【正文】 師：出示自主練習(xí)第1題生：自主練習(xí)生：交流收獲體會(huì)。自主練習(xí)第1題是認(rèn)識(shí)現(xiàn)在流通的不同面值、版別的人民幣及兌換人民幣的題目，其中大面值人民幣的認(rèn)識(shí)是重點(diǎn)。生：給人民幣分類。教學(xué)時(shí)采用以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：首先是策略問題，即怎樣才能知道存了多少錢，面對(duì)這么多錢怎樣數(shù)。師(出示一張5角紙幣)：如果你用1角紙幣來換老師的5角紙幣，你應(yīng)該用幾張？(5張)師(出示一張1元紙幣)：如果你用1角硬幣來換老師的1元紙幣，你應(yīng)該給老師幾枚1角硬幣？(板書：1元＝10角)師：還是換老師的1元紙幣，請(qǐng)你選任意面值的人民幣來換，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾枚硬幣。生2：元的是一類，角的是一類，分的是一類。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣，看看它在生活中有哪些作用。2．在教學(xué)時(shí)，緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步意識(shí)到人民幣的作用，并進(jìn)行愛護(hù)人民幣就是愛護(hù)我們國(guó)家的教育，讓學(xué)生明白積少成多的道理，從小養(yǎng)成存款的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的意識(shí)。又出示1元問：“誰知道l0角和l元哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?”推出1元=10角。小朋友到超市購物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。( 學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？ (學(xué)生口答)師：?jiǎn)挝挥性⒔?、分。通過購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。錢幣1元=（ ）角10角=（ ）元請(qǐng)拿出5角、有幾種方法？一、 例3引導(dǎo)學(xué)生思考1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？一張10元可以換（）5元、一張10元可以換（）2元和（ ）張1元學(xué)生之間進(jìn)行換錢游戲三、例4面值最大的人民幣是什么？人民幣最小面值是多少？教師這有1角，誰能用分幣來和我換？ 1角=10分 10分=1角電腦出示第53頁的第一題（1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正 （學(xué)生上臺(tái)操作）（2）說湊成的錢數(shù)師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!p49 做一做師： 10元能買什么？(學(xué)生先在小組里說，然后指名說)游戲：模擬購物出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購物時(shí)把錢放進(jìn)去)(1)選出三個(gè)柜長(zhǎng)(2)學(xué)生隨意購物(看清價(jià)格后，購買)(3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢的情況盒子里有3個(gè)紅球，1個(gè)白球，7個(gè)黃球，如果摸一個(gè)球，一定是紅球嗎？哪種可能性大？今天我們對(duì)人民幣的知識(shí)有了進(jìn)一步了解，知道了1元=10角1角=10分，你還有什么問題？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣1元=10角10角=1元1角=10分10分=1角一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案設(shè)計(jì)意圖篇十一認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)個(gè)人民幣分類等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)的情境，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。后出示p31練一練第一題，獨(dú)立完成。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的“眼光”觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”美。元、角、分之間的關(guān)系師：這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢？①分與角。10個(gè)1角、2個(gè)5角的、5個(gè)2角的，分別投影演示。教師談話引入，創(chuàng)設(shè)購物情景圖：小朋友在干什么？他們會(huì)用到什么？課前你們對(duì)錢還有哪些了解？我們國(guó)家的錢叫什么？師小結(jié)：這節(jié)課我們就一塊兒來認(rèn)識(shí)人民幣貼近兒童生活，自己獲取信息，課內(nèi)外資源有機(jī)結(jié)合。認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。知道人民幣的用途及一些意義。5+713，說明有剩余；6+813，說明超出了13元，只能等于13元。揭示課題。（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解題意出示情境。教師：請(qǐng)同學(xué)們完成30頁第8題。教師：你是怎樣比較的？要求學(xué)生回答：比十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；十位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就小。學(xué)生完成后抽學(xué)生匯報(bào)。抽一名學(xué)生來讀數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成以后，抽學(xué)生匯報(bào)。教師：今天這節(jié)課，我們就一部分一部分地對(duì)本單元所學(xué)的這些知識(shí)進(jìn)行與復(fù)習(xí)。1蓖252。不能只圖課堂上熱鬧，過多地安排排隊(duì)購物，而把這些題目棄之不用。多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小面值的人民幣，有的曾有過獨(dú)自購物的經(jīng)歷，但也可能有學(xué)生沒有接觸過人民幣，教學(xué)前應(yīng)了解學(xué)生的認(rèn)幣情況。在練習(xí)中聯(lián)系物價(jià)鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生不僅認(rèn)了錢，還認(rèn)識(shí)了它所標(biāo)志的實(shí)際價(jià)值，在購物活動(dòng)中學(xué)習(xí)人民幣的加、減計(jì)算，最后安排實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行模擬購物或?qū)嶋H購物。下面我們來進(jìn)行一個(gè)有趣的換算?？梢再I蘋果蛋糕。60角和6元是同樣多的，所以能買到玩具娃娃。學(xué)生以小組為單位討論怎樣解決自己小組選擇的問題。教學(xué)過程一、情境引入教師：（課件出示森林小房子）瞧！小熊的森林商店開業(yè)了，為了找錢方便，小熊決定先換一些零錢。（通過讓學(xué)生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個(gè)1角；5角可以換5個(gè)1角；l元＝10角。師：剛才小朋友們認(rèn)的很好。（考慮到人民幣學(xué)具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒有反面，容易造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤差。一張100元可以換1張50元，1張10元和2張20元的。注意后2道題的答案不惟一，可以讓學(xué)生充分展示自己的多種解法，并能有規(guī)律地把這些答案排列開來。5元是5個(gè)1元，一張5元可以換（5）張1元的。、商品交換中的功能和作用。()張1元幣可以換一張10元幣。寫出上面顯示的人民幣的錢數(shù)?；驇讖?角,甚至更難一些的付錢方法。不過現(xiàn)在很少用了,在市面上幾乎看不到它們的影子了。師這里明明有數(shù)字1啊生1后面是角,大小比1元小,顏色也不同……師同學(xué)們的眼睛可真亮,1后面是角,它是比元還要小的人民幣單位,它叫角。(師板書元)師(課件國(guó)徽放大)小朋友們你們看這是什么生這是國(guó)徽。師對(duì),人民幣是我國(guó)發(fā)行的法定貨幣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。一年級(jí)兒童年齡小,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),上市場(chǎng)購物的機(jī)會(huì)也少,對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí),對(duì)于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。同學(xué)們,老師這兒有一個(gè)謎語,請(qǐng)你猜一猜,它是什么出示“薄薄一張紙,作用可真大,買書買筆都要用到它。)師相信大家都認(rèn)識(shí)人民幣吧,請(qǐng)你和你的同桌互相介紹你自己帶來的人民幣學(xué)具,介紹完的小朋友把學(xué)具放好坐好。一種用金屬做的叫硬幣。師這幾枚硬幣你們認(rèn)識(shí)嗎(出示1分、2分、5分硬幣)。師我這兒有一個(gè)1元錢的本,如果讓你當(dāng)顧客,你來怎么付錢呢再找生演示。活動(dòng)4【練習(xí)】四、快樂練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用。一張1元幣可以換()張1角幣。()三、在○里填上、或=1角○9分9角○8元1元○1角10分○1角40分○4角3元○30分4角○4分7元○70分6角○6分認(rèn)識(shí)人民幣元角分1元=10角1角=10分1元=100分活動(dòng)6【作業(yè)】六、走進(jìn)生活，快樂作業(yè)回家和家長(zhǎng)一起玩買東西的游戲。（1）師生之間的換錢游戲。一張5元的可以換（ ）張2元和（ ）張1元的。50元是5個(gè)十元，一張50元可以換（5）張十元。認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。師：請(qǐng)小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來，在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)，說一說；不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)小組的小朋友幫忙，看誰認(rèn)的多，認(rèn)的準(zhǔn)。（通過展示學(xué)生的整理結(jié)果，使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識(shí)，人民幣。3備惺蓯學(xué)知識(shí)的應(yīng)價(jià)值，使學(xué)生更熱愛數(shù)學(xué)。教師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和上節(jié)課的知識(shí)有沒有聯(lián)系呢？引導(dǎo)學(xué)生感知可以上節(jié)課的知識(shí)我們思考。小松鼠有60角錢，她想買一個(gè)價(jià)格是6元的玩具娃娃，她能買到這個(gè)玩具娃娃嗎？教師：為什么呢？學(xué)生可能也有兩種方法：方法一：人民幣來操作，每10角可以換成1元，60角換6次就是6元。蛋糕的價(jià)格如下：（課件出示）草莓蛋糕蘋果蛋糕香橙蛋糕1元5角1元3角1元7角它能買哪種蛋糕呢？引導(dǎo)學(xué)生思考后回答，方法可能有兩種：方法一：把13角分成10角和3角，10角=1元，所以13角=1元3角。2．學(xué)生獨(dú)立思考完成第26頁練習(xí)四第7題完成后集體訂正，并引導(dǎo)學(xué)生感受人民幣之間的兌換和數(shù)的組成的關(guān)系。另外安排一次實(shí)踐活動(dòng)“小小商店”（p74～75）。接著認(rèn)識(shí)其他面值的人民幣，之后安排伍角幣、貳角幣與1元幣的換幣活動(dòng)，加深對(duì)元與角之間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)課上的認(rèn)識(shí)人民幣重點(diǎn)是學(xué)習(xí)人民幣的單位、進(jìn)率以及換幣和購物時(shí)的計(jì)算，要突出數(shù)學(xué)內(nèi)容。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況安排活動(dòng)，可以從商店批發(fā)一些便宜的文具，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的購買活動(dòng)，或讓學(xué)生自帶玩具標(biāo)出價(jià)格在教室里買賣，也可以發(fā)些寫有幣值的紙片模擬購物。小棒。教師：那么27