【文章內(nèi)容簡介】 。）請小朋友仔細(xì)看看，這些蘋果分別叫什么？自身輕聲讀一讀。（2）、請小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆（出示兩只有編號的空果盆圖），再說說為什么要這樣分。（3）、開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。（4）、2號果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時要注意什么？指名讀聲母。揭示新課聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢！這節(jié)課，俺們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2個聲母d t 。（二）借助插圖，學(xué)習(xí)新知教學(xué)聲母d（1）出示課文d 的39。插圖：圖上畫著什么？（2）出示實物鼓和鼓錘，請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音？（3）這個“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d 。（板書d ）（4）教師示范發(fā)d 音，同學(xué)看老師舌尖位置。（5）同學(xué)自身模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母d 。（6）你看看，d 像什么？還像什么？（引導(dǎo)同學(xué)自編順口溜）（此設(shè)計不局限于“唯一”“統(tǒng)一”，引導(dǎo)同學(xué)編出多種順口溜，注重鼓勵適合每位同學(xué)的個性化的學(xué)習(xí)方式，重視對同學(xué)創(chuàng)新意識的滲透。）（7）d 的家住在哪里？引導(dǎo)同學(xué)看書上四線格d 的位置，當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫教學(xué)聲母t（1）出示課文t 的插圖：圖上畫著什么？（2）（板書t ），這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢？（3）教師示范讀t （注意區(qū)別t 和d 的發(fā)音）。（4）同學(xué)模仿讀t ，多種形式讀準(zhǔn)聲母t 。（5）你還看到過什么東西很像t ？（引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實際編順口溜）（6）t的家在哪里？同學(xué)自身看書找準(zhǔn)位置，正確書寫。教師為有困難的同學(xué)服務(wù)。拼拼音節(jié)（1）教師在1號果盆里取出e 貼在d 的旁邊d—e—de 。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（2）教師又取出a i u，貼在d 的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。（3）用同樣的方法拼讀t 與單韻母相拼的音節(jié)。課中操（師生一起拍拍手，加動作，念拼音兒歌。兒歌見《教師教學(xué)用書》）（三）合作拼讀，自主識字同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。反饋。（1）指名看圖講小故事。（2）隨機出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會讀哪個？怎么學(xué)會的？（以上設(shè)計充沛發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點，讓同學(xué)在語言環(huán)境中學(xué)拼音、識字，滲透識字方法，而且也是同學(xué)早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使同學(xué)獲得初學(xué)語文的成績感。）拓展訓(xùn)練游戲：摘蘋果（出示蘋果樹，樹上結(jié)了生字蘋果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。）蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自身拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，然后上來把你認(rèn)知的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。小朋友的身手真大，這節(jié)課，不但學(xué)會了2個聲母，還自身拼拼音節(jié)認(rèn)知了5個生字呢！學(xué)習(xí)拼音用處真大呀！一年級上冊語文第三課教案設(shè)計 一年級上冊語文第三課教案口耳目篇七，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。，初步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。教學(xué)重點，掌握字母的音、形、書寫。，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備（自制）教學(xué)時間 3課時教學(xué)過程教師談話：我們已經(jīng)學(xué)會了單韻母和聲母bpmf，還學(xué)習(xí)了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母。（教師板書課題dtnl，并讀出字母的音）一、學(xué)習(xí)聲母d（一）出示圖1學(xué)習(xí)d的音問：？？講：馬跑時會發(fā)出“dedede”的聲音，這個音讀得輕短些就是d的讀音。這個字母的本音很輕，幾乎聽不到，要讀得響亮一些就需要“e”來幫助，成了d的呼讀音。板書：d—e教師范讀：dd—e學(xué)生學(xué)讀：dd—e（二）觀察圖畫學(xué)習(xí)d的形問：字母d與圖中的什么地方很像？（馬跑后的蹄印與字母d相像）教兒歌：大馬跑步ddd。與b進(jìn)行區(qū)別教兒歌：正6b，反6d，大馬跑步ddd（三）指導(dǎo)書寫講：d的筆順是，先在中格寫“c”，然后從上格一線下邊一點起筆寫“｜”，與半圓合為d學(xué)生學(xué)寫d1—2個二、學(xué)習(xí)聲母t（一）學(xué)習(xí)t的音講：t發(fā)音時，用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音。t的本音幾乎聽不到，大聲讀就成了呼讀音。板書：t—e教師范讀：tt—e學(xué)生學(xué)讀：tt—e（二）學(xué)習(xí)t的形問：聲母t與圖中哪一部分很像？（t與傘把的下半部分很像）教兒歌：小傘把兒ttt。（三）指導(dǎo)書寫講：t要占中格和上格，先寫“l(fā)”，再寫“”學(xué)生學(xué)寫t1—2個課中休息：（自定）三、學(xué)習(xí)聲母n（一）學(xué)習(xí)n的音講：n發(fā)音時與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。板書：n—e教師范讀：nn—e學(xué)生學(xué)讀：nn—e（二）學(xué)習(xí)n的形問：n與m比較有什么不一樣？教兒歌：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。（三）指導(dǎo)書寫講：n占中格，先寫“｜”再寫“”學(xué)生學(xué)寫n1—2個四、學(xué)習(xí)聲母l（一）看圖學(xué)習(xí)l的音問：？？講：“l(fā)e”讀的輕短時就是“l(fā)”的讀音，大聲讀就是呼讀音。板書：l—e教師范讀：ll—e學(xué)生學(xué)讀：ll—e（二）學(xué)習(xí)l的形教兒歌：小棍趕豬lll（三）指導(dǎo)書寫講：l占中格和上格從上到下一筆寫成。學(xué)生學(xué)寫l1—2個五、鞏固練習(xí)，讀呼讀音。—d，m—n，f—t。板書設(shè)計教師談話：學(xué)習(xí)聲母和韻母是為了學(xué)習(xí)直呼的本領(lǐng)，誰直呼的又準(zhǔn)又快就說明誰的本領(lǐng)大，老師要看看哪個同學(xué)的本領(lǐng)最大。一、用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母（主要復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母，要直呼卡片。）二、學(xué)習(xí)和練習(xí)dtnl與aiu252。的拼音（一）鞏固已學(xué)過的拼音方法看書上搭積木的圖。問：圖上的小朋友在做什么？板書：d—ā講：拼讀的時候，把聲母d的音發(fā)得又輕又短，或者就只擺d的口型，發(fā)ā的音，讓d與a快速相連呼出dā。教師范讀：dā學(xué)生學(xué)讀：d?。ú灰^多的拼讀，要盡量的直呼。）（二）在教師指導(dǎo)下進(jìn)行鞏固試讀板書：dā d225。 dǎ d224。（方法：可以在dā的直呼基礎(chǔ)上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢練習(xí)。）（三）學(xué)生看書進(jìn)行自讀練習(xí)書上還有一些音節(jié)，我們自己來讀一讀。方法是這樣的：。，試著直呼圖下的音節(jié)。，不要從一聲開始數(shù)著讀，要一次讀對。（要給學(xué)生充足的時間進(jìn)行自我練習(xí)，教師邊巡視邊掌握學(xué)生情況。）檢查讀的情況盡量叫讀得好的學(xué)生，注意鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生。課中休息：（自定）三、直呼訓(xùn)練（一）看黑板讀音節(jié)板書：bapamafadatanalabupumufudutunulu方法：按順序齊讀、分組讀、個人讀。（二）用卡片練習(xí)讀damp。d*d(d)dā d225。 dǎ d224。t9t0t!t@tamp。t*t(t)（三）讀本課的直呼音節(jié)（見書）板書設(shè)計：教師談話：漢語拼音真有意思，它不但可以幫助我們認(rèn)字，讀音，還可以教我們說話呢！一、出示小女孩拿梨的圖問：？她在做什么？（學(xué)生讀圖下的音節(jié)后再回答）教師范讀短語：l236。lin225。l237。學(xué)生學(xué)讀短語：l236。lin225。l237?！胞慃悺边@兩個音節(jié)一樣嗎？哪兒不一樣？講：后面的音節(jié)沒有標(biāo)調(diào)，叫輕聲音節(jié)。讀的時候要輕，第一個音節(jié)要讀得拖一些。如媽媽、爸爸、麗麗都是這樣的讀法。學(xué)生再讀短語。二、出示小男孩拉驢的圖問：？他在做什么？？？學(xué)生帶讀短句。集體練習(xí)讀短句。三、鞏固練習(xí)看兩個短句練習(xí)直呼。課中休息：（讀兒歌、字母區(qū)分歌等）四、直呼練習(xí)：n—)→n)n—]—n]要求看清，看準(zhǔn)，不要馬虎。板書：l—)→l)l—]→l]學(xué)生直呼后，可以說出音的字，以鞏固音（如：憤怒的n)路路的l)女孩的n]）（見書）注意：第二節(jié)課和第三節(jié)課一定給學(xué)生大量讀的時間，讓學(xué)生在課堂上充分地讀，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問題，及時給予輔導(dǎo)和幫助。直呼音節(jié)不要急于求成，不要一刀切，要由慢到快，由模仿著讀到自己學(xué)會讀。一年級上冊語文第三課教案設(shè)計 一年級上冊語文第三課教案口耳目篇八 d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。 d、t、n、l 和單韻母 ɑ、e、i、u、252。 組成的音節(jié)。，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2 個詞語；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。“馬、土、不”3 個生字。聲母 d、t、n、l 和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。n、l 的發(fā)音；n、l 和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。2課時第一課時 d、t、n、l，讀準(zhǔn)音。 d、t、n、l 和單韻母 ɑ、e、i、u、252。 組成的音節(jié)。課件小朋友，今天我們又來到了聲母家族，將要結(jié)識幾個新朋友“d、t、n、l”。它們不僅是我們的好朋友，也是韻母的好朋友呢！我們?nèi)フJ(rèn)識它們吧!（板書：4 d、t、n、l）【設(shè)計意圖：直奔課題，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！浚f說圖上畫了些什么？再找找d、t、n、l四個聲母。，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出d、t、n、l四個聲母。，代表展示。生1：鼓聲像d的音，鼓和鼓槌的組合像d。生2：傘柄的形狀像t。生3：拱門的形狀像n。生4：鼓槌的形狀像l。（一）學(xué)習(xí)聲母d。教師示范發(fā)d的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“得”讀準(zhǔn)d的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“鼓錘隊鼓 d d d，左下半圓 d d d?！?。（1）d能與a e i u相拼。讀一讀：ǎ 233。 ī ，看誰讀的準(zhǔn)，讀得快。（2）