【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 設(shè)計(jì)范文作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《人生寓言（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡?！度松⒀怨?jié)選》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)方法：自主、合作、探究一、導(dǎo)入通過學(xué)生談自己對(duì)“什么是寓言”的理解，導(dǎo)入新課。二、教學(xué)過程（一）出示目標(biāo)整體感知，初步把握寓言內(nèi)容。學(xué)習(xí)歸納寓意的方法。聯(lián)系實(shí)際學(xué)會(huì)正確對(duì)待榮辱，正確選擇人生。（二）檢查預(yù)習(xí)（生字注音解釋）嬉戲（xī）稟告（bng）厄運(yùn)（232。）慧心佛教用語(yǔ)，指能夠領(lǐng)悟佛理的心。這里泛指智慧?？犊涣邌?。閑適清閑安逸。審美欣賞、領(lǐng)會(huì)事物和藝術(shù)品的美。風(fēng)韻優(yōu)美的姿態(tài)神情得失之患生怕失去個(gè)人利益的憂慮心情。（三）整體感知，概括寓意朗讀復(fù)述精縮內(nèi)容概括寓意請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一次老師，按照出示學(xué)習(xí)方法總結(jié)出第二則寓言的寓意。（四）研讀與賞析《白兔和月亮》在情節(jié)上有兩次轉(zhuǎn)折，你能找出來嗎？白兔得到月亮前后呈現(xiàn)出兩種不同的心態(tài)，你能用文中的兩個(gè)成語(yǔ)概括嗎？白兔得到月亮后必然會(huì)產(chǎn)生得失之患嗎？有無得失之患的關(guān)鍵在哪里？這則寓言提到人類，含有什么意味？白兔為什么請(qǐng)求諸神之王撤銷那個(gè)“慷慨的決定”？生性多愁善感的王子后來為什么能夠頑強(qiáng)地面對(duì)厄運(yùn)？落難之后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條規(guī)律嗎？沒有遭遇過厄運(yùn)的人應(yīng)該怎樣培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志？（五）體驗(yàn)與反思有人認(rèn)為，《白兔和月亮》的寓意是與其擁有，不如沒有。對(duì)此你是怎樣理解的？學(xué)過《落難的王子》后，如果你遭遇了厄運(yùn)你會(huì)怎么做？（六）拓展與延伸展開你豐富的想象，描繪一下白兔請(qǐng)求諸神之王撤銷慷慨決定時(shí)的情景及對(duì)話。（七）課堂小結(jié)《白兔和月亮》：擁有巨大的利益會(huì)勾起無窮的得失之患《落難的王子》：厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來（八）布置作業(yè)寫一則寓言，題目自擬要求：符合寓言的文體特點(diǎn)200字左右三、板書設(shè)計(jì)：白兔和月亮賞月心曠神怡得月驚喜萬(wàn)分守月得失之患還月心曠神怡教學(xué)反思：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法完成了授課任務(wù)。要求學(xué)生按照四步法概括寓意的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，并通過體驗(yàn)與反思達(dá)到了德育目標(biāo)的要求，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的拓展與延伸。學(xué)生掌握情況較好。不足之處在于：教學(xué)過程雖體現(xiàn)新課改的要求，但只是在框架上的體現(xiàn)，也就是說有了新課改的“形”，還沒有上升到“神”。對(duì)于“如何將課堂教學(xué)與課件使用相結(jié)合？”這一問題沒有作深入思考，以至于教師不能離開操作臺(tái)進(jìn)行課堂教學(xué)，限制了教師課堂教學(xué)的靈活性。同時(shí)，在“如何啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生？”以及“如何評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)學(xué)生？”等問題上還有待于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、探討?！度松⒀怨?jié)選》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生通過對(duì)生詞的釋義讀懂文章內(nèi)容。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下能初步領(lǐng)會(huì)寓言的含義。學(xué)生在討論與思考中對(duì)這兩則寓言能有一些自己的思考。【教學(xué)過程】《白兔與月亮》一、學(xué)生根據(jù)注解與工具書自學(xué)生詞審美 風(fēng)韻 慷慨 閑適 金窖險(xiǎn)象迭生 得失之患 慧心未泯二、在熟讀、預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，以上述生詞為提示，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述這個(gè)寓言三、學(xué)生思考并討論兔的心情為什么會(huì)有前后的變化？（白兔和月亮的關(guān)系不同：欣賞──擁有。）為什么能夠“擁有”，反而不快樂？能用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來概括嗎？（得失之患。）請(qǐng)?jiān)谛〗M討論的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)短的話概括寓言的39。寓意。（我們要能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞對(duì)象的美，就不可抱一種占有的態(tài)度。）四、老師提問在生活中，什么是你的“月亮”，你又應(yīng)該如何去對(duì)待你的“月亮”？五、作業(yè)請(qǐng)你仿照課文的樣式，仿寫一則寓言（在理解寓意的基礎(chǔ)上可加入自己的感悟）。《落難的王子》一、導(dǎo)入“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！?。當(dāng)我們面對(duì)“不測(cè)風(fēng)云”、“旦夕禍?！睍r(shí)，應(yīng)該怎么想，怎么做呢？相信大家在學(xué)了這則寓言后，應(yīng)該有了自己的選擇。二、學(xué)生根據(jù)注解與工具書自學(xué)生詞多愁善感 稟告 厄運(yùn) 突如其來 行乞 正色三、在熟讀、預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，以上述生詞為提示，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述這個(gè)寓言四、針對(duì)導(dǎo)入部分，請(qǐng)學(xué)生回答寓言里的王子落難時(shí)，他是怎么做的，怎么說的？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的文字。（做：逃出虎口，流落異國(guó)他鄉(xiāng)，靠行乞度日。）（說：“凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了──只要他不死。至于死，就更是一件容易的事了?！保┪?、王子在落難時(shí)的所做所說，和文中哪處的描述行成對(duì)比（課文第一節(jié)）六、王子為什么會(huì)有前后兩種不同的想法與說法，你更喜歡哪一種（遭受了厄運(yùn)；后一種。）七、小組討論請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話概括寓言的寓意：（凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了?！币?yàn)樽畹拖薅?，生命本能?huì)迫使你正視和迎戰(zhàn)災(zāi)難，不讓自己被災(zāi)難打倒。）請(qǐng)思考：在寓言里，如果沒有“厄運(yùn)”，王子的想法和命運(yùn)會(huì)是怎樣？那么你認(rèn)為，這樣的“厄運(yùn)”，對(duì)王子來說，是好還是壞？在文中，“天哪，太可怕了……”出現(xiàn)幾次？有什么作用？（在課文中反復(fù)出現(xiàn)三次，揭示了它在現(xiàn)實(shí)中的普遍性。）八、作業(yè)你在生活中，有過類似的“厄運(yùn)”嗎？你是怎么對(duì)待的？是逃避還是勇敢面對(duì)？聯(lián)系課文，請(qǐng)寫出你的感受?！度松⒀怨?jié)選》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：１、從白兔的生活體驗(yàn)、落難王子的命運(yùn)，感悟人生，辯證地對(duì)待財(cái)富與不幸。結(jié)合已有知識(shí)，探究寓言的寓意。過程與方法：品味、積累準(zhǔn)確、形象的語(yǔ)言，復(fù)述課文。將課文改編成課本劇進(jìn)行表演。情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確把握對(duì)人生的態(tài)度、對(duì)待人生的際遇。教學(xué)重點(diǎn)：掌握寓言的特點(diǎn)。理解《白兔和月亮》、《落難王子》這兩則寓言的寓意。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，樹立良好的人生態(tài)度。教學(xué)方法：朗讀法、討論法、表演法課時(shí)安排：1課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們應(yīng)該聽說過“塞翁失馬焉知非?！边@個(gè)成語(yǔ)吧，這個(gè)成語(yǔ)從一則寓言故事中得來，大體是這樣的：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，長(zhǎng)城附近住著一個(gè)老頭，養(yǎng)了很多馬，名叫賽翁。有一天，不知什么原因，他家的一匹馬逃走了。鄉(xiāng)親們紛紛跑來安慰他。老頭卻十分平靜地說：“沒關(guān)系，丟失好馬雖然是一大損失，但沒準(zhǔn)會(huì)變成一件好事呢？”過了一段時(shí)間，那匹馬奇跡般地跑回來了，并且還帶回來一匹北方匈奴的良馬。鄉(xiāng)親們又紛紛前來道賀。這時(shí)，老頭又意味深長(zhǎng)地說：“白白得了一匹好馬，不一定是什么福氣，也許惹出什么麻煩來?！彼袀€(gè)酷愛騎馬的兒子，天天騎著良馬出去玩，有一天不小心從馬上掉下來把腿摔斷了。左鄰右舍又來探望、安慰他。這時(shí)老頭又說：“沒什么，腿摔斷了卻保住性命，或許是福氣呢？”一年后，北方匈奴入侵塞內(nèi)，青壯男丁都被抓去當(dāng)兵，十有八九都死于