認(rèn)識角教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖認(rèn)識角教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)四年級(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 21:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。認(rèn)識角教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖 認(rèn)識角教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)四年級篇二星期一匆匆從湖州趕回來，一堆棘手的事情等待去完成，包括星期四的公開課，這也是本學(xué)期數(shù)學(xué)組第一次教研活動(dòng)。此次湖州執(zhí)行學(xué)習(xí)了幾何畫板，因此此次開課選擇了《角的初步認(rèn)識》，一節(jié)幾何課，也讓自己嘗嘗鮮。首次嘗試用幾何畫板上幾何課，也是很值得回憶的。備課前翻閱各版本教材，多是由操場情境引出角，這樣安排確實(shí)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象。但我的這幫孩子們，這個(gè)學(xué)期才見到素未謀面的操場，且生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，能按老師的要求乖乖地、準(zhǔn)確地找出角嗎？既然數(shù)學(xué)教學(xué)要摸清學(xué)生已有基礎(chǔ)，于是，我基于學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識三角形、長方形、五角星等有角的圖形的基礎(chǔ)，選擇以“露出角，猜出背后的圖形”為切入口引題，并從圖形中抽象出角。朗朗上口的口訣，有時(shí)可以將復(fù)雜的步驟簡單化，學(xué)生也喜歡。在本課中，我想了兩個(gè)口訣：①當(dāng)認(rèn)識角的各部分名稱后，我出示“角有一個(gè)尖尖點(diǎn)，它的名字叫頂點(diǎn)；角有兩條直直線，它的名字叫做邊”，突出角的尖尖
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