20xx年丟手絹教案反思戶外丟手絹教案(八篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 20:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過程中，常常發(fā)現(xiàn)丟手絹的小朋友在丟手絹之前為避免被追到，本能地提高跑速，這就使游戲者失去了相對公平競爭的機會，被丟手絹的小朋友開始追逐時，丟手絹的小朋友以及離自己很遠了，這樣下來，輸?shù)幕径际潜粊G手絹的小朋友，嚴重影響了被丟手絹小朋友的積極性。如果當時我能根據(jù)這一情況制定相應(yīng)規(guī)則：丟手絹的小朋友在丟手絹之前要放慢速度，丟下手絹之后才可以跑。這樣就縮短了兩位小朋友之間的距離，給了一方積極性，也給了另一方壓力，游戲會更好玩、刺激。小朋友沒有都玩到游戲小朋友都想成為丟手絹者或被丟手絹者，不愿當游戲圍圈的“道具”。游戲中發(fā)現(xiàn)一些人緣不好或者跑得快的小朋友成了“擺設(shè)”，缺少真正參加游戲的機會，甚至整個游戲結(jié)束，都沒真正參加游戲一次。丟手絹者為了逃避懲罰，基本上都是找那些反應(yīng)能力差，跑得慢的小朋友或者關(guān)系比較好的小朋友作為丟手絹對象，這些小朋友在游戲里跑個不停，往往運動負荷。如果把小朋友進行同質(zhì)分組，把水平相當?shù)男∨笥逊殖梢唤M，并且降低懲罰力度，使用鼓勵幼兒挑戰(zhàn)強者等方法，也會收獲很大。小朋友們肢體動作容易犯規(guī)在游戲?qū)嵤┲羞€發(fā)現(xiàn)，當丟手絹的小朋友靠近其他小朋友時，他們幾乎都面朝丟手絹的小朋友，更有小朋友早早的做好起跑姿勢，導(dǎo)致丟手絹的小朋友丟下手絹后還沒跑出去就被原地抓住，使游戲失去了“提高反應(yīng)能力”的本意，鍛煉效果差。如果明確規(guī)定圍圈小朋友被丟手絹前面朝圓心，頭不得轉(zhuǎn)動，圍著退出游戲就能更好地達到本課的目的。跑步的圈數(shù)過少在游戲中規(guī)定只跑一圈，但實際上被丟手絹的小朋友很難追到丟手絹的小朋友，經(jīng)常都是“差之毫厘”。幾乎每次都是丟手絹的小朋友獲勝。如果當時在課上我能根據(jù)圈的大小適當增加1~2圈數(shù)，可能結(jié)果更令人滿意。總之，通過這次活動讓我更加了解到游戲與孩子教育的關(guān)系。游戲即教育，學(xué)中玩，玩中學(xué)，總過體育游戲活動，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)、進步比在課堂上生硬灌輸具有更好的效果。在今后的教學(xué)中，我會遵循《綱要》的要求，根據(jù)各年齡段特點投入教學(xué)，使自己的體育教學(xué)水平更上新臺階。丟手絹教案反思 戶外丟手絹教案篇三發(fā)展幼兒快速奔跑的基本動作。有利于孩子應(yīng)變能力的發(fā)展，身體的靈活性及培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。小手絹一塊，寬闊平坦的活動場地。參加游戲的幼兒坐成一個大圓圈，大家邊拍手邊唱歌。一個幼兒拿手絹繞圓圈轉(zhuǎn)，并輕輕地把手絹放在任意一個幼兒的身后。轉(zhuǎn)一圈，如果哪個幼兒還沒發(fā)覺，丟手絹的小兒便抓住他，讓他為大家表演一個節(jié)目。若被那個幼兒發(fā)現(xiàn)了，丟手絹的幼兒就要按順時針方向跑，發(fā)現(xiàn)手絹的小朋友拿起手絹在后追趕，追上了便由丟手絹的人表演節(jié)目，來追上，就自己表演節(jié)目。游戲開始時間由教師扮丟手絹的人，坐在地上的幼兒不能隨意，扭頭看身后，也不能告訴其他幼兒手絹丟在哪里。丟手絹的`人不能繞著圈子走了一圈又一圈，還是沒有把手絹丟給某人。丟手絹的人剛走過你的身后時，你不能偷看背后有沒有手絹。丟手絹教案反思 戶外丟手絹教案篇四初步引導(dǎo)幼兒感知音樂性質(zhì)的變化，并愿意用動作表達感受。培養(yǎng)幼兒的聽辨能力和表現(xiàn)力。欣賞進行曲，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒做出動作。一、熱身活動。放音樂《找朋友》，讓幼兒跟著音樂踏步走進活動室。二、引導(dǎo)幼兒感知音樂性質(zhì)的變化。 欣賞進行曲，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)(1) 教師提問：現(xiàn)在讓我們來聽一段音樂，這段音樂聽起你覺得怎么樣? 幼兒答：找個好朋友(2)教師提問：如果讓你們找朋友你們會怎么樣找? 引導(dǎo)幼兒自由的做出自己的動作。(3)跟著音樂做自己喜歡的動作。小結(jié)：剛才我們跟著音樂學(xué)著找朋友，特別高興。引導(dǎo)幼兒準備三、引導(dǎo)幼兒感知樂曲性質(zhì)請幼兒再次欣賞音樂《找朋友》教師：你聽到興奮的音樂就好像找到了你們的好朋友。教師：你們真棒，現(xiàn)在就讓我們一起和音樂玩?zhèn)€丟
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