小學四年級語文大自然的啟示說課稿部編版(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 04:03 本頁面
【文章內容簡介】 習權；尊重每個學生的學習差異；尊重每個學生的學習時間。不指示學習目標，不指示問題答案。讓學生用自己的心靈去感悟，用自己的觀點去判斷，用自己的思維去創(chuàng)新，用自己的語言去表達。在師生平等的對話中讓學生自主生成對文本的理解與感悟，自主生成語文素養(yǎng)，自主走向精神成長。教學內容能做到由重“內容”過渡到重“形式”，即“用教材教”。概括地說，體現(xiàn)在兩個方面：真正把學生看成“大寫的人”。變“教教材”為“用教材教”。基于這樣的理解和認識：在教學中我主要采用以下方法展開教學：引導學生讀書自悟。概括主要內容、抓住關鍵詞語和感受深刻的句子談體會等，引導學生自讀自悟理解課文。引導學生合作討論。通過小組合作交流，讓每一位學生都參與自主學習，加深對課文的理解。引導學生領會寫作方法。主要策略是：分螺旋式上升。學生方面主要是：畫、圈、點、寫、讀、議的自主、合作、探究的學習方法，貫穿整堂課。本次的教學設計主要分5大版塊的內容，分別是：（一）導入（二）默讀課文，概括文章的主要內容（三）瀏覽課文，理解感受深刻的句子，說出受到的啟發(fā)（四）探究《人類的老師》第二段寫法特點，運用綜合實踐中搜集的課外材料，進行寫作訓練（五）作業(yè)這五大版塊的教學設計都緊緊圍繞教學目標而展開。第二、三大版塊是教學的重點，第三版塊是教學的難點。下面，我說說具體的設計內容：（一）導入上堂課，我們學習了《蝙蝠與雷達》，科學家們探究蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達?？梢哉f，蝙蝠是人類的“老師”。那么今天，自然界中的事物又要給我們人類當一回老師，這回，它要告訴我們什么呢？請看《大自然的啟示》。然后出示課題。導入的文字選自課前提示語。這是一篇略讀課文，還是老規(guī)矩，以同學們自學為主。趕快看看課文的導語部分，劃出關鍵詞。課前提示語：“科學家們探究蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達?？梢哉f，蝙蝠是人類的“老師”。其實，自然界中可以充當人類“老師”的還有很多。默讀下面這篇課文，說一說其中的每篇短文主要講了什么，你從中受到什么啟發(fā)。畫出自己感受深的句子，如果有興趣，還可以把它們抄下來?！睂W生交流后，輸理出本篇文章的學習任務：⑴概括每篇短文的主要內容⑵理解感受深刻的句子，并說說從中受到哪些啟發(fā)。我們先來解決第一個問題?；貞浺幌拢爬ㄎ恼掠心膸追N方法？⑴課題擴充法⑵段意合并法⑶要素串連法⑷句子摘錄法⑸重點突出法認真默讀課文，自己概括文章的主要內容。課題主要內容運用的概括方法 “打掃”森林段意合并法
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1