【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 終，游戲性強(qiáng)，幼兒參與的部分較多，所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的注意力完全集中在活動(dòng)中，回答問(wèn)題活躍、積極、課堂紀(jì)律良好。在以后的活動(dòng)那個(gè)中應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒為主，讓幼兒腦、手都動(dòng)起來(lái)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，而教師只起引導(dǎo)所用。中班音樂(lè)教案摘果子舞篇八作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編辛苦為大家?guī)?lái)的中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《摘果子》（優(yōu)秀6篇），如果對(duì)您有一些參考與幫助，請(qǐng)分享給最好的朋友。秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，好多水果都在這個(gè)季節(jié)中收獲，而韻律《摘果子》節(jié)奏歡快鮮明，體現(xiàn)了豐收的情景。音樂(lè)一共有八小節(jié)，容易聽(tīng)辨，很符合中班上學(xué)期幼兒發(fā)展的年齡特點(diǎn)。考慮到中班上學(xué)期幼兒現(xiàn)有的能力，為培養(yǎng)幼兒對(duì)韻律活動(dòng)的興趣，我就以這首音樂(lè)為主設(shè)計(jì)了此節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)中我首先用情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，然后通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、編一編、練一練、演一演等環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏的表演。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)并表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的愉快和果子豐收的喜悅心情。創(chuàng)編不同方位摘果子動(dòng)作，隨音樂(lè)節(jié)奏合拍的做摘果子以及踵趾小跑步的動(dòng)作。熟悉樂(lè)曲旋律，感知音樂(lè)活潑、輕巧的特點(diǎn)。創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作，并能跟著音樂(lè)有節(jié)奏的表演。感受并表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有摘果子的經(jīng)驗(yàn)并初步掌握踵趾小跑步。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：《摘果子》音樂(lè)；果園場(chǎng)景布置。一、韻律入場(chǎng)，感知音樂(lè)。秋天到了，果園里的果子成熟了，讓我們?nèi)ス麍@看看吧?。úシ乓魳?lè)，教師帶領(lǐng)幼兒用踵趾小跑步進(jìn)教室）。果園里都種了哪些水果呀？二、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)。師幼討論摘果子的動(dòng)作。果樹(shù)上結(jié)滿了水果，我們一起幫農(nóng)民伯伯摘果子，好不好？首先我們要準(zhǔn)備一個(gè)裝果子的（簍子）。一手抱簍子，一手摘果子，我們可以怎么摘？以向左、還可以向右！現(xiàn)在大家跟著音樂(lè)用不同的動(dòng)作試試吧！三、整合經(jīng)驗(yàn)，完整表演。鞏固復(fù)習(xí)踵趾小跑步。剛才小朋友表現(xiàn)的可真棒！那你還記得我們一開(kāi)始是怎樣進(jìn)果園的嗎？（請(qǐng)一名幼兒表演）。(聽(tīng)音樂(lè)，集體復(fù)習(xí)踵趾小跑步，教師指導(dǎo)）?，F(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)幫農(nóng)民伯伯把樹(shù)上的果子一起摘下來(lái)。小朋友摘了這么多果子，我們哼著小曲幫農(nóng)民伯伯運(yùn)回家吧！激發(fā)嬰幼兒有參與游戲的愿望。初步發(fā)展嬰幼兒的跑、跳動(dòng)作。促進(jìn)嬰幼兒大腦皮層的運(yùn)動(dòng)能區(qū)和腦干的前庭神經(jīng)核的發(fā)展。小猴掛飾每人一個(gè)，猴爸、猴媽掛飾各一個(gè)，果子若干，蘿筐一個(gè)。（一）導(dǎo)題：交代身份：師a：我是猴媽媽。師b：我是猴爸爸。嬰幼兒們都是猴嬰幼兒。猴媽：今天天氣可真好，猴爸爸，咱們帶猴嬰幼兒們到山上去摘果子吧。猴爸：好??？小朋友們?cè)蹅兊缴缴险尤D。大灰狼出現(xiàn)。呀，大灰狼來(lái)了，嬰幼兒們快跑。（練習(xí)跑的動(dòng)作）。摘果子。山上到了，睢，這是什么呀？我們一起摘吧。嬰幼兒跳起摘果子。（三）品嘗果子。師引導(dǎo)幼兒將剝下的果皮扔進(jìn)垃圾桶里。《小猴摘水果》這一活動(dòng)以小猴為主要線索，將教學(xué)活動(dòng)有序的分為四個(gè)部分。一、通過(guò)游戲《摘水果》讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。二、通過(guò)給《水果排隊(duì)》使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。三、游戲《分水果》讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。四、在上述幼兒以掌握的基礎(chǔ)上，給幼兒提供一些操作的練習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固，四個(gè)部分層次鮮明，結(jié)構(gòu)合理。由于活動(dòng)前做了充分的準(zhǔn)備，制作了色彩鮮艷的教具，對(duì)于正處于直觀形象思維為主的中班幼兒來(lái)說(shuō)，是很有興趣的，所以活動(dòng)開(kāi)始幼兒便被吸引到活動(dòng)情景中來(lái)了。整個(gè)活動(dòng)我以一個(gè)故事貫穿始終，游戲性強(qiáng)，幼兒參與的部分較多，所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的注意力完全集中在活動(dòng)中，回答問(wèn)題活躍、積極、課堂紀(jì)律良好。在以后的活動(dòng)那個(gè)中應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒為主，讓幼兒腦、手都動(dòng)起來(lái)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，而教師只起引導(dǎo)所用。正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。復(fù)習(xí)鞏固7這3個(gè)數(shù)。引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。多媒體課件、幼兒操作材料、筆。小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹(shù)。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？（幼：想）那我們就一起去吧?。ǔ鍪緢D一）。小朋友你們看梨樹(shù)上有幾只梨？蘋(píng)果樹(shù)上有幾只蘋(píng)果？柿子樹(shù)上有幾只柿子？幼：梨樹(shù)上有5只梨；蘋(píng)果樹(shù)上有6只蘋(píng)果；柿子樹(shù)上有7只柿子。二、給水果排隊(duì)。果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了三盆水果。（見(jiàn)圖二）。第一盆是什么水果？第一盆是梨。第二盆是什么水果？第二盆是蘋(píng)果。第三盆是什么水果？第三盆是柿子。第一盆有幾只梨？第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字幾表示？五只梨可以用數(shù)字5來(lái)表示。（見(jiàn)圖三）。第三盆有7只柿子。七只柿子可以用數(shù)字幾表示？七只柿子可以用數(shù)字7來(lái)表示。（見(jiàn)圖五）。小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢？幼：這三盆水果應(yīng)該5只梨排在第一；6只蘋(píng)果排在第二；7只柿子排在第三。（見(jiàn)圖六）。三、分水果。小猴非常高興，摘了那么多（幼兒教育。mamanv。）的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗。看！小猴先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。（見(jiàn)圖七）小朋友看看有幾只小兔？幼：有5只小兔。幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。）（見(jiàn)圖八）。師：為什么把梨分給小兔呢？幼：因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣?，都?只。小朋友你們分對(duì)了，小兔和小猴高興得跳了起來(lái)。（見(jiàn)圖九）?？?！小猴來(lái)到小貓家，他想把水果分給小貓吃。（見(jiàn)圖十）小朋友看看有幾只小貓？幼：有6只小貓。師：小猴該把哪一種水果