人生寓言教案02(編輯修改稿)
2025-05-13 13:11 本頁面
【文章內容簡介】 以設計幾個思考題：為什么主人公定為王子?為什么極寫他的脆弱？為什么把厄運編造得如此兇險？為什么寫“我”親眼見過王子，還跟他交談過？為什么最后寫“我”也遭了厄運？四、兩則寓言可以連貫起來思考一則寓言，寫好事變成了壞事；一則寓言，寫壞事變成了好事。人生道路上，大大小小的好事、壞事是經(jīng)常遇到的，怎樣對待好事，怎樣對待壞事，兩則寓言很有啟發(fā)性。五、教學設計指導思想。，在朗讀中加深理解。教學步驟。、詞典，識字識詞。審美 風韻 閑適 窖 得失之患 泯 厄運 慧心 皎潔 心曠神怡 歸屬 稟告 身世 正色。(1)研討方法：提出一種似是而非的看法，通過研討，求得準確的理解。(2)問題設計。──有人認為，《白兔和月亮》的寓意是，與其擁有，不如沒有。大家有沒有不同看法?──通過比較“白兔和月亮”“白兔和青草”“天空和月亮”，三種構想，想想這一則寓言的寓意是什么。──《落難的王子》的寓意，如果概括為“只有遭遇厄運才能堅強起來”，你有沒有不同意見?。(1)____________________________________獨具審美的慧心。(2)_________________________________皎潔的月色。(3)_____________________無憂無慮的嬉戲。(4)_________________心曠神怡地__________________。(5)_______________不愧是______________________的行家。(6)______________________各具風韻。(7)__________________________舉世無雙。(8)______________________一掃而光。(9)_______________________閑適的心情。(10)_____________烏云蔽月_______________________。(11)________________________________心痛如割。(12)_______________________________險象迭生。(13)________________________心未泯。“研討與練習”一。有關資料一、作者簡介周國平，1945年7月生于上海。1968年畢業(yè)于北京大學哲學系；1978年入學于中國社會科學院哲學系，先后獲哲學碩士、博士學位；1981年進入中國社會科學院哲學研究所工作至今。主要著作有《蘇聯(lián)當代哲學》(合著)《尼采：在世紀的轉折點上》《人與永恒》《尼采與形而上學》《憂傷的情欲》《只有一個人生
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