四年級下大自然的啟示評課稿范文(編輯修改稿)
2025-04-05 12:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 種收集資料的途徑，從中收集到了花草樹木、江海湖泊、風(fēng)雨雷電、鳥獸蟲魚等各方面的資料，類型眾多，豐富多彩。有了知識(shí)的儲(chǔ)備，就讓每個(gè)學(xué)生在課堂上有話可說，所以本堂課上學(xué)生參預(yù)面廣。從課上可以看到，人人都有匯報(bào)的機(jī)會(huì)，在小組內(nèi)說，在班上說，在評議別人時(shí)發(fā)言的時(shí)候講。這節(jié)課讓學(xué)生汲取到更豐富的知識(shí)，掌握了更多的技能，讓每個(gè)人都獲得不同程度的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)面向全體的教育理念?！ 《?、層層促提高 語言實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的主要途徑?；谏鲜隼砟?，林老師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，創(chuàng)設(shè)了多元整合而層次分明，循序漸進(jìn)的教學(xué)過程。語言實(shí)踐和能力培養(yǎng)這兩條線索在教學(xué)過程中交織、融合、共促交際?！ 〉谝粋€(gè)層次：課前互動(dòng)，打開語言閘門。 課前互動(dòng)中，教師用取名，介紹小組的方式，迅速地調(diào)動(dòng)了學(xué)生口語交際的能動(dòng)性，學(xué)生的語言閘門被打開了，語言實(shí)踐也從詞句的角度進(jìn)行了訓(xùn)練，為后面的豐富表達(dá)奠定了基礎(chǔ)。 第二個(gè)層次：明法交流，思維發(fā)展?！ ∽鳛樗哪昙壍膶W(xué)生，語言表達(dá)不僅要規(guī)范，而且要有初步的思維應(yīng)對能力。新課伊始，林老師以學(xué)生喜聞樂見的比賽方式開始教學(xué)，以宣布規(guī)則的方式提出了傾聽和表達(dá)的要求，并把要求打在了大屏幕上。接著在準(zhǔn)備交流資料時(shí)，林老師不失時(shí)機(jī)地提出：“這么多的資料我們該怎樣去交流呢？”啟發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生匯報(bào)的有“抓住主要內(nèi)容”“用自己的話來表達(dá)”“把話說清楚”“聲音響亮”“聽得要認(rèn)真”等等，在學(xué)生的匯報(bào)后老師對這些要求又進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。這種設(shè)計(jì)，意圖把匯報(bào)的面打開，讓盡可能多的學(xué)生能發(fā)言，讓更多的資料得到交流；也讓學(xué)生明確了如何傾聽和表達(dá)，學(xué)會(huì)概括主要內(nèi)容。課堂
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