【文章內(nèi)容簡介】 ，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。認識本課的生字，會寫“亮”、“機”、“朵”三個生字。朗讀感悟課文。重點：識字與寫字。難點：理解課文，有感情地朗讀課文。多媒體課件、動物貼紙（一）導(dǎo)入，夏天即將到來，今天鐘老師就帶領(lǐng)大家走進美麗的夏天，去池塘邊看一看。（出示荷葉圖）你們看到了什么呀？（荷葉），看一看。你看到了什么樣的荷葉？（圓圓的荷葉）說得真好，荷葉呀是圓圓的，所以我們今天要學(xué)習(xí)的課文題目就是——荷葉圓圓。那荷葉還是怎么樣的呢？（綠綠的）圓圓是很圓很圓，那綠綠就是？（很綠很綠）圓圓是指物體的形狀，綠綠是指物體的顏色，我們的荷葉不僅形狀可愛，顏色也很美呢。誰能把你看到的荷葉讀出來？（荷葉圓圓的，綠綠的。）2．這樣說話多有意思呀，你會像夸荷葉那樣夸夸蘋果嗎？那誰能夸夸香蕉？（二）初讀課文（10min）1．小朋友們，你們喜歡這綠綠的，圓圓的荷葉嗎？那這么美的荷葉，除了你們喜歡，還有誰也喜歡呢？不著急，請先翻開語文書70頁，我們一起來讀一讀課文。朗讀要求：借助拼音朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。（1）交流識字。課文都讀完了，那字音你能讀準嗎？出示：搖籃、停機坪。你知道什么是搖籃嗎？停機坪是什么呢？這樣讀詞語好像有點兒無聊，那我們來進行一個闖關(guān)游戲吧。每一關(guān)有三個難度，闖關(guān)的小朋友如果讀錯、或者沒有讀準字音，那么就闖關(guān)失敗。出示詞語：翅膀 展開翅膀 展開透明的翅膀歌唱 放聲歌唱 呱呱地放聲歌唱亮晶晶 亮晶晶的眼睛 眨著亮晶晶的眼睛很美很美 很美很美的水花 捧起很美很美的水花開火車讀詞語。（三）再讀課文，初步感悟(25min)。詞語難不倒你們，我想課文也一定難不倒你們了。現(xiàn)在，老師請同學(xué)們把詞語帶進課文中，放聲朗讀課文，邊讀邊動筆找一找，圈出都有哪些小伙伴喜歡荷葉。完成的同學(xué)請舉手，最先完成任務(wù)的同學(xué)老師請他把小伙伴們請到黑板上來。（貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）練習(xí)句型：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都喜歡荷葉。2．那，小伙伴們?yōu)槭裁聪矚g荷葉呢？請同學(xué)們在課文中尋找答案，用橫線把答案畫出來。小水珠為什么喜歡荷葉？（荷葉是我的搖籃）。那你能讀一讀這一自然段嗎？“躺”：身字旁，從身到身字旁，字變窄了，撇沒有超過豎勾。小蜻蜓為什么喜歡荷葉呢？（荷葉是我的停機坪）。誰能帶上動作來讀一讀這個自然段？女生們起立，帶著你們透明的翅膀一起來讀一讀。小青蛙為什么喜歡荷葉呢？（荷葉是我的歌臺）。這次請男生一起來讀一讀這一段，如果能帶上動作就更好啦。那小魚兒為什么喜歡荷葉呢？（荷葉是我的涼傘）。這一段比較長，難度比較大，哪位同學(xué)覺得自己能夠讀好這一段？誰愿意再來試一試？還有誰覺得自己可以讀得比他更好？（點名讀）。出示長句，斷句，再齊讀。，我請一個小朋友上來總結(jié)一下小伙伴們喜歡荷葉的原因。（貼一貼）。這時呀，又來了一個小伙伴，你們瞧，他是誰？（出示烏龜）當他看到荷葉之后，會把荷葉當成什么呢？（出示句子：小烏龜說：“荷葉是我的__________?！毙觚擾_______________________。）（四）寫字。看了美美的荷葉，讀了美美的課文，接下來我們就來美美地寫幾個字。亮，“幾”字寫得扁寬，橫勾寫在橫中線上。（一點一橫長，口字在中央，禿寶蓋掛腰上，幾字在下方）機，木字旁撇變?yōu)辄c，“幾”的撇在橫中線上。朵，“幾”橫折彎沒有勾?！澳尽睓M在橫中線上，豎在豎中線上。（五）讀兒歌總結(jié)。小水珠，亮晶晶，搖籃里面躺一躺。小蜻蜓，池上飛，停機坪上展翅膀。小青蛙，嘴巴大，歌臺上面放聲唱。小魚兒，嘻嘻笑，涼傘底下捧水花。一年級荷葉圓圓教案 荷葉圓圓教案第二課時篇四讀好課文，復(fù)習(xí)鞏固生字，積累語言，使孩子受到美的熏陶。直接導(dǎo)入。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》。一起來讀課題：( )葉圓圓。呀，傅老師可真粗心，“荷”字忘寫了。誰能告訴我是怎么寫的呀?把課題板書完整，邊板書對學(xué)生進行寫字的指導(dǎo)。上節(jié)課，老師送給小朋友們許多寫著生字的小荷葉，請大家剪下來，涂上綠綠的顏色。完成了嗎?拿出來與同桌一起讀一讀小荷葉上的生字吧。下面我們與可愛的小荷葉一起來做一個游戲吧。老師舉起一個生字，請大家光動嘴不出聲地讀，讓老師猜猜你們讀的是什么字。猜讀3—4個。剩下的生字，一齊讀一讀，并組組詞。過渡：與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做游戲，真好玩!還記得課文中的小青蛙把大荷葉當成了什么?出示卡片：“歌臺”。今天，我們要把大荷葉當成我們的“展示臺”。展示我們讀書的水平和寫字的水平。有信心嗎?出示卡片：“我會讀”。怎么樣才能算是“我會讀”。第一次讀。a、提出讀的要求：讀正確，讀懂課文內(nèi)容。想一想課文當中寫了哪些小伙伴，它們都把荷葉當成了什么?讀好，想好的再告訴四人小組里的小伙伴。b、交流。(1)寫了哪些小伙伴?一一出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。(2)青蛙把荷葉當成了自己的歌臺。那么老師應(yīng)該把這些詞語放在哪兒呢?還要說說為什么?出示：搖籃、涼傘、停機坪(3)剛才小朋友說小蜻蜓立在荷葉上面。老師把“立”出示在小蜻蜓的后面。那么，“游、躺、蹲”應(yīng)該放在哪兒?指名上臺貼一貼。c、課文讀懂了，我們能看著板書再來合作讀一讀課文嗎?“荷葉圓圓的……。小水珠說：……小水珠……小蜻蜓說：……小蜻蜓……小青蛙說：……小青蛙……小魚兒說：……小魚兒……”第二次讀。a、提出讀的要求：讀得有感情。怎么樣讀才算是讀得有感情呢?那么你最想當課文當中的哪個小伙伴呢?b、先把自己想讀好的哪部分各自練練，再讀給小組里的小朋友聽一聽，讓大伙兒給你提提建議，可以讓你讀得更好。c、交流。(1)小水珠部分。誰是小水珠啊?(課件)你先告訴大家，你把荷葉當成什么了?把荷葉當成了搖籃，一定很舒服吧!，小水珠，快到荷葉上來吧，把這一自然段讀給大家聽一聽。瞧，多可愛的小水珠啊!眨著亮晶晶的眼睛。請問小水珠，你都看到了些什么呀?難怪你這么開心了!大家也一起來當一當小水珠吧!(2)小蜻蜓部分。小蜻蜓在哪兒呢?快請你飛上來吧!“小蜻蜓說……”喲，多可愛多漂亮的小蜻蜓啊!請你展開你透明的翅膀飛回你的家吧!請女同學(xué)來當當漂亮的小蜻蜓。(3)小青蛙部分。小青蛙呢?快跳到荷葉上來吧?！靶∏嗤苷f……”請問小青蛙，你唱的是什么歌呀?再指名讀，說說你唱的是什么?大家一起來讀一讀，說說你唱的是什么歌。(4)小魚兒部分。你們都有喜歡的小伙伴，我也有!我最喜歡小魚兒了，也給我一個機會來讀一讀吧。師故意讀得很沒有感情。你有什么意見?師再讀一遍。還有比老師更可愛的小魚兒嗎?指名