20xx年草船借箭教案幼兒園五下草船借箭教案(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 20:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 盡英雄”，你最崇拜《三國演義》中的哪個英雄？（學生自由發(fā)言。）老師相機呈現(xiàn)三國人物形象。（6）導(dǎo)入課題：今天我們一起來學習節(jié)選自《三國演義》的一篇課文《草船借箭》。（板書：草船借箭）學生齊讀課題?！度龂萘x》。《三國演義》全稱《三國志通俗演義》，是一部長篇歷史小說，作者是明朝的羅貫中。《三國演義》是中國古代長篇章回小說的開山之作，是中國古代四大名著之一，與《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》齊名。學生閱讀，師生交流。引導(dǎo)學生說說自己對《三國演義》中人物的了解。羅貫中（約1330年－約1400年），名本，號湖海散人，元末明初小說家。《三國志通俗演義》的作者，山西太原人。設(shè)計意圖：簡介《三國演義》，同時了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學生理解課文，激發(fā)了學生閱讀名著的興趣。二、初讀課文，解決字詞，要求：（1）默讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。，相機指導(dǎo)。三、再讀感知，整體感知（一）理清順序。，思考：作者是從哪些方面來敘述的？是按照什么順序?qū)⒐适麓悠饋淼?？哪些地方給你留下了深刻的印象？，教師巡視指導(dǎo)。，其他同學做補充。，教師訂正。（二）了解起因、經(jīng)過、結(jié)果。，試著了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。，小組長整理小組同學的意見。，全班交流，教師評議并小結(jié)。（1）故事的起因：周瑜妒忌諸葛亮，用十天內(nèi)造十萬只箭的任務(wù)來為難、陷害諸葛亮。（2）故事的經(jīng)過：諸葛亮利用草船向曹操“借”了十萬只箭。（3）故事的結(jié)果：諸葛亮借箭成功，周瑜自嘆不如。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是教師幫助學生找到梳理文章結(jié)構(gòu)的方法，幫助學生從整體上把握課文內(nèi)容。四、細讀課文，了解起因“草船借箭”的時代背景。東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，稱為“魏、蜀、吳”三國。當時，曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。諸葛亮“草船借箭”的故事，就是在孫、劉聯(lián)合抗曹的時候發(fā)生的。、二自然段，看看從這部分課文能了解到哪些信息。，自我品讀探究。，教師適時引導(dǎo)學生抓人物對話交流自己的感受。，全班交流：（1）從這部分課文中，你了解到什么？（周瑜要陷害諸葛亮。）（2）劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。周瑜為什么還要害諸葛亮?周瑜對諸葛亮心懷妒忌。(學生齊讀)。從這句話你了解到周瑜的什么特點？（嫉賢妒能。）（3）周瑜要害諸葛亮，你是從課文中的哪些詞句了解到的？（他們的對話。）①當時，周瑜是吳國的是大都督，難道他不知道水上交戰(zhàn)用什么兵器好嗎？（周瑜是知道的，他明知故問。）②周瑜這樣問的目的是什么？（周瑜妒忌諸葛亮的才能，意欲加害諸葛亮。這是周瑜設(shè)好圈套，明里共商軍事，暗里設(shè)陷阱害人，明知故問。）（3）周瑜設(shè)計想陷害諸葛亮，他是怎樣一步一步達到自己的目的的？①“公事”是什么意思？（朝廷之事；公家之事。）“推卻”又是什么意思？（借理由推托、拒絕。）為什么不能推卻？（諸葛亮回答“用弓箭最好”，這正中周瑜下懷，于是假借“公事”逼迫諸葛亮承擔造箭任務(wù)。）②從這段對話中你覺得周瑜是個怎樣的人？（周瑜是個具有險惡用心的人。）③同桌一起交流，想象周瑜當時的心理活動（請同學根據(jù)自己的課文內(nèi)容的理解，選擇描寫人物說話時動作和神態(tài)的詞語填入括號里。）④學生交流，教師小結(jié)。⑤再讀加入描寫人物語言和神態(tài)詞語的語段，總結(jié)下列問題：，諸葛亮是怎么做的？，為什么不揭穿他，反而接受趕造十萬枝箭的任務(wù)，還要立下軍令狀，說三天造好十萬枝箭呢？從中可看出諸葛亮是個怎樣的人？諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰?！薄T葛亮喝了幾杯酒就走了。⑥指名讀這段話。⑦當周瑜聽說諸葛亮三天能造好箭，還立下軍令狀，他的心里為什么很高興？（周瑜知道在當時，三天肯定造不出十萬枝箭，既已立下軍令狀，完不成是要殺頭的。周瑜以為他的計謀要成功了，所以很高興。)⑧諸葛亮明知周瑜要害
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1