【文章內(nèi)容簡介】 系？說說你的感受。你能讀出這感覺來嗎？加上動作好嗎？6．這第三自然段正好就是《游子吟》中的“誰言寸草心，報得三春暉”。指名讀。7．如果你這個時候想到自己的母親的時候，請你一起來讀下。（四）學(xué)習(xí)四、五自然段是啊！母親的恩情讓我們永遠(yuǎn)不能忘記，永遠(yuǎn)都銘記在心，孟郊在他五十歲那年，寫下了這首著名的詩篇《游子吟》。這首詩是什么時候?qū)懙?？自由讀讀，說說這首詩的意思。母親的恩情我們永遠(yuǎn)報答不了，這樣深厚的愛要永遠(yuǎn)銘記在心。孟郊更是如此，讓我們一起把這首《游子吟》深深地記在心里吧！深情地朗誦這首詩。三、拓展延伸、情感升華不僅我們?nèi)祟惔嬖谥琳嬷良兊哪笎?，動物也是如此。曾?jīng)看過這樣一個報道：一位獵人進山打獵，見有一只黑熊坐在巨石下，便開槍將其擊斃。但這只熊仍然端坐在那里。獵人恐其有詐，不敢冒然進前，又向熊體射擊兩槍。獵人走到黑熊跟前，發(fā)現(xiàn)這是一頭母熊，它仍在用身體擋著欲倒的巨石，因為山下有3只幼熊正在玩水。獵人明白了，原來母熊是怕巨石滾到山下，砸傷子女們！母愛是無私的、偉大的，母親愛孩子可以不惜一切。同學(xué)們，學(xué)了《母親的恩情》這一課，我們以后應(yīng)該怎么做呢？此時此刻，最想對爸爸媽媽說什么呢？板書設(shè)計：母親的恩情母親縫衣送兒孟郊銘記在心教學(xué)要求：1．背誦《游子吟》，體會母愛，不忘母親恩情。2．學(xué)習(xí)剩余生字。教學(xué)重難點：背誦《游子吟》，并能表述意思。教學(xué)過程：一、指名讀課文二、指導(dǎo)背誦1．指導(dǎo)背誦2．分組互背3．同桌互背，互評4．指名背5．結(jié)合課文內(nèi)容，說說《游子吟》的意思。三、讀句，寫話1．各人自讀句子，注意“忙著”用在居中的什么位置。2．造句：忙著—（）四、學(xué)習(xí)生字1．出示生字：根、報、遲、寸、永2．指導(dǎo)讀3．分析字形4．師范寫，生書空5．生臨寫，師巡視。五、寫話在現(xiàn)實生活中，母親一定有很多讓你感動的地方，你能夠說說你感受的母愛嗎？你能夠把它寫下來嗎？1．學(xué)生寫話2．同桌交流3．小組交流4．請小組中寫得最好的上來講述自己的故事?！赌赣H的恩情》說課稿部編版篇四今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文二年級下冊第九課《母親的恩情》。接下來我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等五個方面來展示說課。《母親的恩情》是借唐代詩人孟郊的一首詩，演繹而成的一個故事。一個感人的故事，一首動人的詩，表達(dá)了母親的無私和偉大，激發(fā)起人們對母親的感激和報答之情。本篇文章語言質(zhì)樸，感情真摯，意境優(yōu)美，是篇對學(xué)生進行體貼、孝敬父母及關(guān)心他人教育的好教材。在以上教材分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對二年級教學(xué)的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)會“文包詩”形式的課文的一般學(xué)法，即通過誦讀故事理解古詩的內(nèi)容。體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。教無定法，貴在得法。因此，我采用情境教學(xué)法，借助音樂、圖片等輔助手段，讓學(xué)生進入情境，進角色，動真心，吐真情，從而體會母愛的無私和偉大。同時，我引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，抓住重點詞句反復(fù)品味，并讓孩子在簡單而富有詩意的情境中積淀一份情感，收獲一份思考，化為一種行動。這一課時，我以“情”貫穿整個教學(xué)過程，采用“動情、品情、續(xù)情”三個步驟來引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，抓住重點詞句，體會母親對子女的關(guān)愛之情，懂得報答父母的養(yǎng)育之恩。一、動情—情感朗讀指導(dǎo)學(xué)生深情朗讀詩歌，奠定情感基礎(chǔ)。二、品情—用文本感染學(xué)生心靈自由讀第一自然段，在集體交流時，出示相關(guān)句子，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，在讀中感悟，進而理解古詩。當(dāng)學(xué)生說到“夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著衣服”這句話時，引導(dǎo)學(xué)生抓住“夜深了、一針針、一線線”等關(guān)鍵詞，結(jié)合插圖展開想象，讓學(xué)生感受母親對即將出遠(yuǎn)門的兒子那種疼愛和牽掛之情。引出相關(guān)詩句（前四句）。接著引導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段，在交流后出示:她望著兒子說:“郊兒，你可要早點回來呀！”讓學(xué)生體會孟郊和母親依依惜別的情境，以加深對課文的理解，對情感的感悟。學(xué)習(xí)第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會太陽對小草的恩情，進而理解“誰言寸草心，報得三春暉！”進一步領(lǐng)悟到母親對孩子的恩重如山，情深似海。三、續(xù)情—用實踐影響學(xué)生行為好的練習(xí)有助于鞏固和強化所學(xué)的知識，在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計一份愛心卡，并寫上想對媽媽說的話。該作業(yè)的設(shè)計充分發(fā)揮了學(xué)生主觀能動性，有助于增強學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。板書設(shè)計清晰明了、重點突出，便于學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的主要內(nèi)容，更加深刻的體會到母親的恩情！母親深夜縫衣清晨送兒孟郊銘記在心我的說課到處結(jié)束，謝謝大家?！赌赣H的恩情》說課稿部編版篇五《母親的恩情》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書二年級（下）第4章第9節(jié)的內(nèi)容。這一章主要以講父母對子女的恩情為主。本課是文包詩對二年級孩子來說有一定難度，也能為孩子理解父母之情奠定基礎(chǔ)。根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著二年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)；知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體會母親對子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得報答父母的養(yǎng)育之恩。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠體會母親對我們的愛。體會母親對子女的愛，掌握詩歌的意思?？紤]到教材特點和二年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)知和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果?；诒竟?jié)課內(nèi)容的特點，我主要采取了直觀演示法、活動探究法和集體討論的教學(xué)方法。一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入，因為這是第二課時，我采用男女分讀的方式進行復(fù)習(xí)詞語。二、品情———用文本感染學(xué)生心靈課件出示游子吟，學(xué)生自由朗讀，然后設(shè)疑：這首詩是什么意思呢？用你喜歡的方式讀一讀1—3自然段，畫出對應(yīng)的解釋？在集體交流時，我會出示相關(guān)句子指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，在讀中感悟，進而理解古詩。當(dāng)學(xué)生說到“夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著這句話時”，引導(dǎo)學(xué)生抓住夜深了一針針一線線等關(guān)鍵詞，結(jié)合插圖展開想象，并通過聲情并茂的描述。讓學(xué)生感受母親對即將出遠(yuǎn)門的兒子那種疼愛和牽掛之情。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說出相關(guān)詩句，學(xué)生自然想到“慈母手中線，游子身上衣?！蓖瑫r課件出示這句詩，以加深學(xué)生對詩句的印象。接著，我引導(dǎo)學(xué)生來讀第二自然段，在交流后出示“她望著兒子說：“郊兒，你可要早點回來呀！”孟郊聽了不住的點頭。小朋友們，孟郊與母親依依惜別時說了些什么？他為什么一句話都沒說？”。學(xué)生齊讀第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會太陽對小草的恩情，進而理解“誰言寸草心，報得三春暉！”進一步領(lǐng)悟到母親對孩子恩重如山，情深似海。三、續(xù)情———用實踐影響學(xué)生行為好的練習(xí)有助于鞏固和強化所學(xué)的知識，在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生自己在愛心卡片上完成作業(yè)“我愛媽媽”，讓學(xué)生在生活中升華和延續(xù)對媽媽的愛。該環(huán)節(jié)的設(shè)計充分發(fā)揮了學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，