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正文內(nèi)容

20xx年一年級數(shù)學下冊認識人民幣教案設計意圖(十四篇)(編輯修改稿)

2025-08-12 20:57 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 文具,讓學生進行真實的購買活動,或讓學生自帶玩具標出價格在教室里買賣,也可以發(fā)些寫有幣值的紙片模擬購物。在活動過程中要教育學生遵守秩序,準確計算,正確付幣、找?guī)牛顒咏Y(jié)束后還要讓學生說說買東西的經(jīng)過,也就是讓學生反思購物過程,積累購物經(jīng)驗。一年級數(shù)學下冊《認識人民幣》教案設計意圖篇六教科書第28~31頁的內(nèi)容。1蓖252。對本單元內(nèi)容進行與復習,進一步理解本單元所學知識。2憊低識的前后聯(lián)系,幫助學生形成整體認知結(jié)構(gòu)。3.讓學生掌握一些知識的方法,養(yǎng)成及時所學知識的好習慣。進一步理解本單元所學知識。小棒。一、回顧本單元知識教師:同學們,第一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)全部學完了,請同學們回憶一下,這一單元我們都學習了哪些知識?引導學生說出本單元學習的內(nèi)容:數(shù)數(shù)和數(shù)的組成、寫數(shù)和讀數(shù)、數(shù)的順序和大小比較、認識人民幣。根據(jù)學生的回答板書本單元所學習的內(nèi)容。教師:今天這節(jié)課,我們就一部分一部分地對本單元所學的這些知識進行與復習。板書課題:與復習二、復習數(shù)數(shù)和數(shù)的組成教師:我們先來復習數(shù)數(shù)和數(shù)的組成,請同學們數(shù)出27根小棒。學生獨立數(shù)小棒。教師:你們是怎樣數(shù)的?要求學生回答:先數(shù)出2個10根小棒,再數(shù)出7根。教師:其他同學贊成嗎?誰能歸納出我們數(shù)數(shù)的方法?要求學生說出:數(shù)數(shù)的時候我們應該把一十一十地數(shù)和一個一個地數(shù)結(jié)合起來數(shù)。教師:那么27是由幾個十和幾個一組成的?要求學生回答:27是由2個十和7個一組成。教師:對了,一個數(shù)的十位上是幾就說明這個數(shù)是由幾個十組成,一個數(shù)的個位上是幾就說明這個數(shù)是由幾個一組成。教師:請同學們完成書上28頁第1題。學生獨立完成以后,抽學生匯報。三、復習寫數(shù)和讀數(shù)教師:下面我們來復習寫數(shù)和讀數(shù)。讀數(shù)和寫數(shù)都要到數(shù)位,能說一說我們學習過哪些數(shù)位嗎?引導學生回答學習過百位、十位和個位。教師:這些數(shù)位是怎樣排列的呢?引導學生說出從右面起,第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位。在黑板上貼上算珠圖(如右圖)教師:你們所說的數(shù)位上的十位和個位是這樣排列的嗎?教師:這幅算珠圖上的算珠分別表示什么?合起來是多少呢?引導學生回答:十位上有2顆算珠,表示2個十,個位上有3顆算珠,表示3個一,合起來就是23。教師:那么23怎樣寫呢?誰愿意到黑板上來寫一寫?并說一說你是怎樣寫的。抽一名學生到黑板上對著算珠圖的數(shù)位寫出23,一邊寫一邊要求學生說出先寫十位上的2,再寫個位上的3。教師:誰愿意再來讀一讀這個數(shù)?并說一說你是怎么讀的。抽一名學生來讀數(shù)。并說出先讀十位上的數(shù),再讀個位上的數(shù)。教師:我們在寫數(shù)和讀數(shù)時都有一個相同點,你知道是什么嗎?引導學生說出:讀數(shù)和寫數(shù)時,都從高位起。教師:對,我們都是先讀寫百位上的數(shù),再讀寫十位上的數(shù),最后讀寫個位上的數(shù)。下面請同學們這樣的方法讀一讀這些數(shù)。教師出示數(shù)字卡片,學生讀數(shù)。同桌兩個同學一個說數(shù),一個寫數(shù)。四、復習數(shù)的順序和大小比較教師:請同學們完成書上30頁第7題。學生完成后抽學生匯報。教師:其他同學也是這樣填的嗎?你是怎樣填數(shù)的?在數(shù)的排列順序中,哪條排列規(guī)律比較重要?要求學生回答:我是一邊數(shù)數(shù)一邊填的,在100以內(nèi)數(shù)排列順序中“前面的數(shù)小,后面的數(shù)大”的這個排列規(guī)律非常重要。教師:對,“前面的數(shù)小,后面的數(shù)大”是100以內(nèi)數(shù)排序順序中一個重要的排列規(guī)律,這樣一個排列規(guī)律可以很直觀地比較出數(shù)的大小。現(xiàn)在請同學們完成第6題。學生完成后,抽學生匯報答案,并說一說每一道題的規(guī)律。教師:請同學們按第30頁第9題的要求分別寫出3個個位上是5的兩位數(shù)和3個十位上是5的兩位數(shù),并比一比哪個數(shù)最大,那個數(shù)最小。學生寫完后抽學生回答,先說自己寫的是哪幾個數(shù),再說哪個數(shù)最大,哪個數(shù)最小。下面以學生寫的25,35,45和52,55,59為例:教師:在第1組數(shù)中,哪個數(shù)最大?哪個數(shù)最?。恳髮W生說出:45最大,25最小。教師:你是怎樣比較的?要求學生回答:比十位上的數(shù),十位上的數(shù)大,這個數(shù)就大;十位上的數(shù)小,這個數(shù)就小。教師:那么第2組數(shù)中,哪個數(shù)最大?哪個數(shù)最小呢?要求學生回答:59最大,52最小。教師:你又是怎么比較的?要求學生回答:先比十位上的數(shù),如果十位上的數(shù)相等就比個位上的數(shù),個位上的數(shù)大,這個數(shù)就大,個位上的數(shù)小,這個數(shù)就小。教師:其他同學贊成這個同學的意見嗎?對了,在我們比較數(shù)的大小時,先從十位開始比,十位上的數(shù)大,這個數(shù)就大;十位上的數(shù)小,這個數(shù)就??;如果十位上的數(shù)相等就比個位上的數(shù),個位上的數(shù)大,這個數(shù)就大,個位上的數(shù)小,這個數(shù)就小。五、復習認識人民幣教師:最后我們復習認識人民幣。請同學們翻到28頁第3題,這里都有哪些面值的人民幣?教師:除了這些人民幣,還有哪些面值的人民幣?教師:那么這里每一組人民幣組合起來又是多少錢呢?請同學們完成第3題。學生完成后抽學生回答,并說一說自己的想法。教師:那你們對人民幣的換算掌握得怎么樣呢?現(xiàn)在老師要考考你們,1角等于多少分?1元等于多少角?10元等于多少個1元……可以抽學生回答,也可以要求學生集體回答。教師:請同學們完成30頁第8題。學生完成后,抽學生回答,個別題可以讓學生說一說自己是怎樣換算的。六、課堂教師:這節(jié)課我們都復習了哪些內(nèi)容?通過復習,你有什么收獲?一年級數(shù)學下冊《認識人民幣》教案設計意圖篇七(一)知識與技能使學生在解決關于人民幣的簡單問題時會綜合運用所學的相關知識。(二)過程與方法引導學生經(jīng)歷解決問題的一般過程,了解不同的解題策略,積累解決問題的方法和經(jīng)驗,初步學會有序思考。(三)情感態(tài)度和價值觀使學生感受到數(shù)學和實際生活的聯(lián)系及數(shù)學的應用價值。教學重點:引導學生在解決問題的過程中了解不同的解題策略。教學難點:培養(yǎng)學生初步的解決問題策略,指導學生學會有序思考。學具:書籍封面的圖片紙。(一)創(chuàng)設情境,理解題意出示情境。教師:玲玲和媽媽在書店看到了一些自己喜歡的書,可是零用錢只剩下13元了,媽媽也沒有帶多余的零錢。于是,媽媽就跟玲玲說:“我們今天先買兩本書,你就把13元正好花完吧,沒有買到的書,我們下次再買。”玲玲這下有點犯愁了,該買哪兩本書呢?同學們快來幫幫她吧!理解題意。出示問題:用13元正好可以買哪兩本書?教師:誰來讀一讀?(預設)學生1:語氣平淡,沒有突出“正好”。學生2:突出“正好”。教師:有同學突出了“正好”兩個字,那么“正好”是什么意思呢?(預設)學生1:生活中的意思是不多也不少。學生2:這道題中“正好“的意思是把這13元都花完,不剩錢。揭示課題。教師:玲玲該怎么選書呢?今天我們就來研究這個問題。板書課題:解決問題。(二)探究問題,尋求策略在嘗試解決問題中獲得方法。教師:請你拿出第一張紙,用你喜歡的方式獨立完成。學生自己嘗試解決問題,老師巡視監(jiān)控,收集學生信息。(預設)學生會出現(xiàn)不正確答案:5+7=12(元)或6+8=14(元)。教師監(jiān)控:如果出現(xiàn)這樣的問題,教師要引導學生再次審題,重點理解“13元正好要花完”的意思。5+713,說明有剩余;6+813,說明超出了13元,只能等于13元。教師引導學生把錯誤的算式變成對的。例如:在算式5+7=12(元)中,把5換成6或者把7換成8。《認識人民幣》第5課時 教學設計《認識人民幣》第5課時 教學設計《認識人民幣》第5課時 教學設計(2)《認識人民幣》第5課時 教學設計(2)(預設)學生依據(jù)單價找書的名稱;依據(jù)總價找到缺失的書價錢,并找到書的名字,最后修復賬單。小結(jié):在解決問題時,我們要有條理地思考問題,依據(jù)條件逐步推理出結(jié)果。(三)回顧總結(jié)這節(jié)課上,什么知識給你留下了最深刻的印象?今天學習的解決問題策略在生活中是很常見的。比如,一把鎖只能用配套的鑰匙開門,如果有很多把鑰匙,那么哪一個是配套的鑰匙呢?我們通常會逐個嘗試找到配套的鑰匙,這個過程就是“嘗試──調(diào)整”策略。一年級數(shù)學下冊《認識人民幣》教案設計意圖篇八認識常見人民幣面值及特征。知道人民幣的用途及一些意義。了解簡單的錢幣兌換關系,并學習簡單的粘補技巧。認識人民幣面值,人民幣的兌換關系。各種面值人民幣。一些日常用品及價格單。一、了解人民幣出示人民幣,教師:這個是什么?有什么用呢?教師:對,是錢,錢是一種拿來交易的東西,比如用來買玩具啊,買生日蛋糕啊,或者請別人干活要給錢給別人啊。我們中國制造出來的錢叫人民幣。二、認識不同面值的人民幣在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看,請幼兒仔細觀察有何不同。請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。教師糾正、肯定幼兒的說法。簡單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。三、人民幣的兌換出示2角的人民幣,請幼兒說說可以兌換成幾張1角的人民幣。出示5角的人民幣,請幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣?幾張1角和2角的人民幣?粘補殘缺的“人民幣”。角色游戲:購物。一年級數(shù)學下冊《認識人民幣》教案設計意圖篇九第一課時 認識
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