【文章內(nèi)容簡介】 提問】。中華民國成立的時(shí)間、地點(diǎn)以及主要人物?中華民國成立后的結(jié)局?【發(fā)散思維】。學(xué)生閱讀課本且之間討論交流，并思索回憶課前所講，結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行著答案的推測。學(xué)生看圖思考。學(xué)生回答。學(xué)生觀看影像資料，感嘆清王朝的覆滅。學(xué)生回答?！?912年1月1日、南京、孫中山”結(jié)局：辛亥革命勝利果實(shí)被袁世凱竊取。學(xué)生深思并回答成功方面：了清朝統(tǒng)治。結(jié)束了我國兩千多年的封建帝制。使民主共和深入民心。失敗方面：辛亥革命的果實(shí)被北洋軍閥首領(lǐng)袁世凱竊取。反帝反封建的革命任務(wù)沒有完成。中國半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)沒有改變。以多媒體形象的演示歷史事件之間的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生將歷史信息進(jìn)行聯(lián)系比較，找出其中的繼承性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納、同類比較、綜合分析等方法來總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，有利于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，加深對(duì)知識(shí)的了解程度。讓學(xué)生在問題中將新知識(shí)慢慢消化，并啟發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的記憶、理解。將重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)的一幕以多媒體影音呈現(xiàn)給學(xué)生，圖文并茂的生動(dòng)教學(xué)，刺激了學(xué)生的感、知覺。引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知識(shí)(歷史時(shí)代背景)，舊知識(shí)有時(shí)是不完善的，此處設(shè)下伏筆，意在引導(dǎo)學(xué)生形成認(rèn)知沖突，在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上建構(gòu)新的知識(shí)，并為新知識(shí)的理解提供便捷之路?！局R(shí)延伸】。發(fā)散學(xué)生思維，增加學(xué)生知識(shí)面的廣度，對(duì)本節(jié)知識(shí)的教學(xué)具有積極作用。以中山裝的紋飾、紐扣向?qū)W生闡述孫中山的民主革命思想與深入人心的民主思潮。【課堂小結(jié)】。本節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)到孫中山的革命思想的形成與轉(zhuǎn)變，知道了民主革命的艱辛道路，明白了滿懷熱血的有識(shí)之士報(bào)國救國的壯志。掌握了三民主義的含義，以及辛亥革命的歷史意義。及時(shí)小結(jié)和反思，加深印象和理解?！菊n堂練習(xí)】。孫中山辭去臨時(shí)大總統(tǒng)職務(wù)之后，繼任這一職務(wù)的是：。，首都是：。，下列表述不正確的是：。，那么他現(xiàn)在的年紀(jì)是：?！景鍟O(shè)計(jì)】。辛亥革命。一、孫中山創(chuàng)建革命黨。孫中山的革命思想形成：革命黨的發(fā)展歷程：興中會(huì)——同盟會(huì)。二、武昌起義。時(shí)間：1911年10月10日。地點(diǎn)：湖北武昌。起義過程：清宣布退位：三、中華民國的成立。時(shí)間：1912年1月1日。地點(diǎn)：南京。人物：孫中山。結(jié)果：勝利果實(shí)被袁世凱竊取?！窘虒W(xué)反思】基于建構(gòu)主義理論。指導(dǎo)學(xué)生利用生活影視素材，了解辛亥革命發(fā)生原因。凸顯歷史學(xué)科特點(diǎn)。以歷史史實(shí)為基礎(chǔ)，從生活走進(jìn)歷史，從歷史走進(jìn)生活。信息技術(shù)與歷史課程有機(jī)結(jié)合。利用多媒體教學(xué)設(shè)備，使歷史事件直觀化、形象化，便于學(xué)生理解。培養(yǎng)學(xué)生樹立尊重歷史，熱愛國家、熱愛生活的情操。人教版八年級(jí)歷史教案全部篇七2閱讀下列材料，回答相關(guān)問題。(12分)。材料一：歷史的事實(shí)早已告訴我們，朝鮮的存亡與中國的安危是密切關(guān)聯(lián)。唇亡則齒寒，戶破則堂危。中國人民支援朝鮮人民的抗美戰(zhàn)爭不只是道義上的責(zé)任，而且和我國全體人民的切身利益密切地關(guān)聯(lián)著，是自衛(wèi)的必要性所決定的。材料二：“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江!保和平，為祖國，就是保家鄉(xiāng)!中國好兒女，齊心團(tuán)結(jié)緊，抗美援朝，……打敗美國野心狼!”請(qǐng)回答：(1)根據(jù)材料分析，中國人民志愿軍“跨過鴨綠江”的主要目的是什么?今年是這次戰(zhàn)爭爆發(fā)多少周年?當(dāng)時(shí)的司令員是誰?(3分)。(2)請(qǐng)你舉出材料一中“歷史的事實(shí)”在中國近代史上的一個(gè)例子?(2分)。(3)請(qǐng)列舉抗美援朝戰(zhàn)爭時(shí)期的一次重要戰(zhàn)役和一位英雄人物。并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)効姑涝瘧?zhàn)爭的勝利產(chǎn)生了哪些積極的影響?(5分)。(4)說說你準(zhǔn)備如何保和平，為祖國”?(2分)。2閱讀下列材料，回答相關(guān)問題。(13分)。材料二：毛澤東說：“現(xiàn)在我們能造什么?能造桌子椅子，能造茶碗茶壺，……但是，一輛汽車、一架飛機(jī)、一輛坦克、一輛拖拉機(jī)都不能制造。”……到1957年底，第一個(gè)五年計(jì)劃的主要工業(yè)指標(biāo)都大幅超額完成。人教版八年級(jí)歷史教案全部篇八本課的主題是唐朝第一個(gè)盛世——“貞觀之治”。本課的重點(diǎn)是“貞觀之治”。唐朝是我國歷少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史為鑒的開明思想和政治遠(yuǎn)見，在中國封建帝王中是罕見的。唐太宗采取一系列改革措施，有利于社會(huì)的發(fā)展，符合歷史發(fā)展的趨勢，促成了“貞觀之治”的出現(xiàn)。貞觀之治為唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期——“開元盛世”奠定了基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握唐朝的歷史奠定基礎(chǔ)。通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問題的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)唐太宗和武則天進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐太宗、武則天二帝的開明思想及其開明政策，促進(jìn)了唐朝的繁榮，從中體會(huì)到杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起的一定推動(dòng)作用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】。重點(diǎn)：如何幫助學(xué)生對(duì)唐太宗、武則天等歷史人物做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。對(duì)于初中學(xué)，他們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人物，往往會(huì)帶有感情色彩，從“好”或“壞”出發(fā)，而不能客觀地分析，這就需要教師加以引導(dǎo)，使學(xué)生能夠掌握評(píng)價(jià)歷史人物的基本方法，即遵循實(shí)事求是的原則，看他對(duì)歷史發(fā)展，尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生對(duì)唐太宗、武則天等歷史任務(wù)作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)過程】。導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回憶隋朝的繁盛，然后思考“為什么如此繁盛的隋朝很快就滅亡了”，使學(xué)生理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，激化了社會(huì)各種矛盾，導(dǎo)致農(nóng)民起義的爆發(fā)。在農(nóng)民起義過程中，618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。一、唐朝的建立。隋朝太原留守李淵在太原起兵，618年攻占長安，建立唐朝。時(shí)間：618年開國皇帝：唐高祖都城：長安。出示《唐朝疆域圖》，強(qiáng)調(diào)唐朝長安城的位置。二、貞觀之治。出示材料：學(xué)生討論這段話的含義及從中可以得到的結(jié)論：由于唐太宗對(duì)君民關(guān)系認(rèn)識(shí)較為深刻(認(rèn)識(shí)到人民群眾的力量)，貞觀年間，他的治國政策和措施就是依據(jù)這一思想而制定的。：吸取隋亡的教訓(xùn)。：政治，經(jīng)濟(jì)，文化，外交，民族方面。唐太宗時(shí)期，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，出現(xiàn)繁榮景象，國力逐步強(qiáng)盛。歷稱當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治為“貞觀之治”。：：過渡：在唐朝歷出現(xiàn)了我國的一位女皇帝，大家知道是誰嗎?三、女皇帝武則天。介紹武則天經(jīng)歷。：一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二是破格提拔有才能的人。三是科舉制的發(fā)展，四是設(shè)北庭都護(hù)。最后，引用郭沫若對(duì)其統(tǒng)治評(píng)價(jià)的話：“政啟開元，治宏貞觀?！保河每崂?，濫殺無辜，修寺廟。小結(jié)：唐太宗、武則天都推行了比較開明的政治經(jīng)濟(jì)措施，促進(jìn)唐朝的繁榮強(qiáng)盛，對(duì)他們的統(tǒng)治應(yīng)給予肯定?！景鍟O(shè)計(jì)】。一、唐朝的建立。時(shí)間：618年開國皇帝：唐高祖都城：長安。二、貞觀之治。：吸取隋亡的教訓(xùn)。：政治，經(jīng)濟(jì)，文化，外交，民族方面。：：三、女皇武則天。：一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二是破格提拔有才能的人。三是科舉制的發(fā)展，四是設(shè)北庭都護(hù)。：用酷吏，濫殺無辜，修寺廟。人教版八年級(jí)歷史教案全部篇九課程目標(biāo)：講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與能力。了解美帝國主義侵略朝鮮。美國對(duì)中國人民的挑釁。中國人民志愿軍出兵朝鮮。志愿軍發(fā)起五次大規(guī)模戰(zhàn)役。知道黃繼光、邱少云的英雄事跡。中朝人民反侵略的勝利。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力，閱讀與敘述的能力，總結(jié)、概括歷史的學(xué)習(xí)能力。過程與方法。指導(dǎo)學(xué)生利用課本提供的戰(zhàn)役示意圖和圖片，從中提取有效信息，切實(shí)分析歷史史實(shí)。通過閱讀魏巍的文學(xué)作品《誰是最可愛的人》、觀看反映抗美援朝的影視作品、翻閱英雄傳記、訪問抗美援朝老戰(zhàn)士等活動(dòng)，加深對(duì)這一課課文內(nèi)容的理解和深化。情感態(tài)度價(jià)值觀初步理解志愿軍戰(zhàn)士高度的愛國主義、革命英雄主義和國際主義精神。認(rèn)識(shí)中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了保家衛(wèi)國，支援朝鮮人民，其性質(zhì)是反對(duì)侵略的正義戰(zhàn)爭。教學(xué)過程。導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)氛圍：播放《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》。電影《上甘嶺》、歌曲《我的祖國》片段?？姑涝＜倚l(wèi)國。a中朝世代友好、唇齒相依。b美國的侵略嚴(yán)重威脅了新中國的安全。c為了獲得一個(gè)比較穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的周遍環(huán)境?？诓耪故荆汉喗榭姑涝膽?zhàn)況。(或播放紀(jì)錄片。多媒體動(dòng)畫演示戰(zhàn)役的步步推進(jìn))。展示圖示：《中朝部隊(duì)三年戰(zhàn)績表》。戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云。故事大王：講述中國人民志愿軍英雄的故事。圖中學(xué)史：學(xué)生展示課前搜集的圖片，介紹志愿軍戰(zhàn)士的生活。讀舊文、談今感：《人民日?qǐng)?bào)》主編鄧拓讀了軍旅作家魏巍在朝鮮戰(zhàn)場上寫的《誰是最可愛的人》一文后，非常感動(dòng)，破例將該文登載在1951年4月11日《人民日?qǐng)?bào)》的頭版頭條。報(bào)紙送到中南海，毛澤東讀后立即批示“印發(fā)全軍”。這篇文章曾收入中學(xué)語文課本，你讀過嗎為什么稱志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”談?wù)勀愕母邢?。論從史出：——彭德懷：《關(guān)于中國人民志愿軍抗美援朝工作的報(bào)告》。我獲得了一個(gè)不值得羨慕的名聲：我是美國歷第一個(gè)在沒有取得勝利的停戰(zhàn)協(xié)定上簽字的司令官。——“聯(lián)合國軍”總司令、美國將軍克拉克回憶錄：《從多瑙河到鴨綠江》。閱讀材料，議一議，朝鮮戰(zhàn)爭的結(jié)局對(duì)新中國國際威望的提高有什么意義?思維拓展：抗美援朝戰(zhàn)爭有什么意義呢。課外學(xué)史?學(xué)唱抗美援朝時(shí)的有關(guān)電影歌曲《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》、《我的祖國》、《英雄贊歌》等。觀看電影《上甘嶺》、《英雄兒女》等。制作與展覽：收集資料，制作一期“中國人民志愿軍英雄譜”小報(bào)，在班級(jí)展出。第3課土地改革。課程目標(biāo)：知道《中華人民共和國土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與能力。了解土地改革的必要性。知道《中華人民共和國土地改革法》的公布。了解土地改革的開展及基本完成。土地改革的意義。指導(dǎo)學(xué)生分析土地改革的作用，培養(yǎng)其運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察、分析問題的能力。過程與方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查，如采訪老人、查閱地方志、閱讀鄉(xiāng)土教材等，使其感受土地改革給農(nóng)民生產(chǎn)、生活帶來的巨大變化。向?qū)W生推薦有關(guān)土地改革的小說和影視