【文章內(nèi)容簡介】 的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。2．比較熟練地口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估計。3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。4．初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。5．會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。6．認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。7．了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。8．會探索給定圖形或數(shù)列的簡單排列規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，有運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。9．體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。11．通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三、課時安排：解決問題????4課時表內(nèi)除法（一）????15課時圖形與變換????3課時表內(nèi)除法（二）????11課時萬以內(nèi)數(shù)的認識????10課時克與千克????2課時期中復(fù)習????4課時萬以內(nèi)的加法和減法（一）????8課時統(tǒng)計????2課時找規(guī)律????4課時總復(fù)習????6課時第一單元：單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（解決問題）單元教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)會計算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學(xué)會使用小括號。運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點：。單元教學(xué)要求：結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習習慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。單元教學(xué)重、難點：小括號的使用。綜合算式的應(yīng)用。單元課時安排：約4課時第一課時解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁例1教學(xué)目標：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好的學(xué)習習慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點：初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學(xué)準備：實物投影、游樂園情境圖。二年級下冊數(shù)學(xué)教案青島版 部編版二年級下冊數(shù)學(xué)教案篇八【教學(xué)目標】知識目標：初步認識角，知道角的各部分名稱；會初步比較角的大小；能辨認角和用尺子畫角。能力目標：通過讓學(xué)生觀察、操作分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生與同伴合作解決問題的意識，并培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結(jié)果。情感目標：結(jié)合生活情景認識角，使學(xué)生感受角與生活的密切聯(lián)系，并在探索角的過程中獲得成功的體驗。【教學(xué)重點】認識形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，能用尺子畫角?！窘虒W(xué)難點】讓學(xué)生通過直觀感知理解角的大小與邊的長短無關(guān)。【教學(xué)用具】課件、布袋、球、圓柱、三角尺、紙條、活動角【教學(xué)過程】，我們來玩一個游戲，想玩嗎？這里有一個袋子，請你來摸一摸，猜一猜是什么？讓學(xué)生上前摸一摸，并說說判斷的依據(jù)。學(xué)生分別摸出了球、圓柱、三角板。過渡：同學(xué)們我們桌上都有三角板，把它舉起來。摸一摸它的角有什么感覺？（尖尖的、扎手）提問：課桌上還有其他的學(xué)習用品上面也有角嗎？請你找一找、摸一摸？（第一位小朋友指導(dǎo)摸）剛才我們小朋友摸感覺尖尖的，（指著角的邊說）那我們摸這個地方怎么樣？直直的預(yù)設(shè)：我摸到尖尖的地方，而且直直的。小結(jié)：我們摸到的角是尖尖的，角的兩邊是直直的。：其實像這樣的角在身邊也有很多，平常你有發(fā)現(xiàn)生活中有哪些角嗎？小結(jié)：如果你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)角就在我們身邊，讓我們一起來欣賞生活中的角。（課件出示并請孩子欣賞生活中的角。）1．認識“角”的基本特征過渡：為了便于觀察和研究，老師把這些角從物體表面“描”下來（把三角板）按在黑板上，沿著其中的三個角分別描畫出來。思考：這么多的角有什么相同的地方？生：它們都是尖尖的。提問：在哪里？上來指一指生上臺指，老師用紅筆點出來。講授：這個尖尖的位置我們把它叫做角的頂點。（板書：頂點）追問：除了頂點還有其他相同的地方嗎？生：都有兩條直直的線。講授：這兩條直直的線叫做角的邊，角有幾條邊？（板書：邊）生：兩條邊今天我們認識了一個新朋友，它叫什么名字??？——角，它向小朋友進行了一個自我介紹：我是一個小小角，一個頂點兩條邊。，我們來畫角。提問：畫角需要什么工具？指導(dǎo)：請跟隨老師的手來看看畫角的過程：先畫頂點（板書：頂點），再用尺子從這個點開始向不同的方向畫兩條邊（板書：邊），最后畫一個小弧線表示角。這樣一個角就畫好了。（示范）看清楚了嗎？生敘述畫角的過程，再嘗試畫角。教室巡視，投影學(xué)生的作品。反饋：你們是這樣畫的嗎？板書：邊邊頂點學(xué)生回憶怎樣畫角，相機小結(jié)：畫角時，要記牢，先畫頂點再畫邊。？這里有一些圖形都說自己是角，請您們來判斷一下，哪些是角，哪些不是？，你們真棒呀！那如果角藏在圖形中，你們能找到嗎？。過渡：小朋友們已經(jīng)找到了圖形中的角，鐘面上的角你能找到嗎？提問：（出示鐘表，轉(zhuǎn)動表針，兩針聯(lián)動）仔細觀察鐘面，時針和分針發(fā)生了怎樣的變化？發(fā)現(xiàn)：兩針離開的越來越遠了，角就變得越來越大了。比較：哪個大？哪個??？小結(jié)：角有大有小。（板書：角有大?。?。游戲一：火眼金睛，找準角?；顒右螅撼鍪疽粋€缺了一個角的三角形。同桌討論、想一想：桌上的哪個角是從圖形中剪下來的。為什么？有什么辦法證明？教師巡視。指定兩名同學(xué)拿著角上來。設(shè)疑：現(xiàn)在這些小組有答案了，你們認為誰的角是上面缺失的角？那到底是不是這樣的？一起來驗證，怎么驗證？生提出比較一下，引導(dǎo)孩子嘗試重疊法。師補充講解重疊的過程（頂點和一條邊重合，如果另一邊和三角形的邊重合那么就是一樣的），并確定兩個同學(xué)的角都是從同一個圖形上的同一個角上剪下來的，并指出兩個角的大小是相等的。提問：都是從同一個圖形上剪下來的角，大小相等，但是有什么不同？發(fā)現(xiàn)：邊的長短不同；指導(dǎo)：是的，老師剪的時候，有的邊剪得長，有的邊剪的短，但是卻不影響角的大小。看來角的大小和（邊的長短）無關(guān)。生再嘗試說一說。游戲二：心靈手巧，制作角?；顒硬牧希杭垪l兩根，同桌合作。小組開始制作角，教師巡視；小組匯報；設(shè)疑：想一想，怎么把角變大一點呢？變小呢？發(fā)現(xiàn)：看來這個想要大就要把兩條邊張開得大，想要小就要把兩條邊張開的小。小結(jié)：那么，我們可以說角的大小和（兩條邊叉開的大?。┯嘘P(guān)。觀看角的大小變化的動畫。指導(dǎo)：觀察老師手中的角，教師將兩條邊叉開的越大，角就變得（越大），教師將兩條邊叉開的越小，角就（越?。＃ń處煂蓷l邊延長）而角的大小和（邊的長短）小結(jié)：要知我的大與小，只看張口不看邊。四、總結(jié)升華通過今天我們一起來認識了角，你對角有了什么新的了解？小結(jié)：為了更好的記住這節(jié)課的知識，老師送給大家一首小詩。讓我們一起來讀一讀。角我是一個小小角，一個頂點兩條邊。畫角時，要記牢，先畫頂點再畫邊。要知我的大與小，只看張口不看邊。五、拓展提高，生活應(yīng)用。調(diào)整閱讀看書的角度，便于小朋友閱讀，糾正了坐姿，有效預(yù)防近視。（）個角?！景鍟O(shè)計】：角的初步認識角有大有小二年級下冊數(shù)學(xué)教案青島版 部編版二年級下冊數(shù)學(xué)教案篇九教材第48頁例2，第50頁練習十一第5題。知識與技能：初步掌握沒有括號的兩級兩步運算式題的運算順序。過程與方法：掌握脫式計算的書寫要求，并會正確地進行脫式計算。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性及書寫規(guī)范的好習慣。掌握沒有括號、含兩級運算的兩步式題的運算順序。正確進行計算。一、鋪墊孕伏。口算。24+8 326 36 18247。9 4710 37+5 28247。7 46 472 54247。9計算。24+86 36247。9 4721+5 28247。76訂正時，讓學(xué)生說說每個算式里含有哪些運算，是按怎樣的運算順序進行計算的。教師小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運算。二、探究新知。我們計算的兩步式題，都是直接寫出得數(shù)。為了看清楚運算的步驟，便于檢查運算過程，可以寫出運算的步驟和每次計算的結(jié)果，用一種新的格式來表示，即脫式。教學(xué)例2。（1）觀察例2圖，說說圖意（2）列式43＝12 12＋7＝1943＋7＝19 7＋（43）＝19 7＋43＝19引導(dǎo)學(xué)生明白：第一行是分步算式，第二行是綜合算式。（3）脫式計算43＋7 7＋43（4）提問：觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？在沒有括號的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。因此算式7＋（43）和算式7＋43是一樣的。（5）脫式計算54247。67 7+54247。6（6）在沒有括號的算式里，有除法和加、減法，不管除法在前在后，都要先算除法。小結(jié)在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。三、鞏固練習教材第48頁做一做強調(diào)：計算兩步式題時，必須首先觀察，確定先算什么