【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，借走8本，還剩多少本？（生獨(dú)立做題，后反饋，師小結(jié)列豎式應(yīng)該注意的事項(xiàng)）完成教材第60頁(yè)第二題第一小題“48—9=”。完成教材第60頁(yè)第三題“森林醫(yī)生”。師：今天你們學(xué)到了什么？有什么收獲？計(jì)算出你手中的算式的得數(shù)。你算出的得數(shù)就是車(chē)廂的號(hào)碼，根據(jù)號(hào)碼對(duì)號(hào)上車(chē)。一年級(jí)數(shù)學(xué)退位減法教案及反思篇六十幾減9。十幾減9。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。通過(guò)實(shí)際操作理解算理，學(xué)會(huì)破+法連減法，掌握想加算減法，感悟算法的多樣性。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入?？谒?。9+3=9+7=9+4=9+6=9+9=9+2=9+5=9+8=在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9+（ ）＝129+（ ）＝139+（ ）＝149+（ ）＝159+（ ）＝169+（ ）＝17（二）探究交流，展示匯報(bào)。出示教科書(shū)p10的圖。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？（有15個(gè)氣球，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè)？）（2）小組討論，合作探究算法的多樣化（3）想一想，用什么方法計(jì)算？該怎樣列式？（4）學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：159＝（5）提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想？（學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。）鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)具擺一擺或在直觀(guān)圖中圈一圈的方法理解算理。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況。（1）9加6得15，15減9等于65，想加算減法。（2）15可以分成9和6，15減9等于6；連減法。（3）10減9等于1，l加5等于6；破+法。（4）15減5等于10，再減4等于6。連減法。教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢？（鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6）同時(shí)板書(shū)得數(shù)6。）]小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)？提問(wèn)（1）要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式？（學(xué)生回答后，教師板書(shū)：149＝）（2）得多少？怎樣想的？教師板書(shū)得數(shù) 5。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？（十幾減9）教師板書(shū)課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢？教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。（三）檢測(cè)與反饋。完成教科書(shū)p10做一做第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。完成教科書(shū)p10做一做第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。完成教科書(shū)p10做一做第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。（四）課堂練習(xí)。完成教科書(shū)p11練習(xí)二第2題。布置作業(yè)。十幾減9159=109=1 9+6=151+5=6 159=6本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上展開(kāi)學(xué)習(xí)的。教學(xué)本課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情景入手收集信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的方法，通過(guò)圈一圈，畫(huà)一畫(huà)的方法理解+幾減9的不同算法，在比較中發(fā)現(xiàn)想加算減法是計(jì)算又快又對(duì)的一種方法，為今后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。一年級(jí)數(shù)學(xué)退位減法教案及反思篇七人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)p23及練習(xí)五1——3題。對(duì)20以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算和用數(shù)學(xué)進(jìn)行一番回顧與，以提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。讓學(xué)生在獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)中通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性，概括規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。歸納20以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算方法。熟練地掌握20以?xún)?nèi)的退位減法。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了20以?xún)?nèi)的退位減法，這節(jié)課，我們就一起來(lái)對(duì)20以?xún)?nèi)的退位減法進(jìn)行和復(fù)習(xí)。板書(shū)：和復(fù)習(xí)口算：我們先進(jìn)行口算練習(xí)，開(kāi)火車(chē)回答。哪列火車(chē)來(lái)開(kāi)呢？（20以?xún)?nèi)退位減法表中第一行和第一列共15道算式）。提問(wèn)：這道題（159）你是怎么口算的？誰(shuí)有不同的想法？初步感知規(guī)律：⑴剛才我們用各種方法口算出20以?xún)?nèi)的退位減法，現(xiàn)在老師把這15道口算算式卡片排成兩行貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，想一想，這些算式有什么特點(diǎn)？可以按什么規(guī)律來(lái)給這些算式排排隊(duì)呢？（先獨(dú)立思考，后小組組織討論）⑵第一行算式的被減數(shù)都一樣，可以按減數(shù)的大小順序進(jìn)行排隊(duì)。第二行算式的減數(shù)都一樣，可以按被減數(shù)的大小順序進(jìn)行排隊(duì)。下面，老師要讓同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，來(lái)給15個(gè)算式排排隊(duì)。請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出黑色的袋子放在桌上，里面裝的就是這15個(gè)算式。各個(gè)小組的同學(xué)要聽(tīng)從組長(zhǎng)的安排，有的找算式，有的貼，分工合作，看看哪個(gè)小組的同學(xué)配合得最好，排得又對(duì)又快。⑶學(xué)生動(dòng)手操作。⑷小組展示，并說(shuō)說(shuō)是按什么規(guī)律來(lái)排的。⑸：同學(xué)們真厲害，經(jīng)過(guò)你們動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作，得出了這么多種排法，真了不起。但20以?xún)?nèi)的退位減法還有21道算式，為了排列起來(lái)比較直觀(guān)，我們先按照這種排法（③）來(lái)排（學(xué)生排法中：①排成兩行的：；②差相等的；③排成倒“7”字型的：…）你們能按照這種方法很快地排列出來(lái)嗎？好，看看哪個(gè)小組又對(duì)又快又整齊。是這種排法的小組，就討論一下，接下去怎么排？運(yùn)用規(guī)律，完成表格：⑴誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才我們排的這一行一列有什么規(guī)律呢？⑵接下來(lái)該排哪個(gè)算式呢？（師指118下面那一格）。請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出第二個(gè)袋子，里面裝的是其余的21道算式卡片，小組合作，按照規(guī)律繼續(xù)排下去。看看哪個(gè)小組排得又快又整齊。⑶學(xué)生動(dòng)手操作。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“20以?xún)?nèi)減法表”的規(guī)律。⑴豎著看，算式的排列有什么規(guī)律？你怎么知道差是從小到大的？⑵橫著看，又有什么規(guī)律？你是怎么知道差是從小到大的？⑶除了這些，你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)？怎么知道斜著看，差都一樣？⑷掌握了這些規(guī)律，可以幫助我們計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法，在計(jì)算的時(shí)候做到又對(duì)又快。教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題相同的所有算式。學(xué)生自由選擇，想寫(xiě)差是幾的算式就寫(xiě)差是幾的算式（要求：差是相同的所有算式）。課件出示游戲：摘蘋(píng)果開(kāi)放性計(jì)算練習(xí)：13（）=613（）=11214（）=（）（）13（）〈616（）〈7在本節(jié)課中，我們復(fù)習(xí)了20以?xún)?nèi)的退位減法，通過(guò)復(fù)習(xí)，你知道了什么？根據(jù)課堂情況表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。：練習(xí)五1——3題。一年級(jí)數(shù)學(xué)退位減法教案及反思篇八教學(xué)課題：十幾減9。教學(xué)內(nèi)容：十幾減9。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作理解算理，學(xué)會(huì)“破+法”“連減法”，掌握“想加算減法”，感悟算法的多樣性。教學(xué)過(guò)程：1．口算。9+3 9+7 9+4 9+6 9+9 9+2 9+5 9+82．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9+（ ）＝12 9+（ ）＝13 9+（ ）＝14 9+（ ）＝15 9+（ ）＝16 9+（ ）＝171．出示教科書(shū)p10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？（有15個(gè)氣球，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè)？）小組討論，合作探究算法的多樣化想一想，用什么方法計(jì)算？該怎樣列式？學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：15—9＝提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想？（學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。）[鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)具擺一擺或在直觀(guān)圖中圈一圈的方法理解算理。]學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況（1）9加6得15，15減9等于65 想加算減法（2）15可以分成9和6，15減9等于6；連減法（3）10減9等于1，l加5等于6； 破+法（4）15減5等于10，再減4等于6。 連減法教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。[進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢？（鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6）同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6”。）]2．小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)？提問(wèn)（1）要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式？（學(xué)生回答后，教師板書(shū)：149＝）（2）得多少？怎樣想的？教師板書(shū)得數(shù)“ 5”。3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？（十幾減9）教師板書(shū)課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢？[教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。]1．完成教科書(shū)p10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。2．完成教科書(shū)p10“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。3．完成教科書(shū)p10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。1．完成教科書(shū)p11練習(xí)二第2題。2．布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減9159=109=1 9+6=151+5=6 159=6教學(xué)反思：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上展開(kāi)學(xué)習(xí)的。教學(xué)本課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情景入手收集信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的方法，通過(guò)圈一圈，畫(huà)一畫(huà)的方法理解+幾減9的不同算法，在比較中發(fā)現(xiàn)想加算減法是計(jì)算又快又對(duì)的一種方法，為今后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。教學(xué)課題：十幾減9的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：十幾減9的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以?xún)?nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：熟練掌握“想加算減法”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系？9+（ ）＝15 9+（ ）＝18159＝（ ） 189＝（ ）9+（ ）＝14 9+（ ）＝17149＝（ ） 179＝（ ）1．完成p11頁(yè)練習(xí)一的第4題。（1）出示畫(huà)面，讓學(xué)生理解題意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。2．完成p11頁(yè)練習(xí)一的第3題。教師將l0、1117……寫(xiě)在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)（不必按順序），卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。[教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。]3．完成p12頁(yè)練習(xí)一的第6題。（1）出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫(huà)面內(nèi)容。（2）提問(wèn)：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么？學(xué)生觀(guān)察后匯報(bào)第一組植樹(shù)8棵，第二組植樹(shù)9棵，兩個(gè)小組一共植樹(shù)多少棵？（3）請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過(guò)程。（4）你能根據(jù)列出的加法算式說(shuō)出一個(gè)減法算式呢？說(shuō)說(shuō)這個(gè)減法算式中被減數(shù)、減數(shù)和差表示的意義嗎？4．完成p12頁(yè)練習(xí)一的第8題。（1）讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫(huà)面內(nèi)容。（2）讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問(wèn)題？（3）學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。1．完成p11頁(yè)練習(xí)二的第5題。2．完成p12頁(yè)練習(xí)二的第7題。[學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。]完成練習(xí)練習(xí)二的第9題。完成第12頁(yè)思考題教學(xué)反思：通過(guò)本課的練習(xí)，使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進(jìn)一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計(jì)算方法，在老師的鼓勵(lì)下，運(yùn)用想加算減法，學(xué)生計(jì)算的速度有了明顯的提高。教學(xué)課題：十幾減8。教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁(yè)例做一做及練習(xí)三2題。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握計(jì)算20以?xún)?nèi)退位減法常用的“破十法”和“想加算減法”教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7=看卡片，說(shuō)出（ ）里應(yīng)填多少。