【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 演唱時(shí)，學(xué)生能用輕柔的歌聲完美地唱出對(duì)媽媽的一片摯愛(ài)與真情。在教學(xué)中,出現(xiàn)了這個(gè)樣一個(gè)問(wèn)題在教唱到56|5|夜深了這一句時(shí),有些男同學(xué)有喊唱現(xiàn)象,為改變這一現(xiàn)象,:搖籃曲是誰(shuí)唱給誰(shuí)聽(tīng)的?什么時(shí)候唱?應(yīng)該用什么樣的聲音唱?第二遍聽(tīng)錄音,晚上哄孩子睡覺(jué)時(shí)唱,應(yīng)該用很弱,:搖籃曲一般都是媽媽唱給孩子的,而這首搖籃曲是孩子唱給媽媽的,歌聲中充滿孩子對(duì)媽媽無(wú)限的愛(ài),學(xué)生改掉了喊唱的壞習(xí)慣,能夠用較輕柔的聲音演唱歌曲.在教學(xué)當(dāng)中，為了啟發(fā)學(xué)生對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)，對(duì)媽媽的深情，我讓學(xué)生自由組成小家庭來(lái)表演情景劇，使學(xué)生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。接著再播放錄音，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的交替的展現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生由表象進(jìn)入形象思維，而這一課的不足之處也就出現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)，在創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，有的同學(xué)很內(nèi)向，積極參與的意識(shí)不如其他學(xué)生，教師應(yīng)在這時(shí)給予他們多多的鼓勵(lì)，使他們敢于想象，勤于思考，勇敢自信，能大膽地表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解，正是新世紀(jì)人才應(yīng)具備的素質(zhì)，也是我們教師在教育學(xué)生時(shí)應(yīng)著意關(guān)注的?？傊挥欣蠋煹恼_引導(dǎo)，孩子們的潛力就能夠得到的發(fā)揮。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以真實(shí)、樸實(shí)為主，讓學(xué)生扎實(shí)的學(xué)習(xí)歌唱、在優(yōu)美的音樂(lè)中學(xué)會(huì)審美、學(xué)生感悟，啟發(fā)學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩、感謝、學(xué)做善良的人、學(xué)做品德高尚的人。如果再讓我上一次，我設(shè)計(jì)更多的教學(xué)亮點(diǎn)、更高效的教學(xué)方法，讓學(xué)生更快更好的學(xué)習(xí)，達(dá)到更好的效果。唱給媽媽的搖籃曲歌詞篇三通過(guò)學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，讓學(xué)生會(huì)用慢速體會(huì)歌詞意境，并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌中寧?kù)o、和諧、的畫(huà)面。通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)歌曲，感受、體驗(yàn)爸爸、媽媽為我們傾注的愛(ài)，并懂得要回報(bào)爸爸、媽媽。通過(guò)歌曲情景表演，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]對(duì)音樂(lè)的感受力，創(chuàng)編能力及表演的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感。教學(xué)重點(diǎn)：用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：3—5的跳進(jìn)，一字多音的準(zhǔn)確歌唱。三、教學(xué)過(guò)程()：（一）情景導(dǎo)入：師生問(wèn)好。復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》?？鞓?lè)的音樂(lè)課又和大家見(jiàn)面了，讓我們先復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》，跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧?。◣熒魳?lè)共同律動(dòng)）跳累了吧！坐下來(lái)休息一下。情境導(dǎo)入：聽(tīng)《小寶寶睡著了》。老師給大家?guī)?lái)了一首熟悉的歌曲，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)、想一想：你好像看到了什么樣的畫(huà)面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱！（生邊聽(tīng)邊唱）這是什么時(shí)候，是誰(shuí)唱給誰(shuí)聽(tīng)的？你覺(jué)得這首歌應(yīng)該怎樣唱？（生個(gè)別說(shuō)一說(shuō)）擁有媽媽的關(guān)愛(ài)，這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關(guān)心你的？（生舉例說(shuō)一說(shuō)）(二)、寓教于樂(lè)：初聽(tīng)歌曲。今天，老師還帶了一首特別的搖籃曲，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這首搖籃曲特別在哪里，音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事？（生聽(tīng)后交流）讓我們閉上眼睛，再仔細(xì)地、美美地聽(tīng)一遍。（生閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，師在結(jié)束句時(shí)用“呣”哼唱）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》，歌里的孩子給媽媽送去了幸福。你也想給媽媽送去幸福嗎？讓我們學(xué)好這首歌作為送給媽媽的禮物，好嗎？學(xué)唱歌曲。（1）、模唱旋律。你得應(yīng)該用什么情緒、聲音和速度來(lái)演唱，才能表達(dá)出你對(duì)媽媽的愛(ài)呢？（用深情、輕柔的情緒，輕柔，柔美、圓潤(rùn)的聲音，注意適當(dāng)?shù)暮粑?，慢速有感情地演唱）媽媽睡著了，我們用“呣”，跟著?yōu)美的音樂(lè)輕柔地、有感情地唱一唱。（師生哼唱歌曲）這聲音真好聽(tīng)，我們帶著對(duì)媽媽的愛(ài)再來(lái)一次吧?。◣熒叱枨в懈星榈母杪暎词箾](méi)有歌詞也會(huì)讓媽媽感動(dòng)的，如果加上歌詞效果就更好。（2）、學(xué)習(xí)歌詞。請(qǐng)大家跟著老師按音樂(lè)節(jié)奏來(lái)念念歌詞。（跟師念一念）。讓們跟著音樂(lè)輕柔地念一念。（跟音樂(lè)念一念）。（3）、分段學(xué)唱。多么優(yōu)美的歌呀，我們跟著音樂(lè)輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂(lè)唱第一段）注意：四分休止符、連音線的地方要唱好，唱準(zhǔn)低音“5”、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的時(shí)值唱足。重點(diǎn)學(xué)唱“媽媽屋里靜悄悄”。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？3325│253│2—│20│媽媽屋里靜悄悄桌子變成搖籃搖披上我的小花襖3325│1—│76765│2—│伏在桌上睡著了一直搖到太陽(yáng)照夢(mèng)中正在微微笑點(diǎn)后，可以將第二段和第三段的這一句也來(lái)唱一唱。跟音樂(lè)唱第二段、三段。最后一句的音高用手勢(shì)來(lái)表示，幫助學(xué)生就體會(huì)這個(gè)旋律的唱法和所表達(dá)的感情。“呣”在歌曲中的作用是什么？（能進(jìn)一步深化母女之間的感情和自己更得意的內(nèi)心感受）尾句雖然只有一個(gè)字，是用哼鳴來(lái)演唱的，但卻包含著我們對(duì)媽媽深深的感情，因?yàn)閭儗?duì)媽媽的愛(ài)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。要求：哼名音要唱準(zhǔn)，唱時(shí)眉毛稍微抬起一點(diǎn)。小聲地用氣息墊住，頂著模唱。（師做范唱，生比較正誤）處理歌曲。有沒(méi)有覺(jué)得什么地方唱的不好？在練一練。（4）、演唱歌曲。要求：a：心中一定要有故事的畫(huà)面。b：演唱時(shí)必須是作為第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺(jué)，你在唱搖籃曲。c：速度在本歌曲中起著重要的作用，所以只有速度適當(dāng)，表演才會(huì)更為入情。d：聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧?kù)o的氣氛與情景。完整地演唱（看課件演唱）。師：唱的真好，我想媽媽聽(tīng)到你們這樣的歌聲，一定會(huì)被感動(dòng)的。(三)、創(chuàng)造表現(xiàn)：我們除了可以給媽媽唱搖籃曲，還可以給誰(shuí)唱搖籃曲？我們一起來(lái)試試《唱給的搖籃曲》要求：聽(tīng)錄音，每組選2名學(xué)生，分別扮演媽媽與孩子