20xx年人教版四年級下冊語文書大自然的啟示大自然的啟示課文閱讀四年級(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 22:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)中我主要采用以下方法展開教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生讀書自悟。概括主要內(nèi)容、抓住關(guān)鍵詞語和感受深刻的句子談體會等，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟理解課文。引導(dǎo)學(xué)生合作討論。通過小組合作交流，讓每一位學(xué)生都參與自主學(xué)習(xí)，加深對課文的理解。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會寫作方法。主要策略是：分螺旋式上升。學(xué)生方面主要是：畫、圈、點(diǎn)、寫、讀、議的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，貫穿整堂課。本次的教學(xué)設(shè)計(jì)主要分5大版塊的內(nèi)容，分別是：（一）導(dǎo)入（二）默讀課文，概括文章的主要內(nèi)容（三）瀏覽課文，理解感受深刻的句子，說出受到的啟發(fā)（四）探究《人類的老師》第二段寫法特點(diǎn)，運(yùn)用綜合實(shí)踐中搜集的課外材料，進(jìn)行寫作訓(xùn)練（五）作業(yè)這五大版塊的教學(xué)設(shè)計(jì)都緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開。第二、三大版塊是教學(xué)的重點(diǎn)，第三版塊是教學(xué)的難點(diǎn)。下面，我說說具體的設(shè)計(jì)內(nèi)容：（一）導(dǎo)入上堂課，我們學(xué)習(xí)了《蝙蝠與雷達(dá)》，科學(xué)家們探究蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)?？梢哉f，蝙蝠是人類的“老師”。那么今天，自然界中的事物又要給我們?nèi)祟惍?dāng)一回老師，這回，它要告訴我們什么呢？請看《大自然的啟示》。然后出示課題。導(dǎo)入的文字選自課前提示語。這是一篇略讀課文，還是老規(guī)矩，以同學(xué)們自學(xué)為主。趕快看看課文的導(dǎo)語部分，劃出關(guān)鍵詞。課前提示語：“科學(xué)家們探究蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)?？梢哉f，蝙蝠是人類的“老師”。其實(shí)，自然界中可以充當(dāng)人類“老師”的還有很多。默讀下面這篇課文，說一說其中的每篇短文主要講了什么，你從中受到什么啟發(fā)。畫出自己感受深的句子，如果有興趣，還可以把它們抄下來。”學(xué)生交流后，輸理出本篇文章的學(xué)習(xí)任務(wù)：⑴概括每篇短文的主要內(nèi)容⑵理解感受深刻的句子，并說說從中受到哪些啟發(fā)。我們先來解決第一個(gè)問題?；貞浺幌?，概括文章有哪幾種方法？⑴課題擴(kuò)充法⑵段意合并法⑶要素串連法⑷句子摘錄法⑸重點(diǎn)突出法認(rèn)真默讀課文，自己概括文章的主要內(nèi)容。課題主要內(nèi)容運(yùn)用的概括方法 “打掃”森林段意合并法 人類的老師句子摘錄法展示學(xué)生的練習(xí)，通過評議、比較，幫助下限的學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用簡練的詞語來概括文章主要內(nèi)容。解決了第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，再看第二個(gè)任務(wù)。有人說大自然是一本無字的百科全書，如果你平時(shí)多多留心觀察大自然，親近大自然，一定會獲得很多知識，獲得很多教益。請大家再次瀏覽課文，看看大家能從這篇文章中獲取到什么？（1）小組成員討論交流后一起完成以下內(nèi)容:我們感受深刻的句子 我們找出的關(guān)鍵詞語 我們的體會 我們從《“打掃”森林》受到的啟發(fā) 我們從《人類的老師》受到的啟發(fā)（2）派代表在全班匯報(bào)交流，其他組員可補(bǔ)充。（參考句式：我們感受深刻的句子是我們的體會是我們從《“打掃”森林》受到的啟發(fā)是我們從《人類的老師》受到的啟發(fā)是 ） ， ， ，我們抓住的關(guān)鍵詞是 ，這是本課的重點(diǎn)，我用學(xué)習(xí)單的形式來突破。大家可以看看這個(gè)表格，詞語、句子、體會、受到的啟發(fā)，都已經(jīng)涵蓋在里面了。而這份學(xué)習(xí)單體現(xiàn)的是學(xué)生的自主、合作的能力，真正做到“四自”：讓學(xué)生用自己的心靈去感悟，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的思維去創(chuàng)新，用自己的語言去表達(dá)。以合作的形式完成，是考慮到尊重學(xué)生的個(gè)體化差異，讓下限的學(xué)生在上限學(xué)生的帶動下有所提高。這個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)的是第一個(gè)教學(xué)理念，把學(xué)生看成“大寫的人”。關(guān)鍵詞語是“一切”、“生態(tài)平衡”，感受讓學(xué)生自己談，不注重答案對與否，能說出他們自己的觀點(diǎn)并言之有理即可。在學(xué)生自己理解的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解：課文中描寫的“一切事物”具體指哪些？（枯枝爛葉、雜草、灌木、橡樹、菩提樹、昆蟲、鳥類、獸類）這些事物原本都在森林里自由生長，可是自從灌木被——（砍了），雜草被（鋤了），枯枝爛葉被——（學(xué)生自由說，只要恰當(dāng)就行。），橡樹、菩提樹變得——，害蟲變得——益蟲、鳥類、獸類變得——關(guān)鍵詞語“異想天開”、“災(zāi)難”，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語“異想天開”的意思，這句話在課文中起到承上啟下的作用，異想天開的命令是
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