【文章內(nèi)容簡介】 樂文化之間的橋梁，幫助學(xué)生樹立了平等的多元文化價值觀?！稉u籃曲》教學(xué)備課教案及反思篇五a段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，后四拍則變一個造型。教師在b段中的示范動作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。教師b段音樂中，做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示，教師鼓勵幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。通過觀察教師的示范，掌握b段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動作。傾聽音樂，根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的ppt幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗故事導(dǎo)入：從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。（播放ppt，幼兒觀察）老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片?！白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L(fēng)箏呢？”過渡語：你們看哪些風(fēng)箏來了？它是怎樣出來的。（1）教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。指導(dǎo)語：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的？（2）幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。(l)繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺?shù)木€他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。（2）傾聽音樂，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動態(tài)。（1）教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲12遍。（2）教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請其示范。（3）請個別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。（4）重點練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。（5）幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。引導(dǎo)幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個大家伙變出來嗎？（1）引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。（2）教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國龍”。大班音樂活動：包餃子《搖籃曲》教學(xué)備課教案及反思篇六通過多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點。鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己的感受。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。欣賞感受搖籃曲的特點。語言的表達(dá)活動準(zhǔn)備：課件、娃娃若干一、導(dǎo)入1．（出示課件）今天我給小朋友請來了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢？2．星星寶寶很調(diào)皮，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺。月亮媽媽很著急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎？二．欣賞感受音樂1．月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽著聽著，很快睡著了。2．星星睡著了，音樂姐姐問：小朋友們，你聽了覺得怎么樣？3．搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請音樂姐姐也給我們聽聽，好嗎？三．動作表演1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？2．我們小時侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺，這時，你的媽媽是怎么做的呢？你知道嗎？3．請你們來當(dāng)爸爸媽媽，看誰最先使你的寶寶睡著。（動作輕輕的）4．幼兒隨音樂自由動作。四．延伸1．小寶寶聽著搖籃曲睡著了，可是，爸爸媽媽卻一直抱著寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對爸爸媽媽說什么呢？2．伴著音樂，幼兒進(jìn)行表達(dá)。在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂有不同的類型，在音樂的活動中能夠有稍深一點的探索。而在這節(jié)活動中，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語言、動作帶娃娃睡覺?；顒拥哪繕?biāo)很容易達(dá)成。不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢，哄娃娃睡覺的時候想輕柔的語言、動作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時候觀察他們的自然表現(xiàn)，在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉?！稉u籃曲》教學(xué)備課教案及反思篇七以音樂新課標(biāo)提出的“以音樂審美為核心，重視音樂實踐”的理念貫穿整個教學(xué)過程，通過歌曲學(xué)唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲、尋找身邊的搖籃曲的環(huán)節(jié)將音樂知識、演唱技巧、歌曲處理等知識滲透在教學(xué)環(huán)節(jié)中。本以“自主學(xué)習(xí)、參與合作、創(chuàng)新拓展”的理念設(shè)計教學(xué)，在教學(xué)中注重學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)、參與合作體驗，設(shè)計分組合作競爭學(xué)習(xí)發(fā)揮了“生為主，師為導(dǎo)”的教學(xué)模式，提高和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探索精神。以“情感教育實現(xiàn)審美教育”的理念，用音樂進(jìn)行心與心的交流，點燃學(xué)生情感的火花，因此本節(jié)課以“情”貫穿渲染整個教學(xué)過程?！蹲哌M(jìn)音樂世界》第八冊第二單元“媽媽的歌”的其中的《搖籃曲》。（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書）。本單元圍繞“媽媽的歌”為主題安排教學(xué)，情感目標(biāo)側(cè)重于親情教育，體驗和感受母愛的真誠、無私和偉大。而舒伯特的《搖籃曲》是一首旋律優(yōu)美委婉動聽，像似一首音詩，輕柔和充滿愛撫的音調(diào)讓人們體味出母愛的偉大，喚起人們對幼年美好的回憶，全曲只有四句，短小精致，其中第二和第四樂句完全相同。音樂素質(zhì)：本校本級學(xué)生音樂素質(zhì)較好，有一半學(xué)生是學(xué)校合唱隊的。學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)有很好的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，另外學(xué)生的音樂技能上基礎(chǔ)較好，有較強(qiáng)的音樂視唱、模唱、賞析、表現(xiàn)能力，并且有較強(qiáng)的參與合作精神，思維比較活躍。情感方面：大多數(shù)學(xué)生與母親有深厚的感情，但因都是獨(dú)生子女—家中的小皇帝，自私、以自我為中心，很少學(xué)生有感恩的心態(tài)理解、體恤養(yǎng)育自己的父母。個別學(xué)生因父母離異對母愛體驗不深。知識目標(biāo)：感受、理解搖籃曲的風(fēng)格特點技能目標(biāo)：a、能夠用高位混和的聲音圓潤柔和地演唱《搖籃曲》。b、通過歌曲學(xué)唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲、尋找身邊的搖籃曲的教學(xué)，學(xué)生能理解搖籃曲的基本風(fēng)格特點。情感目標(biāo)：通過歌曲學(xué)唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲，體驗?zāi)笎鄣恼嬲\、無私和偉大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的母親，并進(jìn)行感恩教育。學(xué)唱歌曲，感受理解搖籃曲的風(fēng)格特點。學(xué)唱歌曲時，能引導(dǎo)學(xué)生連貫自如圓潤地演唱好前倚音和圓滑音。引導(dǎo)學(xué)生自主探討分析搖籃曲的情緒、節(jié)奏、速度、力度特點。教法：討論談話法、引導(dǎo)、分析法、示范法、練習(xí)法、欣賞法、歸納總結(jié)法。 學(xué)法：討論談話法、分組合作探究學(xué)習(xí)法、嘗試練習(xí)法、表演學(xué)習(xí)法、欣賞法，發(fā)現(xiàn)法。教學(xué)課件、鋼琴、油彩棒、相同大小卡紙若干一情景創(chuàng)設(shè)，引入教學(xué)用多媒體課件展示夜晚的美麗安靜，小寶寶睡在搖籃里，媽媽搖著寶寶睡覺的畫面，同時播放音樂。組織談話，引入教學(xué)師：世上只有媽媽好！