了一個盲目自高自大者的形象。)伊索寓言教案 寓言教學(xué)篇八師：現(xiàn)在，我給大家來一回現(xiàn)場作畫，請大家看后猜一個成語。（作畫）生：（個個面露笑意，答）畫蛇添足。師：真聰明！今天的課就跟這個成語有關(guān)。請大家翻開課本第29課，我們一起學(xué)習(xí)《寓言四則》。這節(jié)課我們采用說讀的形式學(xué)習(xí)。說讀，就是讀讀說說，說說讀讀。首先請大家自由、大聲地朗讀課文 5分鐘，力爭做到讀得準(zhǔn)確，讀得流利。讀準(zhǔn)字音有三種方法：（1）借助文 章下面的注音：（2）查工具書：（3）舉手詢問。讀得流利的標(biāo)準(zhǔn)是：不添字，不減字，不換字，不哽字。（生自由大聲讀書5分鐘）師：時間到了，讀得怎樣？還是先聽聽大家的齊讀。（生齊讀）整體聽來，很流暢。如果能讀準(zhǔn)這幾個字的讀音，就更好了。宣王悅（yu232。 ）之 墮（du242。 ）而折其髀 引弦（xi225。n)而戰(zhàn)我不僅喜歡聽大家齊讀，還喜歡聽大家一個一個地讀。誰先來試一下？生1：我讀《濫竽充數(shù)》?！瓗煟郝曇艉榱?，還讀出了古文的韻味。生2：我讀《畫蛇添足》?！瓗煟河悬c(diǎn)緊張，只重復(fù)了幾個字，還可以。生3；我讀《買櫝還珠》。……師：節(jié)奏感很強(qiáng)，讀得很準(zhǔn)確。（沒有人讀第四則）第四則有點(diǎn)長，對我們來說是個挑戰(zhàn)，誰能拿下？生4：我來試試?！瓗煟合嘈抛约?，你看你表現(xiàn)得很好。讀通課文后，請大家再自由、大聲朗讀課文5分鐘，力爭做到讀懂詞義，讀懂文意。還記得解決字音障礙的方法嗎？回顧一下，也可以用這種方法解決詞義障礙，對于書下沒有注解的，更要注意。讀懂文意，就是能把故事講出來，當(dāng)然還可以加上自己的想像和聯(lián)想，盡量講得生動活波。（生自由讀課文5分鐘）師：時間到了，字詞學(xué)得怎樣？先來進(jìn)行一場比賽。左右兩隊各提出字詞方面的問題，考考對方。看哪一隊能考住對方，而不被對方考住。生1：我想問“乃左手持卮”的“乃”字怎么講？生2：于是，就。生1：我認(rèn)為，這樣理解不大恰當(dāng)。那個人拿到酒后，應(yīng)該喝下，怎么會左手持卮，右手畫蛇呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)“竟然”講。生2：你這樣理解是忽略了這個人當(dāng)時的心理活動：別人還沒畫完，我再來給蛇畫腳 。師（問生1）：你接受他的分析嗎？生1：嗯，我明白了。生3：“父子相?！钡摹氨！弊衷?么講？生4：“保全，沒事”的意思。師：（問生3）你同意嗎？生3：我本來不清楚，現(xiàn)在我懂了。生5：“此獨(dú)以跛之故”的“以”作何講？生6：“因?yàn)椤?。我問一下，這里的“故”字怎么講？生7：“原因”。師：我來考考大家，“濫竽充數(shù)”的“濫”字如何講？生8：“壞的，差的”。生9：“濫用”。生10：我覺得他不會吹，混在里面假裝能吹，可能是“假的，不真實(shí)的”的意思。（學(xué)生于是議論起來了）師：這個問題留給大家自己去思考吧。接下來，咱們來一個講故事比賽，兩個隊各推 出一個代表上臺表演，可配以表情、動作。（有生小聲問：能找個搭檔嗎？準(zhǔn)備一下，行嗎？）師：當(dāng)然可以。（學(xué)生準(zhǔn)備）生：我來給大家表演《濫竽充數(shù)》。表演不好，別見笑。……這真是“宣王聽竽三百人，南郭濫竽來充數(shù)。泯王——把竽聽……”謝謝 ?。ㄕ坡曧懫穑煟翰挥梦叶嗾f，這掌 聲已經(jīng)說明了你的表演水平。生甲、乙：今天我倆給大家表演一段《畫蛇添足》。……生甲：我的蛇腳 下生風(fēng)，快速前進(jìn)。生乙：蛇長腳 ，那……還叫蛇嗎？你看我的蛇帥呆了！生甲：等等等等，那個時候，有“帥呆了”這種說法嗎？生乙：那讓大家評評，蛇有沒有腳？（“沒有！”）謝謝！……師：太棒了！太棒了！欣賞了這兩個精彩的故事后，我們靜下心來想想，從這四則寓言中，我們有些什么領(lǐng)悟 呢？請每個人用“第則寓言告訴我……”的句式說句話?？凑l說得獨(dú)到，有見地。生1：第三則寓言告訴我做人要真實(shí)，不可以靠蒙混過日子。師：嗯，有警戒性。生2：第一則寓言告訴我做事要適可而止，否則就會弄巧成拙。師：我覺得你說話很嚴(yán)密，你說的“有時”怎么理解呢？生2：比如，這里的蛇沒有腳就不要畫，而像寫文章，就不能說一次成功，需要反反復(fù)復(fù)去修改，才能寫好。師：有道理。生3：第二則寓言告訴我看問題要重實(shí)質(zhì)，不能只重表面，像那個鄭者，那損失就慘重了。師：是的，那個鄭者的行為帶給我們很多啟示，誰 再來談?wù)?。?：我覺得這個鄭者倒便宜了那個楚人。那個楚人的行為難道不可笑嗎？買寶珠就買 寶珠，干嘛要那么大張旗鼓地去裝飾那個匣子呢？我認(rèn)為，這叫喧賓奪主。師：有見地。生5：我不認(rèn)為楚人可笑，我倒覺得他很聰明，為了使寶珠更顯價值 ，他想到了“包裝”，再說他并未因此而吃虧，倒是鄭者因小失大。師：我覺得你也很聰明，有經(jīng)濟(jì)頭腦。生6：第四則寓言使我想起了老子的一句話：“福兮，禍之所伏；禍兮，福之所倚。”師：真是了不起。《塞翁失馬》傳遞給我們的也許就是這種神福禍相對論吧。下面我再來考考大家：能不能用成語、俗語或者警句之類來解釋這四則寓言呢？生1：我用“多此一舉”來解釋“畫蛇添足”。生2：我用“混水摸魚”來解釋“濫竽充數(shù)”。生3：我用“不學(xué)無術(shù)”來解釋 “濫竽充數(shù)”。生4：我用“有眼無珠”來解釋“買櫝還珠”。生5：我用“一分為二”來解釋“塞翁失馬”。生6：我用“魚目混珠”來解釋“濫竽充數(shù)”。生7：我想可不可以用“揀了芝麻，丟了西